傅斌　董晉（.太原學院　山西太原　03003；.山西大學　山西太原　030000）

山西省普通高校公共體育課程設置的現(xiàn)狀分析與對策研究①

傅斌1董晉2
（1.太原學院山西太原030032；2.山西大學山西太原030000）

高校體育是學校體育的最后階段，起著銜接社會體育的重要使命，是大學生終身體育習慣最終養(yǎng)成的最后保障。其教育效果與整體發(fā)展水平對我國正在實施的全民健身計劃起著舉足輕重的作用。運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，通過對山西省10所不同類型不同地域的普通高校公共體育課程設置現(xiàn)狀進行了分析研究，揭示了山西省普通高校體育教學存在的問題并提出相關建議與對策，為促進山西省普通高校體育教學的改革與發(fā)展提供有益的思路。

山西省高校 公共體育課 課程設置 現(xiàn)狀 對策

山西省作為華北地區(qū)工業(yè)、農(nóng)業(yè)等重要省份之一，近年來隨著經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展及社會的不斷進步，文化領域也得到了快速發(fā)展。隨著山西省普通高校的不斷壯大及國家對體育教育工作的重視，高校體育工作也處在改革的階段，所以必須規(guī)范高校體育工作。面對新形勢下的挑戰(zhàn)，山西省普通高校公共體育教育改革勢在必行，掌握和了解山西省普通高校公共體育設置現(xiàn)狀是進行改革的前提和基礎，使山西省普通高校公共體育課健康持續(xù)發(fā)展。

1　研究對象與方法

1.1研究對象

該文以山西省10所普通本科高校的公共體育教學情況為研究對象。隨機選取山西省：山西大學、山西財經(jīng)大學、山西師范大學、太原理工大學、太原學院、運城學院、呂梁學院、晉中學院、長治醫(yī)學院、山西農(nóng)業(yè)大學10所不同地域不同類型普通本科院校的學生、體育教師及教學管理人員進行調(diào)研。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

根據(jù)研究內(nèi)容需要，檢索中國知網(wǎng)等文獻數(shù)據(jù)庫有關普通高校公共體育課程設置相關期刊及論文30余篇，閱讀體育教學和體育統(tǒng)計學相關著作10余本，為該研究做好充分理論準備。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要設計了“學生調(diào)查問卷”和“教輔人員調(diào)查問卷”，并且聘請相關專家對調(diào)查問卷進行了信度和效度檢驗，結果顯示兩種調(diào)查問卷符合該課題研究要求。該研究隨機選取山西省10所普通高校的學生、體育教師及教學管理人員進行問卷調(diào)查，每所學校發(fā)放學生問卷100份，教輔人員問卷10份。此次調(diào)查問卷共發(fā)放學生問卷1 000份，回收問卷972份，有效問卷960份，有效率為96%；教輔人員問卷100份，回收問卷100份，有效問卷95份，有效率為95%。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

運用Excel及SPSS18.0軟件對調(diào)查問卷收集到的有效數(shù)據(jù)進行常規(guī)統(tǒng)計和處理。

2　研究結果與分析

2.1山西省普通高校公共體育課程設置現(xiàn)狀分析

2.1.1公共體育課程指導思想分析

近20年來國家對學校體育工作進行了卓有成效地探索和改革，接連頒布一系列的文件指導學校體育工作。普通高校公共體育課程都以《綱要》為指導，國家自2002年開始實行新《綱要》后效果良好，緊接著在2003年全國普通高校中大力實施新《綱要》。新《綱要》的全面實施對我國普通高校的體育工作帶來了革命性轉變，隨后在全國高校范圍內(nèi)掀起了體育教學改革熱潮，各地高校對本地區(qū)的體育教學都進行了有益的改革嘗試。2007年中共中央國務院發(fā)布了《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》文件，2014年制定最新的《國家學生體質(zhì)健康標準》。國家這些文件的宗旨是指導普通高校體育教學工作，山西省普通高校順應時代發(fā)展方向，各地高校公共體育課程指導思想從根本上發(fā)生變化，改變以前的單純提高運動技術水平、發(fā)展學生身體素質(zhì)為主的指導思想，發(fā)展成現(xiàn)階段的倡導“健康第一、終身體育”指導思想，極大促進了山西省普通高校公共體育課程的改革和發(fā)展。

