張瑞春

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450046）

高校開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的思考

張瑞春

（河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，河南 鄭州 450046）

高等學(xué)校是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地，在大學(xué)生中積極開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，是新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、助推大學(xué)生成長(zhǎng)成才、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。高校應(yīng)從努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境、全面拓展有效的教育途徑、不斷深化豐富的教育內(nèi)容三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

大學(xué)生 社會(huì)主義 核心價(jià)值觀

一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)涵

“十八大”提出了富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中，前八個(gè)字四個(gè)詞體現(xiàn)了國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，中間八個(gè)字四個(gè)詞體現(xiàn)了社會(huì)層面的價(jià)值取向，后八個(gè)字四個(gè)詞體現(xiàn)了公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。這是我黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷，集中反映了社會(huì)成員普遍認(rèn)同的思想觀念、價(jià)值理念、道德規(guī)范，是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的精神旗幟，也是青年大學(xué)生全面發(fā)展的思想基礎(chǔ)。高校既是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅是時(shí)代對(duì)我們提出的要求，更是現(xiàn)實(shí)的需要。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是指社會(huì)、學(xué)校、家庭等各方、各界嚴(yán)格按照社會(huì)主義核心價(jià)值觀的總體要求，實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教育，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)攝、引領(lǐng)、整合大學(xué)生多樣化的價(jià)值觀，使大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使之融入他們的學(xué)習(xí)、生活和精神世界，內(nèi)化為他們的價(jià)值觀念，而后外化為他們的自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，使大學(xué)生成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深入學(xué)習(xí)者、堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

二、在大學(xué)生中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重大意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的精神旗幟，也是大學(xué)生立身、成長(zhǎng)、成才的思想根基和行動(dòng)導(dǎo)向。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的未來(lái)的強(qiáng)大力量。因此，在大學(xué)生中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)于增強(qiáng)主流價(jià)值觀念的凝聚力和影響力，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，匯聚起全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)大正能量，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史意義。

（一）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育偉大工程的需要。

面對(duì)思想文化日趨多元多變的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生的價(jià)值觀明顯地呈現(xiàn)出多元化的態(tài)勢(shì)。大學(xué)生閱歷淺，同時(shí)缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“三觀”未完全固定，對(duì)世界缺乏全面深刻的認(rèn)識(shí)和理解，他們?cè)诖_立實(shí)現(xiàn)自我人生理想的時(shí)候難免會(huì)受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。這就要求高校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的過(guò)程中，務(wù)必將社會(huì)主義核心價(jià)值觀列為重要內(nèi)容，引導(dǎo)和促使大學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)同、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的人生觀及價(jià)值觀。

（二）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。

大學(xué)生要成長(zhǎng)成才，需要在德、智、體、美等方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，這是社會(huì)發(fā)展的必然要求，是黨和人民寄予的殷切厚望，也是大學(xué)生自身的成才目標(biāo)。新形勢(shì)下，因受腐敗現(xiàn)象和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，加上部分高等學(xué)校忽視素質(zhì)教育，致使在一些大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值觀偏離正確方向的問(wèn)題，如價(jià)值取向功利化；政治信仰不堅(jiān)定；責(zé)任意識(shí)淡??；誠(chéng)信意識(shí)缺失；包容精神匱乏等。這些問(wèn)題對(duì)他們的健康成長(zhǎng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育則為解決以上問(wèn)題，進(jìn)一步優(yōu)化高校思想政治教育工作指明方向。

（三）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。

大學(xué)生是構(gòu)建和諧社會(huì)的生力軍，是社會(huì)各行業(yè)的優(yōu)秀儲(chǔ)備，也是良好社會(huì)風(fēng)氣的弘揚(yáng)者，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建和行業(yè)的興替。新形勢(shì)下，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育大學(xué)生，能夠幫助他們進(jìn)一步牢固樹立對(duì)黨的科學(xué)理論的信仰、堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大信念、增強(qiáng)對(duì)黨和政府的信任、團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央的周圍；為大學(xué)生健康成長(zhǎng)提供精神支柱和智力支持，進(jìn)而自覺(jué)投身社會(huì)主義和諧社會(huì)偉大事業(yè)的建設(shè)中。同時(shí)，大學(xué)生是學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最積極、最活躍的群體，通過(guò)自身正確的言行影響、感染、教育和引導(dǎo)周圍的人，在道德建設(shè)和實(shí)踐中起到帶頭作用。這既可加速我國(guó)社會(huì)主義和諧文化建設(shè)，又可使大學(xué)生更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，真正成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的骨干力量。

三、高校加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的建議

（一）著力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。

第一，家庭環(huán)境。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成具有重要的促進(jìn)作用。在家庭教育中，父母應(yīng)著重從正面引導(dǎo)子女，以幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀，如：以身邊發(fā)生的真人真事，用正面案例向孩子進(jìn)行社會(huì)公德教育；父母應(yīng)該以身作則，通過(guò)言傳身教影響、熏陶孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣；以英雄楷模為榜樣對(duì)孩子們開(kāi)展模范教育等，由此全面引導(dǎo)孩子樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第二，學(xué)校環(huán)境。學(xué)校是開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，教師有責(zé)任教育引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律、辨識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，從而確立與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相一致的人生價(jià)值目標(biāo)。所以，教師要從自身做起，加強(qiáng)自身建設(shè)，做到言行一致，以身作則。在思想上，任課教師、輔導(dǎo)員和班主任要緊緊圍繞“立德樹人”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；在行動(dòng)中，教師要認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用良好的人格魅力感染學(xué)生，指導(dǎo)、幫助學(xué)生確立正確的價(jià)值觀，并以問(wèn)題和學(xué)生需求為導(dǎo)向，為大學(xué)生辦實(shí)事解難題，切實(shí)服務(wù)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才，做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表率。

