郭 哲 唐兆民

（1欽州學(xué)院 國有資產(chǎn)管理處 電子信息工程學(xué)院；2欽州學(xué)院 資源與環(huán)境學(xué)院，廣西 欽州 535099）

對地方本科院校實驗室開放管理的探索與實踐

郭 哲1唐兆民2

（1欽州學(xué)院 國有資產(chǎn)管理處 電子信息工程學(xué)院；2欽州學(xué)院 資源與環(huán)境學(xué)院，廣西 欽州 535099）

實驗室開放是本科教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的重要途徑。本文分析了當(dāng)前實驗室開放的現(xiàn)狀和困難，介紹了欽州學(xué)院在推進實驗室開放管理方面的一些經(jīng)驗。

實驗室開放 實驗教學(xué) 改革措施

實驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、獨立思考和解決實際問題能力、創(chuàng)新能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面，具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)所無法替代的作用［1］。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要場所，實驗室開放是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。教育部在《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：“所有實驗室都要向?qū)W生開放，建立實驗室開放制度和運行機制。”［2］欽州學(xué)院從2010年開始實施實驗室開放，以培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷進行探索。

1.當(dāng)前高校實驗室開放現(xiàn)狀分析

1.1 實驗教學(xué)內(nèi)容呆板

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實驗教學(xué)被看做理論教學(xué)的延續(xù)，獨立性不強。實驗課程大綱中大量安排演示性、驗證性試驗，內(nèi)容呆板，過程枯燥，教師演示一遍后，學(xué)生按部就班操作，毫無挑戰(zhàn)性，而且課時有限，完全無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2 參與性不高

實驗室開放的三個主體分別是：學(xué)生、實驗指導(dǎo)教師、實驗室管理員。要想順利地做好實驗室開放工作，三個主體需相互配合，相互支持，但從目前實際情況來看，三個主體對于參與開放實驗的積極性不高。

1.2.1 學(xué)生沒興趣

對學(xué)生而言，修完人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分，完成教學(xué)大綱中規(guī)定的實驗，能夠順利畢業(yè)就好。剩余的時間更多地花在游戲、情感、考研、找工作、創(chuàng)業(yè)上，開放實驗室對學(xué)生沒有吸引力。

1.2.2 教師不積極

有的教師不僅要承擔(dān)自身的教學(xué)、科研任務(wù)，還要承擔(dān)行政任務(wù)，部分教師甚至還擔(dān)任班主任，承擔(dān)部分學(xué)生管理工作。教師指導(dǎo)學(xué)生進行開放實驗與自身的職稱晉升、評優(yōu)、工資無任何關(guān)聯(lián)，而且設(shè)計綜合性和設(shè)計性的開放實驗又具有一定的難度，因此絕大多數(shù)教師不愿意花時間參與開放實驗室的工作。

1.2.3 實驗員不情愿

實驗員本身承擔(dān)著實驗室的日常管理、設(shè)備維護、實驗準(zhǔn)備等工作。開設(shè)開放實驗，會增加實驗耗材的消耗、儀器設(shè)備的損耗等。會導(dǎo)致實驗室管理工作的增加，儀器設(shè)備的頻繁使用引發(fā)的設(shè)備故障對實驗員的維護水平提出了更高的要求。實驗室使用的增加，必然帶來安全隱患的增加，導(dǎo)致實驗員的安全責(zé)任風(fēng)險承擔(dān)系數(shù)升高。因此實驗員并不愿意開設(shè)開放實驗。

1.3 實驗資源配置不合理

地方綜合性大學(xué)的最基本特點就是多學(xué)科性。由于新專業(yè)增加和老專業(yè)改造的需要，校內(nèi)各學(xué)科專業(yè)都建設(shè)了小而全的實驗室，導(dǎo)致了一些重復(fù)建設(shè)。由于校內(nèi)各單位所購置的儀器設(shè)備分散在各個學(xué)科專業(yè)實驗室，自管自用，從而使很多實驗儀器設(shè)備的使用率很低［3］。目前實驗室相對獨立，實驗室共享機制不夠健全，導(dǎo)致開放實驗進展緩慢。

