尚宇　畢紅雪

【摘 要】科研工作在高職高專(zhuān)院校工作中的定位，直接衡量科研管理制度在高職院校中的方向。針對(duì)我國(guó)高職高專(zhuān)院?？蒲泄ぷ鞯亩ㄎ环治雠c探討，并在此基礎(chǔ)上，對(duì)我國(guó)高職高專(zhuān)院校特點(diǎn)相適應(yīng)的科研管理對(duì)策的分析。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)；科研工作；定位；對(duì)策；分析

目前，高職高專(zhuān)院?？蒲泄ぷ髟诙ㄎ环矫婧捅究圃盒？蒲泄ぷ飨啾热匀淮嬖诤艽蟮钠睿@必然會(huì)影響到高職高專(zhuān)院校的健康發(fā)展。因此，本文對(duì)我國(guó)高職高專(zhuān)院校在科研工作上的定位進(jìn)行探討，并在此基礎(chǔ)上運(yùn)用制度創(chuàng)新理論，提出構(gòu)建符合高職高專(zhuān)院校自身科研定位的建議和措施。

1 高職高專(zhuān)院校科研工作定位及與教學(xué)關(guān)系

1.1 明確高職高專(zhuān)院?？蒲泄ぷ鞣较颍瑴?zhǔn)確定

首先，人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、科研是高等學(xué)校的三大職能。而高職高專(zhuān)院校也是高校的一個(gè)類(lèi)，因此，作為高等教育的一個(gè)層次，高職高專(zhuān)院校必然需要承擔(dān)包括科研在內(nèi)的三大職能體系。但，高職院?？蒲蟹矫嬉兴鶠?，有所不為，綜合分析自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確研究方向和研究重點(diǎn)，找準(zhǔn)自身科研定位。其次，高等職業(yè)院校的科研要密切與地方經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，高職高專(zhuān)院校及其他應(yīng)用型大學(xué)則主要擔(dān)負(fù)著將創(chuàng)新科技轉(zhuǎn)化成為可以為企業(yè)使用的技術(shù)、生產(chǎn)工藝及管理方法等。所以，高職院校的科研工作與企業(yè)聯(lián)系非常緊密，是不是也可以建立校企合作實(shí)驗(yàn)室，也為科研工作提供很好的幫助，進(jìn)一步滿足企業(yè)使用的高技能人才。

1.2 高職高專(zhuān)院校教師科研與教學(xué)關(guān)系

首先，教學(xué)和科研是高校的兩大任務(wù)。教學(xué)是高校基本任務(wù)，科研是高校重要任務(wù)。教學(xué)能推動(dòng)高?？蒲械陌l(fā)展，科研能促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的提升。不同類(lèi)型的高校教學(xué)與科研的關(guān)系不盡相同。進(jìn)行科研工作也是高職高專(zhuān)院校教師神圣的權(quán)利和應(yīng)盡的職責(zé)，更是提高教學(xué)的重要途徑。其次，教學(xué)生產(chǎn)科研，科研提升教學(xué)，兩者的本質(zhì)關(guān)系即是如此。教學(xué)與科研互動(dòng)是高校發(fā)展的主旋律。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，人們往往把教學(xué)與科研割裂開(kāi)來(lái)，互相對(duì)立。對(duì)教學(xué)和科研在高校中的地位，有兩種對(duì)立的理解：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)工作是高校的主體，學(xué)校的一切活動(dòng)都應(yīng)以教學(xué)工作為中心，為教學(xué)服務(wù)，科研工作也是重中之重；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，在這兩者之間，關(guān)鍵的關(guān)鍵，核心的核心是科研，沒(méi)有科研的大學(xué)，就不成其為大學(xué)，因此，高校的發(fā)展重在于科研。

2 高職高專(zhuān)院?？蒲写嬖诘膯?wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展迅速，截止到2006年底，全國(guó)共有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校總計(jì)1078所，占全國(guó)普通高等院?？倲?shù)的60%以上。高職高專(zhuān)院校飛速發(fā)展的同時(shí)，不斷深化教學(xué)改革等多方面做了很大的工作和提升。但就科研工作起步比較晚，需要在科研工作加快步伐，改善管理制度，提升科研理念。高職院校不斷發(fā)展，教師隊(duì)伍水平也在不斷提升，科研能力也在加強(qiáng)。這就要求在原有對(duì)高職高專(zhuān)院?？蒲泄ぷ鞔嬖诘膯?wèn)題加大改革。

2.1 對(duì)自身科研定位認(rèn)識(shí)不清，降低科研范圍

我國(guó)高等職業(yè)院校中，多數(shù)教師不僅有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但都很少?gòu)氖驴蒲泄ぷ鳌Ｌ貏e是一些科研課題有的高等職業(yè)院校沒(méi)有資格報(bào)，審報(bào)資格范圍小，大大降低教師科研的信心。完成職稱(chēng)審核標(biāo)準(zhǔn)就不再進(jìn)行其它方面的研究工作，使得科研工作在高等職業(yè)院校很難起來(lái)。所以在科研管理制度方面也是存在很大問(wèn)題，本科和高等職業(yè)院校的課題申報(bào)在同等范圍內(nèi)進(jìn)行，沒(méi)有單列出職業(yè)院校的科研工作的獨(dú)特性，對(duì)應(yīng)用性研究缺乏必要的鼓勵(lì)和支持；使得有限的人力、物力和財(cái)力被分散到科研型大學(xué)當(dāng)中，造成高職院校自身科研定位認(rèn)識(shí)不清，降低科研范圍。

