夏麗華

【摘要】本文簡(jiǎn)要闡述了小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)，旨在培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；良好習(xí)慣；課程設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

習(xí)慣是決定人行為方式的重要因素[1]。良好的習(xí)慣是一個(gè)人的軟實(shí)力，無(wú)論是在個(gè)人硬實(shí)力的培養(yǎng)還是在以后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中都具有十分重要的作用。習(xí)慣的培養(yǎng)需要時(shí)間，而且習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難更改，因此，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是當(dāng)前教育界所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。通過(guò)優(yōu)良的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)，來(lái)達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的目的，是培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的重要手段。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的意義

（一）培養(yǎng)有教養(yǎng)的小學(xué)生

培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是培養(yǎng)有教養(yǎng)的小學(xué)生的需要。小學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的祖國(guó)接班人，小學(xué)生的教養(yǎng)是現(xiàn)階段小學(xué)生教育工作的重中之重。為了培養(yǎng)出有教養(yǎng)的小學(xué)生，首先需要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（二）促進(jìn)軟實(shí)力增長(zhǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣是促進(jìn)小學(xué)生軟實(shí)力增長(zhǎng)的體現(xiàn)。良好的習(xí)慣也是一個(gè)人的實(shí)力，盡管在平時(shí)生活工作中可能無(wú)法直接影響最終的成果，但是良好的習(xí)慣也是一個(gè)人成功不可或缺的軟實(shí)力。對(duì)小學(xué)生而言，良好習(xí)慣也是如此。例如如果你養(yǎng)成仔細(xì)檢查的習(xí)慣，就可以避免考試中犯一些低級(jí)錯(cuò)誤。

（三）樹(shù)立良好的形象

培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣是樹(shù)立小學(xué)生良好形象的需要。小學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，小學(xué)生的形象在一定程度上就是一個(gè)國(guó)家未來(lái)的形象。良好的形象能夠增加國(guó)民的民族自信心和自豪感，對(duì)小學(xué)生而言，良好的形象能夠提高他在社會(huì)和學(xué)校里的印象分，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）明確課程目的和要求

明確課程目的和要求是進(jìn)行活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的重中之重。我們需要讓學(xué)生明白我們這么做的目的是什么，課程的要求有哪些。培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，首先我們要讓學(xué)生明白什么是良好的習(xí)慣。

（二）活動(dòng)課程符合小學(xué)生的心智特點(diǎn)

小學(xué)生心智不成熟，自制力差，活潑好動(dòng)。在針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分考慮小學(xué)生的心智特點(diǎn)。首先，活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的不能太過(guò)乏味，要充分調(diào)動(dòng)出學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)?；顒?dòng)課程設(shè)計(jì)的趣味性是設(shè)計(jì)成功的決定性因素，太過(guò)枯燥的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。例如利用童話故事里的主人翁來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次，活動(dòng)規(guī)則不宜繁瑣。小學(xué)生本身就活潑好動(dòng)，很難約束，如果在活動(dòng)課程中采用繁多的條條框框去約束他們，只會(huì)造成混亂，難以達(dá)到預(yù)期的效果。最后，活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)涵不宜深?yuàn)W，要淺顯易懂。小學(xué)生的理解能力有限，很難從復(fù)雜的活動(dòng)中總結(jié)出良好習(xí)慣。在活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要采用淺顯易懂的形式，同時(shí)老師還需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和答疑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是良好的習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)。

（三）豐富多彩的表現(xiàn)形式

小學(xué)生對(duì)生活總是充滿著好奇心，對(duì)于陌生的東西總是充滿著探索的欲望。因此在培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中要采用豐富多彩的表現(xiàn)形式?？梢允抢枚嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可以通過(guò)動(dòng)物來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)的目的。小學(xué)生的耐心有限，對(duì)同一樣事物接觸時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，因此，豐富多彩的表現(xiàn)形式不僅是所要表達(dá)主題思想需要，也是吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)習(xí)效率的需要。

（四）課程內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際

因材施教一直是一種中國(guó)教育推行的教學(xué)方式。在培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)中，要充分考慮到學(xué)生自身所處的情況，結(jié)合實(shí)際來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)課程。例如城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的差異，北方學(xué)生與南方學(xué)生的差異，甚至還要考慮到男同學(xué)和女同學(xué)的差異。因此，我們的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的要讓學(xué)生有親切感，以他們熟悉的方式來(lái)表達(dá)課程內(nèi)容。

（五）活動(dòng)課程的廣度要寬

培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣不僅是老師的事情，更是家長(zhǎng)的事情。在對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我們要充分考慮課程的廣度，要把課程的內(nèi)容帶到學(xué)生的家庭中，要讓學(xué)生的父母來(lái)配合課程的進(jìn)行，多方努力一起為培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣做出努力。只有這樣，才能避免小學(xué)生在學(xué)校一個(gè)樣，在家里又是另外一個(gè)樣，要讓學(xué)生把良好的習(xí)慣帶回家里，帶到自己的生活中去，只有這樣才能真正養(yǎng)成習(xí)慣，而不是為了敷衍老師特地約束自己。

（六）要有耐心

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程[2]。而且小學(xué)生心智不夠堅(jiān)定，容易受到外界變化的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出耐心。我們要做好長(zhǎng)期培養(yǎng)的準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)學(xué)生的不堅(jiān)定和退縮有心理準(zhǔn)備，并且有相應(yīng)的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)課程。與此同時(shí)，我們要給予學(xué)生足夠的寬容，我們?cè)试S他們犯錯(cuò)，但我們要讓他們知錯(cuò)就改。我們可能需要給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)シ稿e(cuò)，然后再不厭其煩的一次次改正，而不能過(guò)于嚴(yán)厲，更不能動(dòng)不動(dòng)就打罵。

（七）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

環(huán)境對(duì)于培養(yǎng)良好習(xí)慣有著重要影響，學(xué)習(xí)氛圍將直接影響學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的效果。在學(xué)校里，我們要加強(qiáng)對(duì)良好習(xí)慣的宣傳，在宣傳欄里時(shí)刻有良好習(xí)慣的宣傳版面，并及時(shí)更新。在活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)中，我們還可以將課程設(shè)計(jì)延伸到學(xué)生的課外活動(dòng)中，延伸到學(xué)生的游戲中，不拘泥于活動(dòng)形式。只有這樣，才能給予學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)培養(yǎng)良好習(xí)慣有著極大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)語(yǔ)

好的習(xí)慣是開(kāi)啟成功的鑰匙[3]。良好的習(xí)慣不僅對(duì)小學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有著重要的作用，對(duì)以后的工作乃至生活都有著重要影響。因此，學(xué)校應(yīng)該做好培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高小學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張旭.論培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的有效教育策略[J].素質(zhì)教

育，2013.

[2]繞英.培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的活動(dòng)課程設(shè)計(jì)——以成都市群星美術(shù)學(xué)校為例[D].四川師范大學(xué)，2012.

[3]張文倩.小學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，2007.

（編輯：龍賢東）endprint