杜秀紅

摘要：隨著大學(xué)英語學(xué)時縮減和終身學(xué)習(xí)理念深入人心，課堂外自主學(xué)習(xí)的重要性凸顯。作為數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代的新生事物，微電影借助各種移動新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺傳播，其三“微”特征、全民參與性和超強互動性等特點符合大學(xué)生的價值偏好。從微電影敘事特征和傳播特點等方面分析其在提高大學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)能力的作用。

關(guān)鍵詞：微電影；敘事特征；傳播特點；課堂外自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：H319

文獻標(biāo)志碼：A

文章編號：1001-7836（2015）04-0159-02

引言

大學(xué)英語課程教學(xué)要求（2007）制定的大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力……同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。自主學(xué)習(xí)概念是Holec引入到外語教學(xué)領(lǐng)域的，現(xiàn)在已經(jīng)是國內(nèi)外外語教育界研究的熱點。Holec（1981）認(rèn)為自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負責(zé)，對學(xué)習(xí)的重要問題作出決策，包括學(xué)習(xí)者能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、地點、進度以及對學(xué)習(xí)進行評估。三十多年來，國內(nèi)外語界學(xué)者在自主學(xué)習(xí)理論探討分析；如何培養(yǎng)或提高自主學(xué)習(xí)能力；自主學(xué)習(xí)中教師角色、教師自主和自主學(xué)習(xí)能力內(nèi)在或外在影響因素上成果頗豐。但更多的是關(guān)注多媒體環(huán)境下如何培養(yǎng)大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)模式等?？v觀前人成果，對于課堂外自主學(xué)習(xí)研究不多。隨著大學(xué)英語學(xué)時縮減和終身學(xué)習(xí)理念的深入人心，課堂外自主學(xué)習(xí)的重要性更加突出。江曉麗（2014）也認(rèn)為如何有效利用現(xiàn)代技術(shù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)者以及終身學(xué)習(xí)者成為學(xué)者和教育實踐者一直關(guān)注的熱點。

微電影是傳統(tǒng)電影與新媒體技術(shù)發(fā)展結(jié)合而產(chǎn)生的新事物。業(yè)界公認(rèn)的定義：微電影是指專門在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態(tài)和短時休閑狀態(tài)下觀看的、具有完整策劃和系統(tǒng)制作體系支持的具有完整故事情節(jié)的“微（超短）時”（30秒-300秒）放映、“微（超短）周期制作（1-7天或數(shù)周）”和“微（超小）規(guī)模投資（幾千一數(shù)千/萬元每部）”的視頻（“類”電影）短片，內(nèi)容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業(yè)定制等主題，可以單獨成篇，也可以系列成劇。

張海（2013）通過對海外諸國教育微電影發(fā)展經(jīng)驗之案例的考察，對微電影在教育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的應(yīng)用前景進行了回顧和展望。江曉麗（2014）在運用視頻點播室促進學(xué)生外語自主學(xué)習(xí)的研究中提到：隨著視頻點播使用次數(shù)的增多，學(xué)生自我管理能力呈增長趨勢；學(xué)生的外語學(xué)習(xí)能力有不同程度的發(fā)展。但是目前少有外語界學(xué)者把微電影的敘事特征、傳播特點等與課堂外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，本文嘗試從這幾個方面分析把微電影應(yīng)用于課堂外自主學(xué)習(xí)，有利于提升自主學(xué)習(xí)能力。

一、微電影

作為傳統(tǒng)電影與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合體，微電影是可以在新媒體播放的、在碎片時間觀看的短小視頻。微電影顛覆了傳統(tǒng)電影的單向傳播模式，激活了受眾的參與性，是對傳統(tǒng)電影的一種挑戰(zhàn)。微電影有三個微特征：微時放映、微周期制作、微規(guī)模投資。微電影放映時間短，短則幾分鐘，長則不超過半個小時；制作周期短，短則數(shù)天，長則幾周；投資規(guī)模小，幾千至數(shù)萬元不等。

1.微電影敘事特征

微電影敘事結(jié)構(gòu)是在開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局這種首尾接續(xù)式結(jié)構(gòu)中套進去幾個重要故事情節(jié)。由于敘事時間有限，微電影用最大篇幅展現(xiàn)故事高潮，對事件高潮進行放大處理和深刻挖掘，所以敘事節(jié)奏快，情節(jié)緊湊，加之懸念設(shè)置，從而更能吸引受眾；微電影采用放大細節(jié)呈現(xiàn)“點”的敘事方式，內(nèi)容更加飽滿豐富；微電影畫幅小，更多使用近景和特寫鏡頭表達人物內(nèi)心情感，讓觀眾感受的更貼切；微電影傾向于簡單、表現(xiàn)力極強的色彩方案和用光方案，力求最簡單、最單純的美。

