鄭開梅

中國.天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校心理學(xué)教研室(天津) 300222 E-mail:kaimeizheng@163.com

·論 著·(社會心理)

高職高專學(xué)生動作技能形成影響因素

鄭開梅

中國.天津醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校心理學(xué)教研室(天津) 300222 E-mail:kaimeizheng@163.com

目的:探討高職高專學(xué)生技能形成狀況及影響技能形成的因素。方法:隨機(jī)從高職高專一年級中抽取62名學(xué)生，采用鏡畫儀測量技能形成能力；并用注意分配儀、記憶廣度測試儀分別測量被試的注意分配能力和記憶廣度水平，采用氣質(zhì)類型測試量表測量學(xué)生在4種氣質(zhì)類型上的得分。結(jié)果:被試使用鏡畫儀所用總時間為(422.97±126.69)秒，總錯誤數(shù)(121.51±77.84)次；男生所需總時長小于女生，其差異具統(tǒng)計學(xué)意義(t=-2.721，P=0.009)；總錯誤數(shù)男生多于女生，但其差異不具統(tǒng)計學(xué)意義(t=0.512，P=0.610)；總時長與記憶廣度的計時呈正相關(guān)(r=0.396，P<0.01)，總錯誤數(shù)與膽汁質(zhì)得分呈正相關(guān)(r=0.642,P<0.05)。結(jié)論:短時記憶速度影響技能操作速度，膽汁質(zhì)氣質(zhì)傾向越高，操作的準(zhǔn)確性越差。提高記憶速度并針對氣質(zhì)類型進(jìn)行有意識的情緒和行為引導(dǎo)，有望使技能操作的速度和準(zhǔn)確率提高。

技能形成；注意分配；記憶廣度；氣質(zhì)；高職高專學(xué)生

操作技能是指通過反復(fù)練習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。人的心理過程及個性因素都有可能影響技能形成的速度及質(zhì)量。但目前的研究在技能形成與具體的認(rèn)知功能和氣質(zhì)類型的具體關(guān)系上尚缺乏針對性的研究，因而本研究從技能形成與記憶、注意分配與氣質(zhì)類型的關(guān)系入手，研究動作技能形成的影響因素，以便使我們更確切地了解技能形成的特征，為提高高職高專學(xué)生技能形成能力，提供理論依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象

隨機(jī)抽取天津某高職高專學(xué)校一年級學(xué)生共62名，男女各半,平均年齡(18.53±1.12)歲，全部為右利手。

1.2 方法

實驗在兩天內(nèi)完成，第一天進(jìn)行氣質(zhì)類型測驗，采用我國心理學(xué)家張拓基、陳會昌編制的《氣質(zhì)類型測試表》施測；第二天采用BD-Ⅱ-312型鏡畫儀[1]測定技能形成水平，所有被試均采用六角星圖案圖形版，要求以盡量快的速度和最少的錯誤數(shù)依照鏡像所示畫出完整圖形，相同操作進(jìn)行10次，記錄每次所用時間和錯誤數(shù)，將10次時間相加得到總時長，以相同方法獲得總錯誤數(shù)；采用BD-Ⅱ-314型注意分配實驗儀[2]測量被試的注意分配能力，單位時間設(shè)定為1分鐘，要求被試分別對聲音刺激(高、中、低音3種)、光刺激、聲音和光同時呈現(xiàn)的刺激作出相應(yīng)反應(yīng)，實驗結(jié)束直接讀取注意分配值Q,實驗前練習(xí)1次；記憶廣度采用BD-Ⅱ-407型記憶廣度測試儀進(jìn)行測量，設(shè)置編碼Ⅰ和數(shù)字順答方式測試，記錄計位、計錯和計時3個指標(biāo)，儀器顯示的計分指標(biāo)不予記錄,主要測試短時記憶能力。上述儀器均為北京青鳥天橋儀器設(shè)備有限責(zé)任公司產(chǎn)品。實驗在安靜環(huán)境中進(jìn)行，每次測試一個被試。實驗間隔為10分鐘。

1.3 統(tǒng)計處理

采用SPSS 19.0統(tǒng)計軟件，對學(xué)生的技能操作進(jìn)行描述性分析，性別差異進(jìn)行獨立樣本的t檢驗，對技能形成能力與注意分配、記憶廣度和氣質(zhì)類型得分進(jìn)行Pearson相關(guān)分析。

2 結(jié) 果

2.1 技能形成基本情況

使用鏡畫儀測出的技能水平見表1。

表1 高職高專學(xué)生使用鏡畫儀所用時間和錯誤數(shù)統(tǒng)計

項目Ee1e2e3e4e5e6e7e8e9e10 x±s121.51±77.8415.93±12.4514.25±9.2713.61±11.8212.08±8.1211.87±8.9912.08±7.9810.61±7.649.53±6.9111.43±9.1410.09±8.70

