曾 建，林良章

（福建師范大學(xué)福清分校，福建 福州 350100）

本科畢業(yè)生職業(yè)探索的現(xiàn)狀分析

曾 建，林良章

（福建師范大學(xué)福清分校，福建 福州 350100）

本研究采用Stumpf的職業(yè)探索行為問卷對(duì)400名本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生的職業(yè)探索現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，明晰大學(xué)生職業(yè)探索行為的總體情況和相關(guān)特征，對(duì)大學(xué)生在職業(yè)探索過程中提供相關(guān)指導(dǎo)和幫助有重要意義。

本科高校；應(yīng)屆畢業(yè)生；職業(yè)探索

近年來大學(xué)生“就業(yè)難”問題日益成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，越來越多的研究者注意到，在同樣的就業(yè)市場(chǎng)狀態(tài)和要求下，在同樣的高校學(xué)習(xí)環(huán)境影響下，個(gè)體對(duì)自己的就業(yè)定位和相關(guān)探索行為卻不同。因此，調(diào)查了解現(xiàn)今大學(xué)生職業(yè)探索行為，不僅可以有針對(duì)性開展大學(xué)生職業(yè)生涯教育，更能促使大學(xué)生重新思考自己的職業(yè)探索行為，從而更好的進(jìn)行職業(yè)選擇。

1 研究方法

1.1 被試

本研究通過發(fā)送電子郵件隨機(jī)抽取400名本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生，回收有效問卷378份，回收率為94.5%。，其中男生185人，占總被試人數(shù)的48.9%，女生193名，占總被試人數(shù)的51.1%。文史類學(xué)生187人，約占總被試人數(shù)的49.4%，理工類學(xué)生191人，約占總被試人數(shù)的50.6%。

1.2 測(cè)量工具

基本信息：被試基本信息調(diào)查，主要包括：性別、專業(yè)（文科、理科）、有無兼職經(jīng)歷、是否獨(dú)生、家庭來源（城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村）、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。職業(yè)探索問卷（CES）由Stumpf等人（1983）編制而成。本研究主要采用其職業(yè)探索活動(dòng)部分，該部分測(cè)查的是個(gè)體在畢業(yè)前3個(gè)月內(nèi)的職業(yè)探索活動(dòng)，共18個(gè)項(xiàng)目，4個(gè)維度：環(huán)境探索、自我探索、目的—系統(tǒng)探索和信息數(shù)量。問卷形式為5級(jí)計(jì)分，1—5分別表示“很少”到“經(jīng)?！?，得分越高，表明探索積極性越高。

1.3 統(tǒng)計(jì)工具

本研究采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件，對(duì)研究對(duì)象的原始數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、整理，以及基本統(tǒng)計(jì)分析。

2 應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（1）職業(yè)探索活動(dòng)總體情況：如下表1所示，當(dāng)前本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索得分普遍不高，其中環(huán)境探索、信息數(shù)量維度得分及總分略低于理論中值，目的-系統(tǒng)探索得分顯著低于理論中值，自我探索維度得分顯著高于理論中值。而且目的—系統(tǒng)探索得分明顯偏低。

表1 應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索得分描述統(tǒng)計(jì)

（2）職業(yè)探索活動(dòng)在性別上的差異分析：據(jù)調(diào)查結(jié)果（見表2）顯示，性別在自我探索和信息數(shù)量維度差異顯著，在目的—系統(tǒng)探索和總分上得分有極其顯著差異，男生顯著高于女生。

表2 應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索活動(dòng)的性別差異

（3）職業(yè)探索活動(dòng)在專業(yè)類別上的差異分析：據(jù)調(diào)查結(jié)果（見表3）顯示，文史類學(xué)生在信息數(shù)量維度和總分上顯著高于理工類學(xué)生，但在職業(yè)探索其他維度上沒有顯著性差異。

表3 應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索活動(dòng)專業(yè)類別的差異

（4）職業(yè)探索活動(dòng)在兼職經(jīng)歷上的差異分析：據(jù)調(diào)查結(jié)果（見表4）顯示，做過兼職與未做過兼職的大學(xué)生在職業(yè)探索中自我探索維度上有極其顯著性差異，做過兼職學(xué)生在自我探索的得分顯著高于未做過兼職的學(xué)生。