2.2 科研經(jīng)費(fèi)得不到保障、科研體系不夠完善

高職院校招生規(guī)模的迅速膨脹導(dǎo)致生師比嚴(yán)重超標(biāo)，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。新近教師要承擔(dān)繁重的教學(xué)和學(xué)生管理工作，很難抽時(shí)間去從事科研工作?？蒲泄ぷ餍枰處熢跁r(shí)間、精力和資金方面做大量的投入，而且部分院校在科研方面認(rèn)識(shí)的不足，科研經(jīng)費(fèi)低或不能按時(shí)到位，科研評(píng)價(jià)體系也不完善，各種獎(jiǎng)勵(lì)制度和約束制度也不存在，致使教師在物質(zhì)方面得不到支持，在精神方面也沒(méi)有鼓勵(lì)，這樣就慢慢使教師失去對(duì)科研工作的熱情。特別是高職院校審批科研項(xiàng)目非常難，認(rèn)為高職院校無(wú)論老師還是科研設(shè)施搞不出什么東西，所以報(bào)上項(xiàng)目基本沒(méi)有更多的希望，老師們也就不再追求科研項(xiàng)目的申報(bào)，為了滿足每年的考核就發(fā)表幾篇論文。不追求質(zhì)量只追求數(shù)量。完成任務(wù)找不收或收少稿費(fèi)的地方投稿。其實(shí)發(fā)表技術(shù)上論文也是科研學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，多數(shù)教師急功近利，為評(píng)職稱(chēng)而搞科研，一旦職稱(chēng)問(wèn)題解決，科研工作也就宣告結(jié)束了。而且新進(jìn)教師沒(méi)有科研課題資格和經(jīng)驗(yàn)，有的老教師科研工作不再進(jìn)行，造成科研的短期行為嚴(yán)重。

3 解決高職高專(zhuān)院?？蒲袉?wèn)題的對(duì)策

近些年對(duì)高職院校的教學(xué)體制有了更進(jìn)一步的革新，這就要求我們要以更新的思想意識(shí)來(lái)滿足高職院校的健康發(fā)展。高職院?？蒲泄ぷ饔泻艽蟮陌l(fā)展?jié)摿?，采取切?shí)可行施，提高高職院?？蒲泄ぷ髻|(zhì)量和水平已成當(dāng)務(wù)之急。

3.1 加強(qiáng)高職院校自身認(rèn)識(shí)，把科研工作放在突出位置

高職院校發(fā)展中要把科研工作放在重要位置。高等職業(yè)教育屬于高等教育范疇，科研工作必然是高校三大基本職能之一。高職院校有健康的發(fā)展必然需要高水平的科研工作來(lái)支撐。作為培養(yǎng)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才的高職院校，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用人才培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的功能，都是通過(guò)科研來(lái)研討；科研是高職院校自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，標(biāo)志學(xué)校水平、質(zhì)量和品牌的重要手段和途徑；科研工作還能進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍水平，提升教師專(zhuān)業(yè)精神、豐富教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高教師教學(xué)能力、形成自我專(zhuān)業(yè)特色，高職院校要通過(guò)科研工作帶動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.2 高職院?？蒲泄芾碇贫葘?dǎo)向作用需要加強(qiáng)，達(dá)到學(xué)?？蒲兄鸩睫D(zhuǎn)向服務(wù)社會(huì)的應(yīng)用研究領(lǐng)域

我國(guó)高職高專(zhuān)院校科研管理制度大多模仿或照搬本科院校，在課題的立項(xiàng)導(dǎo)向方面，也是和本科院校在同一級(jí)別上申報(bào)，所以從能力和硬件方面對(duì)理論研究是很欠缺的。也就課題申報(bào)難。沒(méi)有從高職高專(zhuān)院校的專(zhuān)長(zhǎng)上進(jìn)行考慮。因此，高職高專(zhuān)院校應(yīng)該通過(guò)制度導(dǎo)向機(jī)制，通過(guò)設(shè)立“產(chǎn)學(xué)研”專(zhuān)項(xiàng)研究基金制度，專(zhuān)門(mén)資助高職高專(zhuān)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)合申報(bào)攻關(guān)的技術(shù)項(xiàng)目。這種與企業(yè)的互動(dòng)，既能提高高職高專(zhuān)院校的科研實(shí)力，也能帶來(lái)良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

3.3 引進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)科研隊(duì)伍

高職高專(zhuān)院?？蒲泄ぷ鞣?wù)社會(huì)具體體現(xiàn)在科研成果應(yīng)用方面。一方面，我國(guó)高職高專(zhuān)院校的科研管理制度大都只針對(duì)科研課題項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)做了具體的規(guī)定，但對(duì)科研隊(duì)伍建設(shè)方面卻沒(méi)有具體的規(guī)定。這在很大程度上使高職高專(zhuān)院校的科研只有教師之間進(jìn)行研究。很少有企業(yè)人員參加，更沒(méi)有企業(yè)來(lái)對(duì)該科研項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證、應(yīng)用和推廣。另一方面，高職院校在科研方面和企業(yè)進(jìn)行合理聯(lián)系起來(lái)，學(xué)校應(yīng)該建立特色專(zhuān)業(yè)校企合作科研實(shí)驗(yàn)室。這樣會(huì)使高職院校在科研方面真正的把國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)緊密聯(lián)系在一起。使得高職院?？蒲嘘?duì)伍加強(qiáng)，加大。

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[責(zé)任編輯：劉展]