摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化、信息現(xiàn)代化的新形勢(shì)下，高校大學(xué)生思想政治工作面臨著新的形勢(shì)和新的任務(wù)?；诖吮尘埃叩仍盒Ｒ獔?jiān)持走教育改革創(chuàng)新之路，積極探索工作有效途徑，開(kāi)啟大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)化和完善模式。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);大學(xué)生; 思想政治教育; 創(chuàng)新

大學(xué)生的思想政治工作是高校工作中不可或缺的重要組成部分，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和信息現(xiàn)代化的到來(lái)，社會(huì)總體環(huán)境發(fā)生了較為深刻的變化?；诖吮尘埃咝４髮W(xué)生的思想受其影響變得進(jìn)一步多元化，新的形勢(shì)勢(shì)必對(duì)高校思想政治教育工作提出更高的要求和更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，如何創(chuàng)新和加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作，提高工作實(shí)效性，培育現(xiàn)代化“四有”新人，已經(jīng)成為高等院校共同面對(duì)的課題。

一、新形勢(shì)下，正確了解大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高校大學(xué)生思想觀念、社會(huì)行為、思維模式以及生活方式都發(fā)生了具體的變化。

1.部分大學(xué)生出現(xiàn)人生觀偏差。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和西方文化的雙重沖擊下，大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向出現(xiàn)多元化。當(dāng)代大學(xué)生多為90后，他們思維極度活躍、崇尚自由、性格鮮明，但是整體的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還未成熟，辨別是非能力有待加強(qiáng)。部分大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)較為片面，價(jià)值取向不明確，往往會(huì)出現(xiàn)人生觀的偏差。

2.就業(yè)壓力帶來(lái)的心理問(wèn)題。高校擴(kuò)招政策自1999年開(kāi)始便在全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模開(kāi)展，這意味著我國(guó)已經(jīng)走進(jìn)“大眾化”的教育時(shí)代。在此特定背景下，逐漸出現(xiàn)了高等學(xué)校招生人數(shù)擴(kuò)大，社會(huì)人才需求量小于高校入學(xué)率等矛盾，從而致使高校大學(xué)生面臨就業(yè)難題。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，部分心理脆弱的大學(xué)生容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

3.開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)個(gè)別大學(xué)生思想政治教育帶來(lái)消極影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為信息交流提供了更為便捷、高效的互動(dòng)方式，但是對(duì)個(gè)別大學(xué)生的思想政治教育卻帶來(lái)消極的影響。例如，網(wǎng)絡(luò)的虛擬化容易讓大學(xué)生迷失，產(chǎn)生脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)的異體化思維。另外，面對(duì)強(qiáng)大信息量的互聯(lián)網(wǎng)，暴力、色情、反動(dòng)等不良信息容易夾雜其中，這就會(huì)對(duì)個(gè)別辨別能力較差、自制力較低的大學(xué)生帶來(lái)種種負(fù)面問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下，大學(xué)生思想政治教育的新思路

目前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)有著深刻的變化，大學(xué)生思想政治教育也隨之受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。一方面，西方大量信息的涌入對(duì)大學(xué)生生活方式產(chǎn)生不可低估的影響;另一方面，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)變得愈加尖銳化。此外，開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)令各種文化互相激蕩，為高校大學(xué)生思想政治教育工作提出更高的高度。所以，高校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況與環(huán)境，開(kāi)拓創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新方法。

1.立足實(shí)際，以人為本。以人為本的思想政治教育理念不僅符合馬克思主義人本性的要求，同時(shí)也是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的堅(jiān)實(shí)保障。高等院校思想政治教育工作，要立足于實(shí)際，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，尊重其個(gè)體差異，挖掘內(nèi)在潛能，體現(xiàn)大學(xué)生的主體地位。目前，各大高校都在強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念，一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，打破以往死板固化的學(xué)生管理模式，以平等的視角來(lái)進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。