2.1.2公共體育課程結構分析。

（1）山西省普通高校公共體育教學開設情況分析。

《綱要》規(guī)定學校普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程，三年級以上學生（包括研究生）開設體育選修課。通過對山西省普通高校公共體育教學開設情況的調(diào)查了解到，山西省高校對《綱要》的執(zhí)行情況較好，但存在很多問題。山西省有很多高校并不是實行完全選項制，很多學校實行大一普選、大二選項制度，比如山西大學、山西財經(jīng)大學、太原理工大學等老八所高校，也有一些學校大一、大二都是普選制，比如太原學院、運城學院和呂梁學院等新八所高校。而且調(diào)查顯示山西省絕大部分高校沒有在大三以后開設體育選修課（見表1）。

表2　山西省普通高校公共體育教學學時情況統(tǒng)計表 （N=10）

通過調(diào)查顯示，老八所高校和新八所高校學生對本校體育課開設情況都不是很滿意，相對而言老八所高校學生的滿意度高于新八所高校學生。在調(diào)查中了解到，因為老八所高校是大一普選大二選項，而新八所高校完全普選制，如太原學院大一第一學期體質(zhì)測試和太極拳，第二學期太極拳和短跑，大二第一學期排球第二學期籃球。學生還是比較喜歡體育選項課形式，這樣學生選擇的自由度較高，學生可以更靈活并且可選擇的余地較大，充分滿足學生的體育興趣。

（2）山西省普通高校公共體育教學學時情況分析。

普通高等學校的一、二年級學生4個學期體育課學時共144學時，通過對山西省普通高校公共體育教學學時情況的調(diào)查顯示，大部分高校都能夠嚴格執(zhí)行《綱要》，只有少數(shù)高校在體育課學時數(shù)上沒有達到《綱要》規(guī)定的要求（見表2）。

體育課學時是體育課程效果的根本保障，《綱要》規(guī)定大學一、二年級4個學期共需完成144學時的體育課教學，其中包括體育實踐課及一定的理論課。這就要求學生每學期每周完成2學時的體育課程，通過調(diào)查顯示學生體育課學時普遍感覺偏少，很多學生認為一周一次體育課不能很好地掌握運動技能，間隔時間長不利于項目技術形成。學校和體育教師可以組織學生進行一定時間的課外體育活動來彌補體育課堂時間少的不足，每年運動會也可以在一定程度上促進大學生體育鍛煉熱情。

2.1.3公共體育課程內(nèi)容分析

山西省普通高校公共體育開設項目調(diào)查顯示，山西省高校公共體育課開設項目較全面，其中老八所高校由于大二是選項課，課程開設較多，但新八所高校大一大二開設項目既定，所以開設項目較少，學生意見較大。通過調(diào)查了解顯示，從學生的選擇來看，山西省高校男大學生比較喜歡籃球、足球、羽毛球及游泳等項目，而女大學生則集中在游泳、健美操、體育舞蹈及乒乓球等項目上。山西省高校在公共體育課程開設上滿足了大多數(shù)學生的需求，但是從開設項目上看，多數(shù)項目仍然是傳統(tǒng)體育項目，很多新項目并沒有開設，比如瑜伽、攀巖等現(xiàn)在社會上比較流行的項目。高校體育項目的開設是課程設置中重要的一個環(huán)節(jié)，項目開設直接影響學生的體育選課。現(xiàn)階段，課程開設主要是滿足學生的興趣為主，學生的體育興趣對課程設置影響是很直接的，研究學生體育興趣和課程設置的關系對公共體育課程設置非常重要。學生的體育興趣往往受到社會導向的影響，比如NBA籃球明星出色的球技吸引著無數(shù)籃球迷的效仿以及李娜在世界網(wǎng)壇取得傲人成績也一樣帶動中國網(wǎng)球運動的開展。

2.2山西省公共體育課程設置的影響因素

2.2.1主觀因素

高校體育課程設置中重要影響因素是領導的重視程度、體育教師的執(zhí)行情況及學生體育興趣。首先，學校的體育課程設置要緊密結合《綱要》內(nèi)容，特別是體育部門主任要充分研究《綱要》精神，理解其深層含義，結合本校實際情況組織體育部門相關人員制定和完善本單位的體育課程設置內(nèi)容；其次，體育教師要理解本單位課程設置宗旨，并在體育課上嚴格執(zhí)行課程設置內(nèi)容；最后學生的體育興趣是影響體育課程設置的重要因素之一，在課程設置過程中要充分考慮學生的體育興趣。通過調(diào)查得出，山西省高校領導對體育課程設置重視程度有待提高，尤其是新八所高校，體育教師教學仍沿用傳統(tǒng)體育教學方法，創(chuàng)新能力有待加強。

