趙娜

（華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079）

貧困大學(xué)生就業(yè)問題探討

趙娜

（華中師范大學(xué)，湖北 武漢 430079）

貧困大學(xué)生就業(yè)面窄、信息來源不足、綜合素質(zhì)較低，成為就業(yè)困難群體，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)貧困學(xué)生的充分就業(yè)，國家、學(xué)校、個人三方面應(yīng)共同努力：國家在政策上給予支持；高校加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)提升貧困生就業(yè)競爭力；學(xué)生個人應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，保持良好心態(tài)，達(dá)到理想就業(yè)。

高校；貧困大學(xué)生；就業(yè)

近年來，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，“畢業(yè)即失業(yè)” ，貧困大學(xué)生的就業(yè)問題也成為高校關(guān)注的焦點(diǎn)問題，貧困女大學(xué)生的就業(yè)問題更是成為高校就業(yè)工作的重中之重。

一、貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

自擴(kuò)招以來，高校招生人數(shù)逐年遞增，畢業(yè)生數(shù)量也相應(yīng)地日漸攀升，高校畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)從2001年的114萬，增加至2013年的700萬。

與此同時，高校學(xué)生的就業(yè)率卻沒有明顯提升，反而有所下降，詳情如下表：

表1　歷年高校畢業(yè)生就業(yè)率表

從上表我們可以看出，雖然自2007年后我國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定在70%左右，但由于應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)總量的增加，未充分就業(yè)的學(xué)生數(shù)量實(shí)際是在逐年上漲。也就是說，市場上實(shí)際求職的大學(xué)生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出上表統(tǒng)計數(shù)據(jù)。這意味著，當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力實(shí)質(zhì)上是呈逐年遞增的態(tài)勢，大學(xué)生就業(yè)難的問題將在相對較長的一段時間內(nèi)繼續(xù)存在。

據(jù)調(diào)查分析，當(dāng)前我國高校學(xué)生在就業(yè)方面大致呈現(xiàn)出以下幾個特點(diǎn)：一、國家重點(diǎn)建設(shè)高校畢業(yè)生就業(yè)情況要好于非重點(diǎn)院校畢業(yè)生，高職畢業(yè)生與地方普通高校畢業(yè)生就業(yè)率相當(dāng)；二、理工農(nóng)醫(yī)類畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于文史哲等人文社會科學(xué)類畢業(yè)生；三、畢業(yè)生就業(yè)率高低與學(xué)歷高低成正比，但碩士研究生的就業(yè)率低于本科和博士研究生；四、男生就業(yè)率明顯高于女生，女大學(xué)生就業(yè)難度大；五、貧困大學(xué)生就業(yè)率低于經(jīng)濟(jì)狀況良好的大學(xué)生。很明顯，貧困女大學(xué)生在大學(xué)生就業(yè)大軍中處于弱勢。

二、貧困大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.受到家庭經(jīng)濟(jì)貧困的嚴(yán)重制約

首先，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的制約，絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生綜合素質(zhì)有待加強(qiáng)，在就業(yè)市場中缺乏足夠的競爭力。隨著改革開放的深入，城鄉(xiāng)貧富差距越來越大，城市學(xué)生自小便有各種文體特長、計算機(jī)和外語等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會，高考之前已經(jīng)具備了較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，因而更容易在大學(xué)的各類比賽、各類社團(tuán)活動以及各級學(xué)生干部的選拔競聘中脫穎而出。經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)鍛煉，城市學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織策劃能力、社會交往能力、心理承受能力等綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，城鄉(xiāng)學(xué)生競爭力鴻溝進(jìn)一步拉大。

與之形成鮮明對比的是，來自偏遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村或者城市低收入家庭的大學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，在文化學(xué)習(xí)之外的能力培養(yǎng)鍛煉方面相對欠缺，視野相對狹窄，綜合競爭優(yōu)勢并不明顯。尤其在高校教育國際化、信息化趨勢日益明顯的今天，許多貧困大學(xué)生無力獲取各種國際交流與技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會，已經(jīng)開始由多年前單純的經(jīng)濟(jì)型“貧困危機(jī)”轉(zhuǎn)向綜合型“發(fā)展危機(jī)”的惡性循環(huán)，貧困大學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭劣勢呈現(xiàn)出幾何倍數(shù)的放大。與此同時，近年來的用人單位越加重視畢業(yè)生的實(shí)踐能力、性格氣質(zhì)、表達(dá)能力、才藝特長等綜合素質(zhì)，而這恰恰是貧困生所欠缺的。較男生而言，女大學(xué)生在擇業(yè)過程中更易受到外在形象的影響，氣質(zhì)外形、著裝打扮都是用人單位衡量一個女大學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。但著裝品味、氣質(zhì)審美是一個長期的過程，需要大量的金錢支撐，這無疑又是橫亙在貧困女大學(xué)生就業(yè)途中的一大問題。