2.與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作方法。當(dāng)今是和諧社會(huì)，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的思想政治教育工作需要緊密結(jié)合全球形勢(shì)，不斷豐富工作內(nèi)容和創(chuàng)新工作方法。針對(duì)年輕一代的大學(xué)生，要強(qiáng)化馬克思列寧主義，在以人為本的理念倡導(dǎo)下，改進(jìn)核心工作思想。在日常學(xué)習(xí)生活中，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)馬克思主義的宣傳與學(xué)習(xí)，積極開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育形式，如：通過(guò)QQ群、飛信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式與學(xué)生實(shí)時(shí)交流、溝通。當(dāng)思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)化之后，不僅拓寬德育的教育空間，而且還能隨時(shí)掌握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，取得事半功倍的效果。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，健全思想政治隊(duì)伍。加強(qiáng)思想政治隊(duì)伍的自身建設(shè)，是高等院校發(fā)揮政治核心的主要因素。首先，要牢固終身學(xué)習(xí)的思想理念，切實(shí)做好理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，著力提高高等院校思想政治教育的思想理論水平。與此同時(shí)，要時(shí)刻樹(shù)立創(chuàng)新和發(fā)展的觀念，力爭(zhēng)以思想創(chuàng)新為先導(dǎo)，從而帶動(dòng)整體團(tuán)隊(duì)的工作創(chuàng)新，最終做到思想政治教育工作的創(chuàng)新。

4.實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，新形勢(shì)之下的高校思想政治教育要注意理論結(jié)合實(shí)踐。高等院?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際環(huán)境建立校園實(shí)踐教育基地，定期分批安排大學(xué)生實(shí)地走訪，旨在增強(qiáng)思想政治理論教學(xué)的靈活多變性與生動(dòng)實(shí)效性。此外，還可以改進(jìn)部分考核方式方法，將大學(xué)生思想表現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐情況歸為考核范疇之內(nèi)，進(jìn)一步全面考核大學(xué)生思想素養(yǎng)。

三、新形勢(shì)下，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和實(shí)效性

社會(huì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生思想觀念發(fā)生變化，思想政治教育工作也要主動(dòng)調(diào)整才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)新形勢(shì)的需要?！皩?shí)事求是”是思想政治教育的核心，時(shí)代感和實(shí)效性要求政治教育工作堅(jiān)持實(shí)事求是，一切立足當(dāng)今社會(huì)實(shí)際情況，從具體出發(fā)。只有認(rèn)真對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化，高校才能對(duì)思想政治教育進(jìn)行客觀和理性的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不會(huì)頭腦發(fā)熱。現(xiàn)代社會(huì)生活方式和價(jià)值觀的多元化發(fā)展，對(duì)高校大學(xué)生沖擊巨大，所以必須加強(qiáng)對(duì)受教育對(duì)象意識(shí)形態(tài)、價(jià)值取向的正確引導(dǎo)。高校思想政治教育工作要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，例如從時(shí)代特征或黨和國(guó)家方針政策著手， 讓當(dāng)代大學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和興奮點(diǎn)，從而平衡理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離。

總體來(lái)說(shuō)，新形勢(shì)下加強(qiáng)和創(chuàng)新高校大學(xué)生思想政治工作任重道遠(yuǎn)。大學(xué)生思想政治教育要摒棄傳統(tǒng)說(shuō)教式方式方法，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與實(shí)際活動(dòng)相結(jié)合，努力體現(xiàn)思想政治教育工作的時(shí)代性，進(jìn)而做到把握實(shí)效性、增強(qiáng)創(chuàng)造性、開(kāi)拓創(chuàng)新性。

參考文獻(xiàn)：

[1]李向晨.英才多元論：大眾化高等教育的必然選擇一伯頓·克拉克高等教育分層理論的啟示[J].現(xiàn)代教育科學(xué).高教研究，2005（6）.

[2]阮秋生.以學(xué)生為中心，樹(shù)立全面育人的理念[J].浙江醫(yī)學(xué).2010（2）.

[3]馬鵬.大學(xué)生就業(yè)觀教育研究[D].天津：天津商業(yè)大學(xué).2010.

[4]彭喜保. 新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的思考[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2008 （5） .

[5]劉毅，李向前，胡廣濤.大學(xué)生思想政治工作之我見(jiàn)[J].思想政治工作研究. 2009 （2） .

作者簡(jiǎn)介：蓋世洲（1978-），男，籍貫：河北張家口人，單位：河北工業(yè)大學(xué)廊坊分校黨政辦公室主任，學(xué)歷：碩士，講師，研究方向：高校思想政治教育。

課題來(lái)源：廊坊市2015年思想政治工作立項(xiàng)課題。