王志紅

教學(xué)目的：

1.理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

2.感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福感。

3.有感情地朗讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、想象、感悟能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解蘋果為人類所做的一切，感受它樂于奉獻(xiàn)的美好情懷。

2.感受蘋果的快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度和正確的幸福感。

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，回憶一下，這首詩(shī)歌寫了蘋果的哪些方面？

今天我就來了解一下蘋果的生長(zhǎng)需要哪些條件，蘋果又幫助了哪些人？

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師：同學(xué)們認(rèn)真讀一讀第二小節(jié)，看看究竟有誰(shuí)幫助了蘋果？

學(xué)生讀文，思考回答。

師總結(jié)：是太陽(yáng)給了它陽(yáng)光和溫暖，是大地給了它肥沃的土地。它是在葉子和花兒的努力下誕生的。農(nóng)民們?cè)绯鐾須w，給它松土、澆水、施肥等，在無(wú)微不至的照顧下才有了它。它的生長(zhǎng)還會(huì)有誰(shuí)的幫助？

生回答。

師：那這么多因素為什么選了這幾個(gè)？

師：作者這里用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？

生答。

師：蘋果深深懂得是大家的努力才有了自己，它對(duì)于這些幫助會(huì)有什么看法？

生答（感激、感恩）。

學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

師：在這眾多因素中蘋果會(huì)更感激誰(shuí)？為什么？

個(gè)別學(xué)生配樂朗讀。

三、學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.師：同學(xué)們默讀這一小節(jié)，想一想，蘋果都幫助了誰(shuí)？人們感受到蘋果帶來的快樂了嗎？幫助了別人，蘋果的心情怎樣？

生默讀并思考。

生匯報(bào)。

2.師：同學(xué)們?cè)偎伎家幌?，蘋果還會(huì)給哪些人帶來快樂？

3.練習(xí)仿寫。

我是蘋果，我是小小的，紅艷艷的蘋果。

我給（ ）

4.這么多人都需要蘋果的幫助，為什么要從中選出這六種典型人物？

師：蘋果用自己的甜蜜給人們帶來了快樂，當(dāng)人們露出微笑時(shí)那也是蘋果的微笑，能夠幫助別人就是它的快樂，這就是蘋果的奉獻(xiàn)精神，能夠回報(bào)人類，它感到無(wú)比自豪！這就是蘋果博大的胸懷。這只是蘋果的快樂與胸懷嗎？

配樂朗讀。

個(gè)別生讀。

齊讀。

四、學(xué)習(xí)第一、三、五小節(jié)

1.師：同學(xué)們，這首詩(shī)歌一共五小節(jié)，你觀察一下，有什么特點(diǎn)？

（第一、三、五小節(jié)相同）

2.師：每次出現(xiàn)時(shí)，表達(dá)蘋果的感情一樣嗎？這樣寫有什么好處？

生思考，小組討論匯報(bào)。

五、總結(jié)

這是一首想象豐富、旋律優(yōu)美的抒情短詩(shī)，不僅表達(dá)了蘋果的外形美，而且還傳達(dá)了一種博大的胸懷、積極的人生態(tài)度、樂于奉獻(xiàn)的美好情感，以及天地萬(wàn)物之間的和諧之美。

六、作業(yè)

仿照詩(shī)歌的寫法，試著也寫一首小詩(shī)或一小節(jié)。

板書：

5我是蘋果

孕育過程——感恩萬(wàn)物

服務(wù)人類——積極奉獻(xiàn)

編輯 孫玲娟