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        如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣

        2015-08-26 00:14:01王永琴
        新課程·上旬 2015年6期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學教師數(shù)學知識小學生

        王永琴

        數(shù)學是一門邏輯性極強的科目,教學內(nèi)容豐富多彩。小學生年齡較小,注意力等都往往不容易集中,這就使小學生學習效果不理想。小學數(shù)學教師要充分地認識到,要想使小學生更好地學習數(shù)學知識,首先就需要培養(yǎng)學生的學習興趣,興趣是做好的老師,學生對數(shù)學有了濃厚的學習興趣,那么便會積極主動地去學習數(shù)學知識,從而養(yǎng)成良好的學習習慣。

        一、教師教學要聯(lián)系生活實際,讓學生充分認識到數(shù)學的重要性

        數(shù)學知識來源于實際生活,又應(yīng)用于實際生活中。因此,小學數(shù)學教師在進行教學的時候要聯(lián)系實際生活進行教學,讓學生能夠充分認識到數(shù)學知識的重要性,從而讓學生重視起數(shù)學知識的學習。聯(lián)系生活實際進行教學,教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的教學情境,讓學生置身于教師創(chuàng)設(shè)的教學情境中,進一步地感受數(shù)學知識與實際生活的密切關(guān)系。教師要選取適合的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境,讓學生能夠通過教師教學感受到熟悉感,從而能夠激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣和積極性。如,在剛步入小學進行數(shù)學知識的學習,有一課是“認識物體和圖形”,主要教學目的是讓學生能夠分清長方體、正方體、圓柱、球和長方體、正方形、三角形、圓等,教師在教學過程中就可以聯(lián)系生活實際,讓學生思考在實際生活中有哪些物體形狀是上述形狀的。教師更可以帶領(lǐng)學生觀察,如,讓學生發(fā)現(xiàn)教室中有哪些圖形,黑板上方的五星紅旗就是長方形的、教室的門是長方體……通過這一系列的觀察,讓學生深刻體會到數(shù)學知識與實際生活密切相關(guān),從而激發(fā)學生學習興趣。

        二、建立融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學生學習興趣關(guān)鍵所在

        小學生年齡較小,思維活躍,傳統(tǒng)教學中,教師為了追求一定的教學目標和教學任務(wù),往往嚴格要求學生,教師形象過于嚴肅,讓學生產(chǎn)生畏懼的心理。這樣的教師形象雖然在一定程度上保障了教學質(zhì)量,但是卻使師生關(guān)系生疏,扼殺了學生的思維能力。因此,小學數(shù)學教師在教學過程中要多與學生進行溝通交流,及時了解學生內(nèi)心的真實想法,盡可能地和學生成為平等的朋友關(guān)系,樹立起和藹可親的教師形象,這樣能夠讓學生喜愛數(shù)學教師,從而對教師所教的數(shù)學科目產(chǎn)生濃厚的學習興趣。對于班級中學習較差的學生,小學數(shù)學教師更是應(yīng)該在教學過程中多給予他們一些關(guān)心鼓勵,激發(fā)他們的學習積極性。

        綜上所述,激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣,需要教師在教學過程中根據(jù)小學生的年齡特征進行教學,調(diào)動他們學習的積極性。

        編輯 王團蘭

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