注：T為完成10次操作所用總時間，t1完成1次所用時間；E為完成10次操作出現(xiàn)的總錯誤數(shù)，e1為完成1次出現(xiàn)的錯誤數(shù)；下標(biāo)數(shù)字為順序號。

2.2 不同性別學(xué)生的技能形成成績比較

見表2，性別均數(shù)比較,男生所用總時長小于女生，其差異具統(tǒng)計學(xué)意義；總錯誤數(shù)男生多于女生，但其差異不具統(tǒng)計學(xué)意義。

2.3 技能形成水平及相關(guān)因素

技能形成水平與注意分配、記憶廣度及氣質(zhì)類型得分的相關(guān)性,見表3?？倳r長與記憶廣度的計時呈現(xiàn)正相關(guān)，總錯誤數(shù)與膽汁質(zhì)得分呈正相關(guān)；其差異均具統(tǒng)計學(xué)意義。

表2 不同性別學(xué)生所用總時長和總錯誤數(shù)的比較

表3 技能指標(biāo)與注意分配、記憶廣度及氣質(zhì)類型的相關(guān)

3 討 論

操作技能形成是一個十分復(fù)雜的過程，在生理上不僅涉及腦和脊髓，甚至還需相應(yīng)的中介機(jī)制[3-4]，另外，非認(rèn)知因素如氣質(zhì)類型也會影響技能形成過程。本研究只涉及了心理層面的部分因素。鏡畫儀實驗是一個動作技能的負(fù)遷移過程[2]，對被試而言以往的經(jīng)驗不僅不能幫助其獲得更快的速度反而會影響技能成績，因而它類似于一個新的技能學(xué)習(xí)的過程。從被試所呈現(xiàn)的每次所用時間和錯誤數(shù)結(jié)果，實驗基本呈現(xiàn)了技能形成的規(guī)律，開始進(jìn)步很快，逐漸進(jìn)步減慢，但作業(yè)成績越來越好，技能由生疏逐漸變得熟練。在本實驗中男生鏡畫儀的技能操作比女生用時更短，這不僅因為男、女性在對形狀鏡像關(guān)系的認(rèn)知方式上有所不同，也存在非認(rèn)知因素的影響。速度和準(zhǔn)確性是技能操作的兩個重要指標(biāo)，本研究顯示操作總時長與記憶廣度所用時長呈現(xiàn)正相關(guān)，而總錯誤數(shù)與上述指標(biāo)未出現(xiàn)相關(guān)，說明記住動作要領(lǐng)越快，越傾向于動作快速完成。操作過程是將抽象思維變?yōu)樾蜗笏季S再轉(zhuǎn)化為具體動作的過程，需要記憶的參與[5]，再者短時記憶與積極情緒有關(guān)[6]，因而從提升積極情緒等方法入手改善操作過程中的記憶能力，對提高操作速度有益。技能測試的總錯誤數(shù)與膽汁質(zhì)得分呈正相關(guān)，即膽汁質(zhì)傾向越高，操作的準(zhǔn)確性越差。氣質(zhì)是以一種習(xí)慣化的方式來影響能力的表現(xiàn)[7]包括操作能力在內(nèi)均是如此。膽汁質(zhì)具有情緒興奮性高，抑制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活等特點，正是由于其抑制能力相對不足情緒容易急躁，且鏡畫儀的操作過程屬于相對精細(xì)的操作，即使在動作要領(lǐng)掌握之后情緒控制和動作控制仍比較重要，從而導(dǎo)致錯誤數(shù)增加。氣質(zhì)雖然相對穩(wěn)定，但在此年齡段氣質(zhì)仍具可塑性[8]，因此,針對氣質(zhì)類型進(jìn)行有意識的情緒和行為引導(dǎo)，有望使高職高專學(xué)生的操作準(zhǔn)確率得以提升。

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Relative Factors on Skilled Formation of Higher Vocational Students

Zheng Kaimei

Faculty of Psychology,Tianjin Medical College，Tianjin 300222,China

Objective:To explore higher vocational students' skilled formation conditions and influence factors.Methods:62 higher vocational students were required to finish mirror drawing test,attention distribution,memory span test.In addition,students' scores on four temperaments were measured by temperament type test.Results:Total duration of mirror drawing test was (422.97±126.69) seconds,and total numbers of error were (121.51±77.84) times.The total duration of male students was significantly less than females'(t=-2.721，P<0.01),and there was no significant difference between male and female in total number of errors.A significant correlation between total duration of mirror drawing test and memory span durations was significantly positive(r=0.317，P<0.05),as well as the total number of errors and choleric scores(r=0.292，P<0.05).Conclusion:Memory rate makes a impact on operating speed,and choleric temperament type may affect the accuracy of operating.So it may be possible that speed of operating is promoted by improve memory rate,and accuracy by adjustment of emotion and behavior of persons who belong to temperament type.

Skilled formation；Attention distribution；Memory span；Temperament；Higher vocational students

R395.9

A

1005-1252(2015)01-0075-03

10.13342/j.cnki.cjhp.2015.01.021

2014-07-12)