2.微電影傳播特點

微電影基于網(wǎng)絡(luò)和新媒體傳播，受眾不僅能夠?qū)崟r播放，也可進行點播、分享、轉(zhuǎn)發(fā)、評論、交流，具有很強的交互性。如果一位觀看微電影的受眾有100萬粉絲，那么他分享的微電影會瞬間傳播給這100萬人。微電影傳播媒介的特性決定了其內(nèi)容必須以增強受眾吸引力為出發(fā)點，受眾能夠通過網(wǎng)絡(luò)互動反饋機制影響劇情設(shè)置甚至直接參與創(chuàng)作。所以，話語權(quán)也向受眾轉(zhuǎn)移，提高了受眾的參與度。

二、微電影與大學(xué)生課堂外自主學(xué)習(xí)

據(jù)調(diào)查，微電影的消費群體以年輕人為主，他們更傾向于便捷的快餐式文化。微電影在幾分鐘內(nèi)可以講述一個相對完整的故事，可以滿足大學(xué)生的需求。微電影投資小，大學(xué)生也可以當(dāng)導(dǎo)演，把自己的故事以微電影形式表現(xiàn)出來。老師可以鼓勵大學(xué)生自主策劃、組織和籌備拍攝英語微電影，激發(fā)英語學(xué)習(xí)樂趣，讓大學(xué)生快樂輕松地學(xué)習(xí)英語。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

張海（2013）總結(jié)歐美日諸國利用新媒體支持公共文化服務(wù)體系的策略具有以下特點：提供基于情景的學(xué)習(xí)可能性，著眼點從學(xué)校中發(fā)生的正式學(xué)習(xí)，向在家庭、社會等多種情景中發(fā)生的非正式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移。微電影作為一種影視資源，能將語言知識生動地融人情景中，使大學(xué)生對語言知識的記憶上升到對情景的記憶，提高學(xué)習(xí)者語言的實際運用和表達能力。微電影主題涵蓋婚姻愛情、青春回憶、時尚先鋒、公益環(huán)保、商業(yè)定制等大學(xué)生感興趣的話題。這些主題從不同角度反映國外社會生活，有助于大學(xué)生更好地理解國外語言和文化，能幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)在某種特定語言環(huán)境中利用相應(yīng)知識來表達自己的見解和看法，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高跨文化交際能力。微電影善于對事件高潮進行放大處理和深刻挖掘，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，微電影中的特寫鏡頭能夠貼切地表達人物內(nèi)心感受，讓大學(xué)生感同身受，同時，這也是非言語交際學(xué)習(xí)的一部分。非語言交際具有強烈的文化特性，忽視非語言交際行為的文化差異也會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

2.改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式

從自主學(xué)習(xí)概念最初被引入到外語教育領(lǐng)域，其內(nèi)涵就是幫助成人語言學(xué)習(xí)者在技術(shù)設(shè)備的輔助下按照自己的時間和節(jié)奏主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。微電影以手機、平板電腦等新媒體進行傳播。手機、平板電腦等可上網(wǎng)工具在大學(xué)生中普及率非常高，他們不僅可以隨時隨地欣賞微電影，而且可以在平臺上看到其他人的評論和觀影感受并發(fā)表自己的評論，還可以把自己喜歡的微電影分享、轉(zhuǎn)發(fā)給其他同學(xué)。這種參與度高、互動性強的微電影傳播模式深深吸引著大學(xué)生。微電影制作完成即可上傳至網(wǎng)站，然后被受眾接收、播放、評論、分享等過程非常適合大學(xué)生生活和文化消費方式。在土豆、優(yōu)酷等國內(nèi)流行視頻網(wǎng)站上，微電影點擊率居高不下?？傊?，微電影已經(jīng)成為一種貼近大學(xué)生生活的學(xué)習(xí)方式，有利于他們在技術(shù)設(shè)備輔助下按照自己的節(jié)奏主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。結(jié)語

微電影的敘事特征和傳播特點等美學(xué)特征符合大學(xué)生的價值偏好，易于引起大學(xué)生的興趣。建議大學(xué)英語學(xué)習(xí)中心創(chuàng)建者或?qū)W生平臺搭建者可以考慮把一些好的微電影加進去供學(xué)生選擇利用。本人會繼續(xù)關(guān)注新科技發(fā)展為學(xué)習(xí)者帶來的學(xué)習(xí)機會，希望做微電影的實證研究。