1.4 實驗開放經(jīng)費不足

開設(shè)開放實驗，會消耗大量的實驗耗材，實驗儀器的使用頻率增加會造成儀器設(shè)備的損耗加重，從而導(dǎo)致維護成本的增加。為了保障實驗室的開放，實驗人員準(zhǔn)備和指導(dǎo)實驗會占用非正常教學(xué)時間，需要支付一定的報酬。而學(xué)校的實驗經(jīng)費以教學(xué)大綱中實驗項目為依據(jù)來劃撥，開放經(jīng)費得不到保障。

1.5 制度不完善

實驗室開放對實驗室的運行提出了新要求。開放實驗項目的申請、執(zhí)行、評審，儀器的使用、維護，開放實驗室的安全保障，實驗室的清潔衛(wèi)生，危險品的使用管理等，都需要根據(jù)實驗室開放的具體特點，重新制定一批制度規(guī)范和保障實驗室開放的順利進行。

2.我校實驗室開放管理的探索與實踐

針對實驗室開放過程中遇到的困難，為有效提高實驗室的使用率，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。在分析實際校情的基礎(chǔ)上，欽州學(xué)院在推進實驗室開放方面做了如下探索。

2.1 實驗教學(xué)改革

為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力，進行實驗教學(xué)改革。

2.1.1 加強實驗教學(xué)的獨立性

增設(shè)獨立的實驗課程，組織一批專業(yè)能力扎實的骨干教師編撰實驗大綱，去掉不必要的驗證性、演示性實驗，增加能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的綜合性、設(shè)計性實驗項目。

2.1.2 實驗教材立項

為提高綜合性、設(shè)計性實驗比例，為學(xué)生提供科學(xué)合理的能夠切實可行地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)實驗項目。鼓勵教師編撰實驗教材，并對其中優(yōu)秀教材進行立項資助。

2.2 建立激勵機制

2.2.1 引導(dǎo)學(xué)生參加開放實驗

（1）設(shè)立創(chuàng)新實踐學(xué)分。改革人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新實踐學(xué)分為必修學(xué)分，學(xué)生通過參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、開放實驗等實踐活動可以獲得創(chuàng)新學(xué)分，同時創(chuàng)新實踐學(xué)分可以替代選修學(xué)分。（2）設(shè)立開放實驗項目，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主命題，安排指導(dǎo)教師對學(xué)生進行項目指導(dǎo)。立項項目可以作為學(xué)生在評優(yōu)和評獎學(xué)金的參考。優(yōu)秀項目可以推薦參加學(xué)科競賽、省級、國家級大創(chuàng)計劃等，并可以直接作為畢業(yè)設(shè)計參與論文答辯。

2.2.2 激發(fā)實驗指導(dǎo)教師的熱情

（1）計算工作量。教師指導(dǎo)學(xué)生開放實驗可以根據(jù)實驗類型、指導(dǎo)學(xué)生人時數(shù)換算成課時工作量。每年根據(jù)實驗開放成效評選出一批優(yōu)秀指導(dǎo)教師進行表彰，并給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。（2）教學(xué)考核。將指導(dǎo)開放實驗納入教師教學(xué)工作考核指標(biāo)體系，并作為評優(yōu)依據(jù)。（3）科研項目開放。鼓勵教師將科研項目納入實驗室開放體系，指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力及解決實際問題的能力。作為激勵，實驗中心提供相應(yīng)的耗材，并且教師可以優(yōu)先使用相關(guān)的儀器設(shè)備。

2.2.3 加強實驗技術(shù)隊伍建設(shè)

