鄧強松（荊楚理工學院　湖北荊門　448000）

軟式排球和硬式排球對高校女生普通體育課教學效果分析①

鄧強松
（荊楚理工學院湖北荊門448000）

當今社會發(fā)展背景下，身體素質已經(jīng)成為學生全面發(fā)展的重要組成部分，對學生未來發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。排球作為高校體育教學的一門基礎性課程，傳統(tǒng)教學模式中，始終推崇的是硬式排球，而女生心理、生理特點難以適應難度較大的硬式排球，使得體育教學效果大打折扣。軟式排球的出現(xiàn)，以其輕便、技能要求低等優(yōu)勢受到了大學女生的關注。該文將對軟式與硬式排球對高校女生體育教學效果產(chǎn)生的影響進行分析和研究，明確軟式排球在提高教學效果方面產(chǎn)生的積極作用，并提出推廣軟式排球的相關建議。

軟件排球 硬式排球 高校女生 教學效果

近年來，全民體育號召下，高校體育教學改革不斷深化，就排球教學而言，已經(jīng)逐漸由傳統(tǒng)硬式排球轉變?yōu)檐浭脚徘?。軟式排球球體較軟、體積大，對運動者要求不高，且具有較強趣味性，與身體素質相對較差的高校女生身心特點相契合。作為一項新型運動，軟式排球尚未全面普及。對此加強對軟式排球與硬式排球對體育教學效果產(chǎn)生影響的研究具有積極意義，能夠幫助我們認識到軟式排球的優(yōu)勢，為后續(xù)排球教學和學習提供更多支持。

1　研究對象及方法

1.1選擇研究對象

從某學院2012級排球選項課中隨機抽取女生班級，且兩個班級均無排球基礎，將一個班級確定為實驗班（A班），一個為對比班（B班），分別對兩個班級進行硬式與軟式排球教學。在實驗之前，采取立定跳遠、仰臥起坐等形式對學生身體素質進行測試。測試結果不存在明顯性差別，故認為實驗樣本具有有效性。

1.2研究方法

為了提高實驗有效性、真實性，該文將采取文獻資料法：從網(wǎng)絡、書籍中查閱關于軟式排球運動的文獻資料，為實驗奠定堅實的理論基礎。數(shù)理統(tǒng)計方法，主要借助SPSS軟件對相關數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析和處理，并對比兩個班級的統(tǒng)計結果。教學實驗法，結合兩個班級進行的軟硬式排球教學實際情況，確定具體的學時后，采取同樣的方法對兩個班級進行測評［1］。

1.3實驗流程

第一，按照同等教學進度由一位教師授課，而差別在于實驗班學生要采取軟式排球基礎知識和技能，對比班學習硬式排球知識與技能。

第二，實驗周期結束后，對學生的專業(yè)技能水平進行測試，具體包括傳球、墊球等內容，同時在測評時，要堅持針對性原則，如就實驗班而言，應將軟式排球安排在前，硬式排球安排在后。

1.4實驗結果及分析

實驗結束后，對比兩個班級的成績，就傳球技能、墊球技能而言，實驗班較為優(yōu)異，且差異顯著性超過0.01。

表1　兩班軟硬式排球成績對比分析

軟式排球中，傳球技術對手型、用力要求并不高，即便學生不具備較為深厚的基礎，但是仍然能夠利用手指等緩沖力量將球柔軟地傳遞出去。因此通過對總體數(shù)據(jù)觀察可以看出，對于高校女生來說，能夠快速掌握排球傳球技術，激發(fā)學生興趣，促使學生能夠發(fā)揮主觀能動性參與教學活動當中。

在墊球學習過程中，手型和用力要求較高，如果忽視對用力等細節(jié)的控制，排球難以按照既定的軌道運動。所以在教學中，將會加強該方面的練習，在此基礎上，不僅能夠提高墊球教學規(guī)范化水平，還能夠增強墊球的穩(wěn)定性，為后續(xù)深入學習作好鋪墊。

由于軟式排球自身體積較輕，在空中的運動速度相對較慢，能夠給予運動者更多的準備時間，十分適合初學者學習，使得實驗班的學習興趣等顯著提升，進而影響到測評成績。

然而，相比較硬式排球來說，軟式排球球體較軟，發(fā)球的力量等較易被分解，使得球的飛行速度也會下降。而女生技術不成熟，存在上下肢體不協(xié)調問題，導致球不易過網(wǎng)，對此就發(fā)球技術成績而言，對比班的成績相對較高，但是二者成績差異顯著性并不高，在可控范圍內。