第三，社會(huì)環(huán)境。良好的社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面的熏陶作用。所以，在社會(huì)上，要用人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法和方式，大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，盡力做到家喻戶曉，進(jìn)而深入人心；選樹踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)模范，用榜樣的風(fēng)采激起人們行為和思想感情的共鳴，促使人們學(xué)習(xí)、對(duì)照和仿效；要大力開(kāi)展群眾性社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐活動(dòng)，把核心價(jià)值觀與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一，與每一個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作緊密結(jié)合，以環(huán)境育人。

（二）全面拓展有效的教育途徑。

第一，積極開(kāi)展多樣化的校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)是加強(qiáng)核心價(jià)值觀教育的有效載體，要積極開(kāi)展相關(guān)的主題教育活動(dòng)，如征文比賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書演講會(huì)、黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、重大節(jié)日慶祝紀(jì)念活動(dòng)等，把24字核心價(jià)值觀滲透到各類活動(dòng)中去，使學(xué)生在良好的氛圍中陶冶情操，增長(zhǎng)才干，提高綜合素質(zhì)。

第二，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育要積極引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，如：參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)、實(shí)地調(diào)查、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第三，切實(shí)加強(qiáng)新媒體陣地建設(shè)。要建立系（院）政工干部、班主任、學(xué)生干部、黨員在內(nèi)的QQ群、飛信群及學(xué)生工作微信平臺(tái)、共青團(tuán)官方微博等，實(shí)時(shí)公布和發(fā)布學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)、考研、新聞事件、學(xué)習(xí)生活知識(shí)、興趣愛(ài)好等信息，還可對(duì)學(xué)生中關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作深入的調(diào)查了解，及時(shí)溝通、解釋與引導(dǎo)，解決學(xué)生的迫切需求，實(shí)現(xiàn)信息的個(gè)性化服務(wù)；要利用新媒體這一載體，積極開(kāi)展大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如“我身邊的文明故事”微電影展播、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)“微話題”大討論、五四紅旗團(tuán)支部風(fēng)采展等，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)容趣味化、形象化，讓大家通過(guò)轉(zhuǎn)載、評(píng)論，增強(qiáng)活動(dòng)宣傳和參與的效果。

（三）不斷深化豐富教育內(nèi)容。

第一，充實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的教學(xué)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵深刻、外延豐富、理論性強(qiáng)。教學(xué)中要緊緊把握大學(xué)生的思想脈搏和行為特點(diǎn)，在理論灌輸上求“深”，在釋疑解惑中求“實(shí)”，在教法學(xué)法上求“活”。

第二，加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的教育。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體現(xiàn)著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想文化之源。所以，高校要按照教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》要求，開(kāi)展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點(diǎn)的家國(guó)情懷教育，開(kāi)展以仁愛(ài)共濟(jì)、立己達(dá)人為重點(diǎn)的社會(huì)關(guān)愛(ài)教育，開(kāi)展以正心篤志、崇德弘毅為重點(diǎn)的人格修養(yǎng)教育，讓大學(xué)生在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德教育中，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)認(rèn)同和文化自信。

第三，加強(qiáng)對(duì)西方思潮和社會(huì)熱點(diǎn)的評(píng)價(jià)與討論。當(dāng)代一些大學(xué)生受西方文化和思潮的影響沖擊較大，部分大學(xué)生盲目推崇自由主義、實(shí)用主義、個(gè)人主義和享樂(lè)主義等價(jià)值取向，側(cè)重于個(gè)人設(shè)計(jì)和個(gè)人價(jià)值追求。針對(duì)西方思潮，要客觀分析其主要思想觀點(diǎn)、表現(xiàn)形式、社會(huì)作用、基本特點(diǎn)和演變規(guī)律等，使大學(xué)生認(rèn)清其本質(zhì)，自覺(jué)抵御西方錯(cuò)誤思潮，樹立社會(huì)主義遠(yuǎn)大理想和崇高志向，筑牢思想防線，提高學(xué)生思想上的免疫力和鑒別力；同時(shí)要緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)急劇變革中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展形勢(shì)政策宣講、社會(huì)現(xiàn)象透析、反面案例剖析、疑點(diǎn)問(wèn)題討論等活動(dòng)，在思想碰撞中相互啟迪，激濁揚(yáng)清，提高學(xué)生明辨是非的能力，端正人生價(jià)值取向。

［1］闞和慶.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效路徑［J］.思想政治工作研究，2011（3）：22-24.

［2］高慶濤.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵及實(shí)踐路徑探析［J］.學(xué)校黨建與思想教育，2014（1）：44-45.

［3］賀麗娜.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育途徑探析［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（7）：36-38.

［4］范潔波.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的困境及對(duì)策［J］.高教探索，2014（2）：168-169.

［5］中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》［N］.新華日?qǐng)?bào)，2013-12-24.