林傳生

學(xué)校教育通常是指在校園里進(jìn)行的教育，學(xué)校行政、教師、職工、是主要的教育力量；事實(shí)上，校園環(huán)境也是一種顯性的教育力量。優(yōu)美、整潔、寧靜的校園，富有文化氣息和教育功能的教育環(huán)境，以及由它自身所反映出來的良好教風(fēng)、校風(fēng)，可以潛移默化地影響著一批批莘莘學(xué)子，激勵(lì)他們樹立崇高的理想，追求遠(yuǎn)大的目標(biāo)，熱愛祖國，熱愛社會(huì)，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)習(xí)，促成學(xué)生愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、遵守紀(jì)律，關(guān)心集體等良好習(xí)慣的形成。此外，優(yōu)良的校園環(huán)境還能促進(jìn)青少年身心的健康發(fā)展，有助于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

一、良好的學(xué)校環(huán)境有利于陶冶學(xué)生的情操，凈化、美化學(xué)生的心靈

現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，不但要掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，而且還要有高尚的情操，美好的心靈，堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富、健康的情感。綠樹花草掩映著的高大校門，雄偉壯觀的教學(xué)樓，寬敞明亮的教室、體育場、安靜而整潔的實(shí)驗(yàn)室，引人入勝的圖書館，綠草如茵的中心花園，以及富有特色的校園文化，都能給人以美的感受，都能激發(fā)學(xué)生熱愛生活、奮發(fā)學(xué)習(xí)的豪情，激勵(lì)他們?yōu)槔硐搿樽鎳?、為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。一個(gè)沒有規(guī)劃、到處存在臟亂差現(xiàn)象的校園環(huán)境，一定是讓人感到不舒暢、不開心的。身處其中的學(xué)生往往就難于形成豐富而健康的情感，美好的心靈以及高尚的情操。相反，優(yōu)美的校園環(huán)境，能夠?qū)W(xué)生良好情操的養(yǎng)成，心靈的凈化起到推動(dòng)、涵養(yǎng)作用。

二、良好的教育環(huán)境是教書育人的重要條件，是管理育人、服務(wù)育人的客觀呈現(xiàn)

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所，與教書育人活動(dòng)息息相關(guān)。只有創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、優(yōu)美的校園，防止污染、噪音等公害的出現(xiàn)，才能保證師生員工的身心健康，才能保障教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

校園環(huán)境的布局要以育人為目的，要關(guān)注人文關(guān)懷。在校園內(nèi)廣植花草樹木，要注意喬木、灌木、花卉相結(jié)合，巧妙聯(lián)接豐富、健康、向上的校園文化裝點(diǎn)教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)，使校園內(nèi)一年四季綠樹常青，季季有花，環(huán)境優(yōu)美，景色宜人，富有生命力和凝聚力。這樣的校園環(huán)境可以減輕師生員工在緊張的工作、學(xué)習(xí)中的勞累，緩解他們的疲倦；同時(shí)又能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷進(jìn)取、不斷超越。

良好的教育環(huán)境還有利于良好校風(fēng)的形成。馬克思認(rèn)為，“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。一切美的情感品質(zhì)，來源于審美主體（人）創(chuàng)造性的勞動(dòng)。師生員工在用自己的雙手創(chuàng)造優(yōu)美、整潔校園的同時(shí)，也能逐漸加深對(duì)于美的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)美的渴求與再創(chuàng)造的欲望，并培育他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛。古人云：“入莊嚴(yán)殿堂而斂聲，至優(yōu)雅勝景而屏息?！痹趦?yōu)美整潔的校園里，人們將更加珍惜來之不易的美，更加自覺地注意自身的行為規(guī)范和道德修養(yǎng)。以至愛護(hù)一草一木，尊重他人的勞動(dòng)，進(jìn)而尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明，講禮貌，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等等。

基于這樣的認(rèn)識(shí)和考慮，我校十分重視校園環(huán)境的建設(shè)，把校園綠化和校園文化建設(shè)列入每年的工作計(jì)劃和議事日程當(dāng)中，并作為學(xué)校育人中的重要一環(huán)來抓。由于學(xué)校重視，目標(biāo)明確，資金保證，狠抓落實(shí)，經(jīng)過幾年的努力，我校的綠化面積已占學(xué)?？偯娣e的35.3%，校園文化覆蓋學(xué)校各個(gè)區(qū)域。尤其是2014年開展“教育創(chuàng)強(qiáng)”以來，我校的校容校貌發(fā)生了根本性的變化，一個(gè)清新、優(yōu)美、整潔的育人環(huán)境已經(jīng)形成。近年來，由于效果明顯，我校多次被評(píng)為“縣文明單位”。

結(jié)合我校創(chuàng)造良好校園環(huán)境及其良性效應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)歷，以下談幾點(diǎn)我們?cè)趦?yōu)化育人環(huán)境過程中的做法和思考。

正如蓋房需要圖紙一樣，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，首先必須要有科學(xué)、合理的整體規(guī)劃。我們?cè)谝?guī)劃建設(shè)的過程中，著眼全局，放眼未來，把學(xué)校整體規(guī)劃、功能區(qū)分、土地面積，地形地貌、資金情況、建筑物與綠化、美化、凈化的科學(xué)布局等諸要素進(jìn)行綜合考慮，確立了把學(xué)校建設(shè)成標(biāo)準(zhǔn)化、示范性學(xué)校的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過多年的不懈努力，我校校園規(guī)劃與建設(shè)已初見成效，逐步形成了自身特色。2014年，平整、亮麗的塑膠運(yùn)動(dòng)場和寬敞明亮的教學(xué)大樓、綜合大樓相繼建成，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、運(yùn)動(dòng)、生活三大區(qū)域合理拆分，互不影響，形成了一個(gè)科學(xué)、有序的校園布局。在設(shè)計(jì)布局區(qū)域過程中，著重體現(xiàn)莊重、嚴(yán)謹(jǐn)、充滿生機(jī)和對(duì)稱性的原則，在綠化景點(diǎn)和文化雕塑的輝映下，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)的景象，使我們的校園更加美麗宜人。

其次，良好的校園環(huán)境為師生提供了一流的學(xué)習(xí)條件和一流的科研園地。“綠化我校、美化我校”的意識(shí)在我校已深入人心，借助優(yōu)越的校園環(huán)境，師生樂教樂學(xué)，豐富多彩的第二課堂活動(dòng)活躍、有序；學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近年來我校的畢業(yè)生全部升入高一級(jí)學(xué)校，其中35%以上的同學(xué)升入市縣重點(diǎn)高中，辦學(xué)質(zhì)量位居全縣前列。

責(zé)任編輯黃日暖