1.5教學比賽效果分析

在教學中，采取每球得分和三局兩勝制，對來回球次數(shù)進行統(tǒng)計，能夠發(fā)現(xiàn)軟式排球比賽效果更為突出，具體來說表現(xiàn)在3個方面：一是球的往返次數(shù)?；谲浭脚徘蜃陨硖厥庑?，促使球的往返次數(shù)較多，實驗組5.2次/球，而對比組僅為2.9次/球，平均為2.6 次/球。二是比賽時長。軟式排球技術難度較低，一傳到位率更高［2］。因此比賽時長更長，最長時間為每局40 min。而硬式排球卻相反，要比前者每局少15 min。三是軟式排球更適合基礎較為薄弱的學生，能夠消除學生對排球學習的緊張感和懼怕感?？梢?，軟式排球能夠顯著提高高校體育教學效果，更適合高校女生學習。

2　在高校女生普通體育課教學中推廣軟式排球的相關建議

當前，排球教學已經(jīng)成為高校體育教學的一部分，而推廣軟式排球，能夠擴大體育活動范圍，有利于該項活動的普及和推廣，特別是高校女生這一特殊群體，應采取具有針對性的措施。

2.1提高教師專業(yè)素養(yǎng)

排球教師是推廣該項活動的關鍵，由于軟式排球在高校教學中起步較晚，師資相對匱乏。雖然有一批專業(yè)的硬式排球教師，但是二者存在一定差別，要想真正大范圍推廣軟式排球，需要從師資

7　解決對策

解決我國學校體育場館對外開放問題的對策主要有以下幾點。

（1）加強立法和政策上的支持，引進保險制度。

應針對學校體育場館向社會開放進行專門立法，或在《教育法》《體育法》中增加學校體育場館向社會開放的規(guī)定，提高開放的強制性及義務性。盡快出臺相關配套立法及管理細則，以利于法律的執(zhí)行。引進保險制度，政府為學校體育場館對外開放提供保險保障。

（2）采用多元的管理模式或引進專業(yè)管理團隊。

根據(jù)學校的特點結合實際情況，學校在體育場館開放的管理過程中選擇適合本校的管理模式。可以學校自己來管，也可以委托給專門機構管，也可以和機構合作進行管理。

（3）對現(xiàn)有的場地設備進行升級和改造。

改造、改善和提高現(xiàn)有學校體育場館基礎設施，通過一館多用，充分發(fā)掘利用本校固有場館資源的多方面功能。整合學校體育資源，提高社區(qū)居民的健身效率和使用率，擴展健身場館容量。

（4）經(jīng)費上給予保障。

國家應對開放體育場館的學校給予補貼，應允許學校在體育場館開放中獲得部分收益。學校體育場館的收費可以用到場館的管理與維護中，對于承包經(jīng)營的，在稅收上應適當減免。

（5）建立安全防范機制規(guī)避風險。

各部門應互相協(xié)作，共同做好醫(yī)務監(jiān)督和體育技術指導的宣傳工作，建立應急機制，預防并能及時消除可能造成人身傷害的治安和疾病的隱患。組建監(jiān)督和評估小組，負責對場地、器材及開放效益進行評估督導，不斷總結經(jīng)驗，推廣典型示范的做法，使學校體育場館開放工作不僅取得社會效益而且取得經(jīng)濟效益。

（6）引進激勵機制，建立健全規(guī)則制度。

將學校體育場館對外開放工作納入“示范學?！薄爸攸c?！蔽拿魃鐓^(qū)及單位考核的考核體系和總體評價指標體系中，定期進行評估。對創(chuàng)新工作做法、形成先進管理模式和產(chǎn)生顯著社會效益的學校給予物質精神雙重獎勵。

［1］第五次全國體育場地普查數(shù)據(jù)［S］.北京：國家體育總局經(jīng)濟司，2005.

［2］第六次全國體育場地普查數(shù)據(jù)公報［OL/EB］.http：//read. sportpaper.cn/zgtyb/html/2014-12/26/content_320724.htm，2014-12-26.

［3］楊風華，肖楠楠.從我國公共體育場館的供求中探討公共利益實現(xiàn)路徑［J］.湖北體育科技，2014，33（2）：101-104.

［4］孔慶波，崔瑞華.居住分異背景下社區(qū)體育場館布局的非均衡發(fā)展［J］.山東體育學院學報，2013，29（1）：11-15.

［5］劉新光，劉新征.學校體育場館設施向社會開放現(xiàn)狀與管理模式的研究［J］.沈陽體育學院學報，2009（1）：78-81.

［6］吳碧紅，施文忠，戴偉民，等.“海西”學校體育場館向社會開放的發(fā)展對策研究——以福建地區(qū)為例［J］.成都體育學院學報，2010（8）：88-90.

［7］中華人民共和國體育法［M］.北京：中國法制出版社，2004.

［8］中華人民共和國憲法［M］.北京：中國法制出版社，2004.

［9］譚仲秋.學校體育場館對外開放后傷害事故處理的法律基礎［J］.北京體育大學學報，2010，33（2）：35-37.

G842

A

2095-2813（2015）12（b）-0082-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.082

①鄧強松（1974.3—），男，漢，安徽淮北人，碩士，荊楚理工學院，講師，研究方向：體育教學與訓練。