李蓉嬌

高校業(yè)余黨校是發(fā)展黨員的重要平臺，是大學(xué)生思想政治建設(shè)的重要陣地之一，影響著大學(xué)生舉什么旗，走什么路，朝什么方向發(fā)展的問題，也影響著學(xué)院用什么思想占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)域的問題。我院高校業(yè)余黨校平均每學(xué)期一次，一年兩次，主要集中在學(xué)習(xí)黨的各種理論、方針、政策，引導(dǎo)和教育學(xué)生全面提高自身的政治素質(zhì)和理論水平。

近幾年在高校的黨建工作中，我們看到大學(xué)生遞交入黨申請的成員越來越多，但是入黨的名額卻越來越少，入黨的要求也越來越嚴(yán)。學(xué)生黨員在學(xué)院的先鋒模范作用也隨之變得越來越重要，這也讓我們清醒地認(rèn)識到，如何教育與培訓(xùn)學(xué)生黨員是我們工作中的重點。結(jié)合3年來高校業(yè)余黨校班主任的工作經(jīng)驗，我將談?wù)勛约簩訌姼咝I(yè)余黨校培訓(xùn)能力建設(shè)的淺顯思考。

一、加強黨校教師的專業(yè)化培訓(xùn)，完善黨校教師激勵機制

黨校教師這個頭銜在高校都有，但是卻很少有高校將其單獨的作為一個職業(yè)來對待，基本都是以兼職的方式來完成學(xué)院臨時委派的黨校授課任務(wù)，這就造成了大部分教師在黨的基本理論、大政方針和政策的解讀方面缺乏實踐經(jīng)驗，比如：對黨員的實際情況把握的不夠精準(zhǔn)、對現(xiàn)實問題分析的不夠透徹、由于黨方面的知識更新極快，一些教師在備課素材、案例的更換速度遲緩等等，無形中降低了培訓(xùn)的質(zhì)量，影響了培訓(xùn)的效果。高校業(yè)余黨校教師是高校業(yè)余黨校的重要質(zhì)量保證，為增強黨校的教學(xué)效果，應(yīng)該由專門的教師來承擔(dān)教學(xué)工作，在講授的過程中，要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合當(dāng)前的熱門話題，便于加強學(xué)員對黨的理論的認(rèn)識和理解，并從當(dāng)前的熱門話題來正真體會黨的政策，利用微信、電視等媒介，第一時間及時更新授課知識，保證國家的方針、政策能有效、及時的傳達。黨校教師在最近幾年已經(jīng)日趨被很多高校重視，甚至已將有了專門的黨校教師專業(yè)技術(shù)職稱，當(dāng)然要想黨校教師專業(yè)化，這樣的激勵措施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)該通過年度的考核、評優(yōu)、績效獎勵等方式增加其收入。在條件允許的情況下，我們還應(yīng)該利用競爭機制如：競聘上崗、賽課大賽、末尾淘汰等制度，促使其自覺提高自身綜合素質(zhì)和實際教學(xué)水平，使優(yōu)秀的人才盡快脫穎而出，成為黨校專業(yè)教師名師或者學(xué)科帶頭人，增強學(xué)院的競爭力。

二、加強大學(xué)生對入黨動機的認(rèn)識，保持其先進性，教育和引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動機