學(xué)校對實驗技術(shù)隊伍進行摸底，認(rèn)真進行需求分析，制定實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)規(guī)劃，包括分類設(shè)崗、逐步引進、制定政策等吸引高水平的人員到實驗室工作。對負(fù)責(zé)實驗室開放的實驗員，學(xué)校給予一定的報酬。學(xué)校還積極創(chuàng)造條件給予他們業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機會，提升業(yè)務(wù)水平，滿足自我發(fā)展需求［1］。

2.3 加強資源整合

教育部、財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見提出“整合各類實驗實踐教學(xué)資源，建設(shè)開放共享的大學(xué)生實驗實踐教學(xué)平臺”［4］。針對實驗室功能單一且重復(fù)建設(shè)的問題，進行全校實驗室資源整合，按照基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室、綜合實驗室等分類對實驗室進行資源整合［5］，建立17個實驗中心。海洋科學(xué)實驗教學(xué)中心，石油化工實驗教學(xué)中心，物理與電子實驗教學(xué)中心新建了一批開放實驗室，用于全天候開放。

2.4 增加實驗室運行經(jīng)費

增加開放實驗保障經(jīng)費，經(jīng)費用于購買開放實驗所用的實驗耗材、儀器設(shè)備的維護支出。實驗室維持經(jīng)費的下?lián)芤愿鲗嶒炛行纳弦粚W(xué)年開放實驗為參考依據(jù)，開出項目多的多給經(jīng)費，開出項目少的少給經(jīng)費，提高實驗中心開設(shè)開放實驗項目的積極性。借助實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，將配套經(jīng)費設(shè)置為創(chuàng)新實踐基金，用于購買實驗耗材，儀器維護維修。

2.5 完善制度建設(shè)

為規(guī)范開放實驗的實施，根據(jù)我校實情，先后完善了《欽州學(xué)院教學(xué)科研儀器設(shè)備管理辦法》、《欽州學(xué)院實驗室安全及衛(wèi)生管理辦法》、《欽州學(xué)院實驗室危險品存放和使用管理辦法》、《欽州學(xué)院實驗材料、低值品、易耗品管理辦法》等制度。新制定了《欽州學(xué)院實驗室開放管理辦法》、《欽州學(xué)院大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新實踐學(xué)分管理辦法》等制度。同時嚴(yán)格要求學(xué)生、實驗指導(dǎo)教師、實驗員遵守制度，學(xué)生未經(jīng)培訓(xùn)指導(dǎo)不得隨意操作大型精密儀器設(shè)備；使用危險化學(xué)品必須做好登記，并有實驗教師全程指導(dǎo)；實驗室、儀器設(shè)備、耗材的使用必須做好登記，教務(wù)處作為業(yè)務(wù)主管部門，會定期檢查，并進行抽查。

3.結(jié)語

對高校而言，實驗室開放是一項十分重要的工作，也是一項系統(tǒng)工程。只有結(jié)合自身實情，不斷探索實踐，充分發(fā)揮實驗室資源價值，提高實驗資源的利用，才能實現(xiàn)有效培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的目標(biāo)。

［1］榮華偉，錢小明，錢靜珠.關(guān)于高校實驗室開放管理的探索與實踐［J］.實驗技術(shù)與管理，2014，12：233-236.

［2］教育部關(guān)于印發(fā)《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的通知 ［J］.教育部政報，2001，10：468-471.

［3］秦昌明，郭輝，徐進.地方高校整合實驗室資源的探索與實踐［J］.實驗技術(shù)與管理，2014，04：214-216.

［4］教育部財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見.教高［2011］6號，2011.

［5］賀建武，麻明友，陳斌，周彩云.地方高校教學(xué)型實驗室開放管理存在問題及對策［J］.實驗室研究與探索，2014，04：240-242+259.

教育部人文社會科學(xué)研究專項任務(wù)項目（工程科技人才培養(yǎng)研究）（課題編號：13JDGC021）

教改項目：高等院校實驗室開放運行機制研究與探索——以欽州學(xué)院為例（2014XJJG-C03），欽州學(xué)院校級教改課題。