郭世芳

【內(nèi)容摘要】教學(xué)評價的方法是多種多樣的，但是不能否認(rèn)的一點(diǎn)是必須要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際來做最確切、合理的評價，為今后完善教學(xué)系統(tǒng)提供更多有效的依據(jù)，這才是評價的目的，也是教學(xué)活動不斷進(jìn)步的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中 英語 教學(xué)評價 方法

教學(xué)評價是一項(xiàng)對教學(xué)活動負(fù)責(zé)的活動，在所有的教學(xué)中，“評價”不僅是衡量教學(xué)質(zhì)量的方法，更是一種促進(jìn)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間關(guān)系的途徑，教學(xué)評價的方法也非常多，對于初中英語課堂的教學(xué)評價來說要采取合適的評價方式才能夠保證教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定，從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及教師的教學(xué)能力。

一、增進(jìn)交流，加強(qiáng)學(xué)生對教師授課方式的評價

學(xué)生是教師的教學(xué)對象，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者。在所有的教學(xué)活動中，尤其是在課堂上，師生之間要時刻保持和諧的交流關(guān)系。學(xué)生在這樣和諧的交流環(huán)境中才可能及時對教師的授課方式做出評價，而教師也要注意在課堂上留出一定的時間來與學(xué)生做教學(xué)交流，與學(xué)生之間形成良好的溝通。例如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語七年級下冊Unit5 “Abilities”這一課，教師首先要給學(xué)生說明這一課大家需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)的步驟是怎樣的。比如教師會首先對“Abilities”這一課的單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后再進(jìn)行課文的講解，接著學(xué)習(xí)課文中的語法現(xiàn)象，最后讓學(xué)生根據(jù)Abilities這個話題進(jìn)行即興演講。在課堂實(shí)踐的過程中，學(xué)生就可以根據(jù)自己的體會來對教師的教學(xué)方式進(jìn)行思考，以便在課堂結(jié)束時能夠?qū)處煹慕虒W(xué)方式做出合理的評價。

還比如在口語訓(xùn)練課堂上，教師通常為了鼓勵學(xué)生能夠開口說英語，便會自己在開始上課時就全程使用英語進(jìn)行教學(xué)。雖然這樣的初衷非常好，但是教師也要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來進(jìn)行課堂活動。教師全程講英語的過程中，學(xué)生并不是每一句都能夠明白，甚至教師說的大部分內(nèi)容都是學(xué)生無法接受的，所以這就給教學(xué)效率帶來不利影響。在課堂上，教師也要注意觀察學(xué)生的課堂狀態(tài)，出現(xiàn)注意力不集中的情況就要馬上暫停，悉心詢問學(xué)生是什么問題讓他們無法集中思想聽課，這時候?qū)W生就會大膽說出教師全程英語教學(xué)并不能讓他們適應(yīng)，所以教師在講課時還應(yīng)該結(jié)合一定的漢語提示來進(jìn)行教學(xué)活動，有效地去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語口語練習(xí)，而不是揠苗助長式地訓(xùn)練。所以師生之間的交流是很重要的部分，融洽的交流才能夠加強(qiáng)學(xué)生對教師的教學(xué)指點(diǎn)，教師也才會更加完善教學(xué)計(jì)劃。

二、課堂打分，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情

教學(xué)評價要即使，“打分”制是一種現(xiàn)場式的評價方式，能夠?qū)虒W(xué)活動進(jìn)行及時地評估，并且分?jǐn)?shù)的直觀性也能夠加強(qiáng)學(xué)生和教師對教學(xué)活動的認(rèn)識。而打分的形式也有很多，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)課堂的評委，讓每一位學(xué)生都保留自己的意見，等到課堂結(jié)束再用分?jǐn)?shù)的形式來表現(xiàn)自己的認(rèn)可情況。滿分可以設(shè)置為100分，教師還可以設(shè)置幾個打分的環(huán)節(jié)。針對英語教學(xué)來說，可以設(shè)置為：教師口語發(fā)音、英語課外材料的應(yīng)用、英語游戲的設(shè)置、教師教學(xué)方式、教師的熱情度、教師職業(yè)道德表現(xiàn)等幾個部分，學(xué)生對每一項(xiàng)都打出自己心中的分?jǐn)?shù)，然后遞交給教師作為教學(xué)質(zhì)量評價的參考內(nèi)容。這樣的形式也就給了學(xué)生極大的自主權(quán)，讓學(xué)生能夠去對教師做出評價，而不是傳統(tǒng)教學(xué)上只能教師教導(dǎo)、評價學(xué)生的行為，這樣的評價方式也加強(qiáng)了師生之間的默契度，為教學(xué)的發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

教師還可以讓學(xué)生組成小組來進(jìn)行教學(xué)評價，每個小組針對教學(xué)的某一項(xiàng)活動做出總結(jié)和分析，最后進(jìn)行打分。這樣的形式就可以增加評價結(jié)果的集中性，一個評價結(jié)果代表著整體的意見，不僅節(jié)省了大量的人力，也使得評價過程更加快捷，從而節(jié)約更多的教學(xué)時間，來專注到課堂教學(xué)中來。不管什么方式，這種課堂打分的評價方法都能夠給學(xué)生帶來足夠的熱情度，因?yàn)榻o教師打分是一件非常興奮的過程，所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也會更加熱情，這又為教學(xué)發(fā)展提供了良好的途徑。

三、家長是教學(xué)評價的重要因素

教學(xué)活動雖然是針對學(xué)生的活動，但是家長作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人也為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展起著重要作用，因此在教學(xué)活動中，教師不妨讓家長也參與到課堂中來，并且讓家長為課堂的情況進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)評。英語課堂需要活躍的氣氛，這樣學(xué)生也才能夠更加輕松自如地來展示自己的口語，所以家長是一個重要的參與人員，在課堂上可以為學(xué)生加油鼓勁，激發(fā)學(xué)生的自信心。家長的參與也更加能夠帶動英語課堂的氣氛，這為英語的教學(xué)也帶來了某種程度上的優(yōu)勢，學(xué)生在教師的引導(dǎo)和家長的鼓勵下也更加能夠順利地展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力。從這些方面來說，家長的參與可以為英語課堂帶來許多有利的影響。當(dāng)家長親自接觸到孩子的課堂表現(xiàn)和教師的教學(xué)方法后，心中也會對教學(xué)產(chǎn)生一定的想法，所以教師也要提供給家長表現(xiàn)的機(jī)會，從家長的口中了解到他們對孩子的期待，以及對教學(xué)的建議，從而能夠?yàn)樽约旱慕虒W(xué)設(shè)置提供更多的參考依據(jù)。家長作為學(xué)生最親密的人，對學(xué)生的監(jiān)督和管教都是非常直接和嚴(yán)格的，所以教師要利用好這一點(diǎn)，來與家長進(jìn)行良好的溝通，從與家長的交流中去了解更多與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活發(fā)展有關(guān)的消息，與學(xué)生更加容易地形成融洽的關(guān)系，推動教學(xué)的發(fā)展。