樹立正確的入黨動機是大學(xué)生申請入黨的思想基礎(chǔ)。大學(xué)生就業(yè)難及市場經(jīng)濟帶來的觀念對校園的學(xué)生產(chǎn)生了極大的影響。大學(xué)生爭取入黨，使自己成為一名光榮的共產(chǎn)黨員，是思想進步的表現(xiàn)，是對崇高理想的追求，但隨著經(jīng)濟的發(fā)達，形形色色的俗風(fēng)陋習(xí)引起了大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了巨大的變化，從近年來大學(xué)生入黨動機的分析，存在著幾種心態(tài)：一、由理想、信念引發(fā)的入黨心態(tài)；二、由就業(yè)難、黨員好就業(yè)引發(fā)的入黨心態(tài)；三、由虛榮心、“面子”引發(fā)的入黨心態(tài)。以上種種心態(tài)，第一種占極少數(shù)部分，大部分的學(xué)生都是奔著第二三個心態(tài)來申請入黨的。這都表明，大學(xué)生入黨的主流已經(jīng)不是健康的了，大部門都摻和了升官發(fā)財?shù)膭訖C，在審核時我們一定要區(qū)分良莠，謹(jǐn)慎發(fā)展。面對這樣嚴(yán)峻的形勢，我們一定要加強對大學(xué)生入黨動機的教育和引導(dǎo)。組織學(xué)生參觀革命歷史遺址、考察改革開放的重要成就，讓學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的崇高獻身精神和新時期黨員的開拓進取精神。通過開展豐富多彩的校園文化活動，組織青年志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生成為參與的主體，讓他們在服務(wù)社會中，感受到個人價值與社會價值的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們的奉獻精神和社會責(zé)任感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀及正確的入黨動機。

三、加強高校業(yè)余黨校教學(xué)模式改革，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式人性化，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化

高校業(yè)余黨校在培訓(xùn)學(xué)生入黨積極分子、黨員、黨員干部，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)校改革、發(fā)展、穩(wěn)定等方面發(fā)揮著不可替代的作用。隨著學(xué)院規(guī)模的擴大及“互聯(lián)網(wǎng)+”觀念的深入，黨校的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式上的創(chuàng)新也顯得尤為重要。傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)強調(diào)集中學(xué)習(xí)，集中授課、集中活動，缺乏日常管理的滲透。黨校的培訓(xùn)雖然注重入黨積極分子的素質(zhì)，在班級管理的過程中用嚴(yán)格的制度加以規(guī)范，但是一個黨校的開辦最多持續(xù)半個月，且都是枯燥的理論知識，而一個學(xué)員是否在腦海里銘記了這個知識，領(lǐng)悟了這些觀點，需要一個長期的考察過程，這就是我們黨校培訓(xùn)班日常管理前后的脫節(jié)。為保證學(xué)員能夠在最短的時間里面學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識，了解其內(nèi)涵與真諦，為避免黨校的教學(xué)安排與常規(guī)的教學(xué)安排相沖突，我們可以根據(jù)不同學(xué)員的個性化需求，制定不同的網(wǎng)絡(luò)課程，將網(wǎng)絡(luò)授課與傳統(tǒng)考試相結(jié)合，一方面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生利用電腦、手機等方式，隨時隨地進行學(xué)習(xí)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的內(nèi)容種類可以多樣化，相比枯燥的傳統(tǒng)授課模式，更容易讓學(xué)生銘記于心。最終促進黨校培訓(xùn)的實效性和針對性。

四、強化高校業(yè)余黨校的實踐培訓(xùn)能力，在服務(wù)社會的過程中，增強對黨的認(rèn)識

高校業(yè)余黨校應(yīng)當(dāng)貫徹理論聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合的原則，適當(dāng)?shù)募尤雽嵺`式的培訓(xùn)內(nèi)容。組織學(xué)生入黨積極分子、黨員、黨員干部參加社會實踐，在服務(wù)的過程中，增強對黨性的理解，對黨的認(rèn)識。目前，我們很多高校都在開展志愿者活動，高校的黨校可以利用這個機會，將培訓(xùn)學(xué)員下放到學(xué)校附近的社區(qū)、敬老院、特殊教育學(xué)校等等，讓他們從服務(wù)他人中體會為人民服務(wù)的宗旨；將自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力感受勞動帶來的快樂；將自己在實際操作中遇到的困難進行調(diào)研、分析，提升解決問題、分析問題、處理問題的能力等等；高校黨校在提高學(xué)員政治素質(zhì)的同時，也潛移默化的提升學(xué)員的綜合能力。

高校業(yè)余黨校是搞好高校黨建工作、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展新世紀(jì)接班人的有效途徑。在當(dāng)前的形勢下，我們面臨了一些新的問題、新的情況，對我們提出了新的要求。我相信，只要我們堅持學(xué)習(xí)、務(wù)實工作，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，高校業(yè)余黨校的培訓(xùn)就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，并且能有效的推進學(xué)生思想政治理論工作的進步。