王學秀

摘 要：小學是一個孩子養(yǎng)成良好習慣的基礎期，不僅僅體現在日常生活習慣上，還體現在小學生的閱讀方面。讓孩子從小學階段就養(yǎng)成良好的閱讀習慣是一件十分重要并且有非凡意義的事情。在此背景下，在簡要闡釋情感閱讀重要性的基礎上，詳細具體地分析現階段小學生在閱讀中存在的一些問題，并根據實際情況提出一些建議，以期能夠讓學生的情感在閱讀中撞出火花。

關鍵詞：學生；情感；閱讀

閱讀與情感息息相關，閱讀對情感的形成有極其重要的積極意義。首先，閱讀可以增加感情的廣度。書籍是一個知識的海洋，學生可以在這“海洋”中自由翱翔，閱讀各種各樣的書籍可以增加學生知識的維度。其次，閱讀可以增加感情的高度與深度。一些經典作品的閱讀不僅可以讓學生了解世界的無限可能性，還可以完善他們的價值觀與人生觀。此外，閱讀還可以使某些情感外顯，對自我修養(yǎng)的提高是有大大益處的。但是針對目前的真正情況而言，小學生的閱讀習慣還存在著一些問題，希望筆者的分析對學生通過閱讀對情感的形成有所幫助。

一、現階段小學生閱讀中存在的一些問題

1.家長和學生對閱讀的忽略

小學其實是學生閱讀習慣的最初養(yǎng)成期，但是這個階段很多的家長和學生本人都把它忽略了。一些家長抱著孩子不能輸在起跑線上的想法，在孩子小學階段就讓他們上各種培訓班和補習班，一些家長抱著孩子還小什么都不懂的想法任其自由發(fā)展不加以培養(yǎng)和重視，還有一些家長將時間、精力放在了事業(yè)上，除了給孩子金錢之外就什么都不管不顧。這些都是非常不利于學生在小學階段閱讀習慣與健全情感的養(yǎng)成的。此外，小學生還處在一個非常好動、貪玩、好奇的階段，這一階段是很難靜下心來真正的品味、鑒賞作品的。并且學生自身的一些消極情緒也會影響閱讀與情感撞出火花。

2.閱讀中存在一些不好的閱讀習慣

閱讀習慣在閱讀與情感的交融中占據著重要的地位，是一種最為直接的反映與體現形式?，F今一些學生在這方面還存在許多問題，第一點是思想方面的，學生對作品閱讀的理解比較膚淺，閱讀只限于將作品讀完，而沒有更深層次地對其進行相應的思考和理解。第二點是行為方面的，在閱讀過程中過于注重進度而對其閱讀質量的考慮有些欠缺、很少作閱讀筆記，很少深入地體會作者或人物的思想情感，也很少融入自己的情感。這種粗略的、快餐式的、膚淺的閱讀不僅不利于學生自身習慣的養(yǎng)成，而且對書本知識的吸收也是一種欠缺。

3.學生閱讀書本太龐雜以及一些社會的錯誤引導

隨著信息時代的發(fā)展進步，原有的書本業(yè)顯得有些捉襟見肘，但是兩者的結合卻是一個十分龐大的市場，現今的小學生面臨的就是這樣一個書本超級市場。加之我國國情和父母有限知識，難以為學生閱讀做出選擇，就釀成了小學生不知道該讀些什么書籍的難題，也就是對閱讀的對象難以選擇。此外，隨著科學技術的飛速發(fā)展，為人們的生活帶來了諸多便利，但同時也為學生帶來了誘惑，例如學生家長普遍比較煩惱的電腦游戲問題，很多學生沉溺于其中不能自拔，這不僅占用了閱讀的時間，而且也破壞了閱讀的心境。

二、對小學生閱讀的一些建議

1.加強閱讀宣傳，提高家長重視，培養(yǎng)閱讀興趣

小學生接觸最多的就是家長與教師，針對家長對閱讀忽略的問題，教師應該在這方面做好充分的引導工作，教師可以利用家長會的時間宣傳小學生閱讀與情感形成的重要性。同時在教學中，教師應該特別提醒學生閱讀的重要性和重視對閱讀增加。此外，教師還要積極培養(yǎng)學生閱讀的興趣，例如要求學生鑒賞自己喜歡的作品和做讀書筆記，并對優(yōu)秀者給予一定的獎勵。

2.閱讀習慣講座

雖然每個人的閱讀習慣是不一樣的，由于人的特性沒有一個非常標準的閱讀習慣。但是對大部分學生來說，還是可以做一個良好閱讀習慣集錦以及進一步的系統(tǒng)化。不僅僅是小學生，很多的初中生、高中生甚至是大學生對良好閱讀習慣都不是特別精通。在小學是有必要做一個閱讀習慣講座的，當然這個講座要結合專家與一線教師的綜合意見，這樣才能對講座質量進行一個初期的保證。

3.擬定小學生閱讀書單

針對上述的超級市場與家長書籍選擇存在的問題，專家和教師可以結合為小學生的閱讀擬定一個閱讀書單，值得注意的是，這個書單要充分考慮學生的情感在閱讀中的培養(yǎng)。此外，還要注意書單的全面性，任何學生都可以在這個書單中對自己感興趣的書籍做出選擇。針對社會上的一些誘惑，學生家長需要加強對學生的監(jiān)督，并不是說學生不能夠玩游戲，而是需要玩一些益智游戲。此外，游戲時間也需要嚴格地限制。

總而言之，閱讀是小學語文的重要組成部分，它除了鍛煉學生知識體系的形成之外，對學生情感也有很大的影響力。當然，最理想的效果是讓學生的情感在閱讀中撞出火花，但是現階段學生閱讀中還存在一些問題，但是若將相應建議付諸實踐，并在時間的檢驗中不斷地改善調整，相信不久的將來學生的情感就會在閱讀中撞出絢爛的火花。

參考文獻：

石瑛.情感在語文教學中的作用[J].呼倫貝爾學院學報，2000（03）.

編輯 馬燕萍