2.2.2客觀因素

高校體育課程設置影響因素中客觀條件對其影響也是巨大的，所有的想法都要在客觀條件基礎之上才能實現(xiàn)。學校的體育設施器材等客觀因素對本校體育課程設置有很重要的影響，體育課堂教學、學生平時體育鍛煉條件以及鍛煉興趣都受體育設施器材的制約。山西省高校體育設施器材情況總體不錯，但與國家要求還有一段距離。山西大學的情況最好，場館數(shù)量及體育器材種類都較好。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多場館及體育設施并不對學生完全開放，

并且存在管理上明顯低效率現(xiàn)象。

2.3山西省普通高校公共體育課程設置改革對策研究

2.3.1明確教學指導思想

山西省普通高校公共體育課程設置首先要正確處理指導思想問題，在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)在大學三年級以上的學生體育教學較少?，F(xiàn)代體育教學的宗旨較過去有很大變化，不再是單純地提高學生身體和運動技術為主了，而是要全面地發(fā)展學生身體和心理，以“健康第一”為主導思想。在體育教學過程中要尊重學生主體性，樹立以學生為主體、教師為主導的教學理念。在教學中培養(yǎng)學生體育鍛煉興趣和自覺性，使學生通過大學階段能夠找到自己喜歡并在今后生活中能夠長期進行的體育鍛煉項目，真正使學生在大學階段養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣。

2.3.2體育教學形式應該靈活多變

山西省普通高校公共體育課程設置中不能忽視體育教學形式的變化，高校體育教學應該進行多種形式的改革，促進公共體育課程設置。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)山西省很多高校體育教學依然沿用過去傳統(tǒng)教學模式，這勢必會影響公共體育課程設置，影響大學生進行體育鍛煉。豐富多彩、靈活多變的體育課教學形式會吸引更多大學生投入到體育鍛煉中來?，F(xiàn)如今有種現(xiàn)象，學生很喜歡體育鍛煉但并不喜歡上體育課，產(chǎn)生這一問題有很多種原因，但也促使我們體育工作者要反思自己的體育課教學。體育課教學應該進行相應地改革和調(diào)整，比如把體育課時間分配出一部分進行課外體育鍛煉，體育教學只起輔導的作用，在體育課上和課下組織形式各樣的體育比賽或體育游戲等方法。

2.3.3完善高校公共體育課程設置內(nèi)容

山西省普通高校公共體育課程設置應充分對開設項目進行細致研究，項目開設的好壞在某種程度上決定課程設置的成功與否。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)山西省普通高校公共體育課程開設與學生需求還有一段距離，某些細節(jié)上還有待提高，很多新項目并沒有開設，比如瑜伽、攀巖等現(xiàn)在社會上比較流行的項目，同時在開設體育項目上要考慮其實用性和潮流性，同時針對熱門項目要培養(yǎng)更多可以勝任的教師來滿足更多學生選課需求。

3　結語

山西省普通高校應改變以前的單純提高運動技術水平、發(fā)展學生身體素質(zhì)為主的指導思想，發(fā)展成倡導“健康第一、終身體育”指導思想。山西省大部分高校都能夠嚴格執(zhí)行《綱要》，只有少數(shù)高校在體育課學時數(shù)上沒有達到《綱要》規(guī)定的要求。山西省普通高校公共體育課程開設與學生需求還有一段距離，從開設項目上看，多數(shù)項目仍然是傳統(tǒng)體育項目，很多新項目并沒有開設。

［1］余中華.重慶市普通高校公共體育課程設置的現(xiàn)狀及其對策［J］.重慶工貿(mào)職業(yè)技術學院學報，2009（4）：44-47.

［2］董穎.山西省高校公共體育教學現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究［D］.四川師范大學，2012.

［3］劉陽.北京市屬高校公共體育課程開設與大學生體育興趣比較的調(diào)查研究［D］.首都體育學院，2009.

［4］高慧娟.河南省普通高校公共體育課程設置現(xiàn)狀及改革對策研究［D］.鄭州大學，2011.

G807.4

A

2095-2813（2015）12（b）-0062-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.062

①山西省教育科學十二五規(guī)劃課題（編號GH-11004）。

傅斌（1980，1—），男，漢，山西陽泉人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓練學。

董晉（1982，5—），男，漢，河北唐山人，博士，講師，研究方向：體育教育訓練學。