表4 應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索活動(dòng)兼職經(jīng)歷的差異

3 分析與討論

Super在他的職業(yè)發(fā)展的自我概念理論中指出大學(xué)階段的個(gè)體正處于對(duì)專業(yè)或職業(yè)的詳細(xì)了解和實(shí)施行動(dòng)的階段［1］。因此，明晰大學(xué)生的職業(yè)決策探索狀況并有針對(duì)性地幫助個(gè)體更有效地實(shí)施職業(yè)決策、順利做好職業(yè)選擇具有重要價(jià)值。

3.1 現(xiàn)狀分析

調(diào)查結(jié)果顯示，本科高校應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)決策探索得分普遍不高，環(huán)境探索、信息數(shù)量維度得分及總分略低于理論中值，目的—系統(tǒng)探索得分顯著低于理論中值，自我探索維度得分顯著高于理論中值。由此可知，當(dāng)下本科應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)探索只是中等水平，而且目的—系統(tǒng)探索得分明顯偏低。

3.2 職業(yè)探索活動(dòng)在性別上的差異

結(jié)果顯示，性別在職業(yè)探索中的自我探索和信息數(shù)量兩個(gè)維度上差異顯著，在目的—系統(tǒng)探索和總分上有極其顯著差異，都表現(xiàn)為男生顯著高于女生。這說明與男生相比，女生對(duì)獲得信息表現(xiàn)出較少的滿意度，體驗(yàn)到更多的探索和決策壓力［2］。

3.3 職業(yè)探索活動(dòng)在專業(yè)類別上的差異

調(diào)查結(jié)果顯示，文史類應(yīng)屆畢業(yè)生在信息數(shù)量維度和總分上顯著高于理工類學(xué)生，但兩者在職業(yè)探索其他維度上沒有顯著性差異。出現(xiàn)這種單個(gè)維度差異的原因有可能是，與理科生相比，文科生思維稍微更活躍，性格較外向，對(duì)各種信息的接觸和探索較廣泛，而理工科學(xué)生偏重基礎(chǔ)和研究，性格沉穩(wěn)內(nèi)向，看待問題的態(tài)度相對(duì)比較保守，所以總體上沒有文科生那開放的態(tài)度和積極的行動(dòng)能力。

3.4 職業(yè)探索活動(dòng)在有無兼職經(jīng)歷上的差異

結(jié)果顯示，有無兼職經(jīng)驗(yàn)在職業(yè)探索中的自我探索維度上有極其顯著性差異，做過兼職的學(xué)生在自我探索的得分顯著高于未做過兼職的學(xué)生。這一研究結(jié)果應(yīng)該不難推測(cè)，參加過社會(huì)實(shí)踐，有過專職和兼職等經(jīng)歷，體驗(yàn)過各種工作情境，對(duì)個(gè)體的自我探索會(huì)產(chǎn)生積極影響。

［1］SUPER D E.Alife-span，life-space approach to career development［J］.Journal of Vocational Behavior，1980（16）：282-298.

［2］曲可佳，鄒泓.職業(yè)生涯探索的結(jié)構(gòu)、方法及影響因素［J］.心理科學(xué)進(jìn)展，2009（2）：442-450.

Survey and Analysis of the undergraduate college graduates career exploration

ZENG Jian，LIN Liang-zhang
（Fuqing Branch of Fujian Normal University，F(xiàn)uzhou Fujian 350300）

This study attempts to adopt Stumpf career exploratory behavior questionnaire for the status quo to explore career 400 undergraduate college graduates in the investigation and analysis of the overall situation and related features clear career exploration behavior of college students，for college students to provide guidance and assistance in the process of career exploration there are important.

Universities；Graduates；career exploration

C961

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2015.04.090

1672-7304（2015）04-0191-02

（責(zé)任編輯：雷 君）

曾建（1985-），男，福建福州人，研究方向：高等教育管理。