其次，經(jīng)濟(jì)困難削弱了貧困生就業(yè)的資本。就業(yè)不僅僅只是大學(xué)生實(shí)力的展示和綜合素質(zhì)的競爭，也是大學(xué)生各種資源綜合比拼的結(jié)果，這包括學(xué)生本人的專業(yè)素養(yǎng)、家庭的財富資本、社會資本等各方面。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生的就業(yè)成本呈逐年上升趨勢。雖然畢業(yè)生可以通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷，但是參加各種招聘會、面試仍然需要一定的金錢投入。同男生相比，女生在服裝購置、簡歷制作、化妝品購買、面試差旅費(fèi)等方面的花銷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同等條件的男生，這無疑加劇了貧困女大學(xué)生的就業(yè)壓力。此外，求職過程中的經(jīng)濟(jì)貧困尚可通過個人賺取、學(xué)校補(bǔ)貼等渠道得以緩解，而社會資本的缺乏則令貧困生可望而不可即。據(jù)北京師范大學(xué)對我國大學(xué)生就業(yè)問題研究課題組的調(diào)查表明，在落實(shí)工作的重要因素中，社會關(guān)系的影響因子名列榜首，就業(yè)市場的不公平使社會資源匱乏的貧困女生在擇業(yè)過程中處于明顯的劣勢。

2.受到就業(yè)機(jī)會的嚴(yán)重制約

首先，家庭經(jīng)濟(jì)困難在一定程度上限制了貧困大學(xué)生的就業(yè)選擇范圍。貧困生在高考結(jié)束填報志愿時因?yàn)槭芗彝ソ?jīng)濟(jì)條件的限制，不得不選擇一些學(xué)費(fèi)較低的專業(yè)或?qū)W校，而這些專業(yè)往往更多地集中在冷門專業(yè)，這些專業(yè)本身就存在很大的就業(yè)壓力，導(dǎo)致貧困生就業(yè)面變窄。

其次，過高的就業(yè)期待也限制了貧困大學(xué)生的理性就業(yè)。較其他學(xué)生而言，特殊的家庭環(huán)境和成長經(jīng)歷導(dǎo)致貧困學(xué)生在就業(yè)過程中面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。許多貧困大學(xué)生的求學(xué)費(fèi)用都是靠父母省吃儉用、兄弟姐妹放棄求學(xué)機(jī)會、親友接濟(jì)，甚至是銀行貸款籌集。這就導(dǎo)致許多貧困大學(xué)生背上了另一重?fù)?dān)--改變家族命運(yùn)。家庭往往對貧困大學(xué)生寄予厚望，希望他們畢業(yè)后能夠找到一份體面的工作，緩解家庭的經(jīng)濟(jì)壓力，提高家人的社會地位。這直接推高了貧困大學(xué)生的就業(yè)期望值，導(dǎo)致他們只想到環(huán)境好、待遇高、社會地位高的國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或者沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工作，不愿意回生源地、基層、邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，白白浪費(fèi)了很多就業(yè)機(jī)會。

3.就業(yè)信息不足

大部分高校貧困生來自“老、少、邊、窮”地區(qū)的農(nóng)村，也有來自城市下崗職工家庭、多子女家庭或單親家庭。相較于經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生，這些貧困生家庭的社會地位較低，社會資源、人脈缺乏，家庭能夠?yàn)樨毨峁┑挠行Ь蜆I(yè)信息匱乏。調(diào)查顯示，目前我國高校畢業(yè)生的就業(yè)很大程度上依靠家庭提供的社會關(guān)系，單純的學(xué)校層面的就業(yè)信息有限，參加各種招聘會的費(fèi)用較高，這些都嚴(yán)重影響了貧困生的就業(yè)。

4.女性在就業(yè)過程中的性別劣勢

不可否認(rèn)，雖然社會提倡男女平等，法律上也強(qiáng)調(diào)保護(hù)女性在就業(yè)方面不受歧視，但女大學(xué)生畢業(yè)后面臨結(jié)婚生子的現(xiàn)實(shí)狀況，成為許多用人單位的實(shí)際顧慮。有些工作崗位因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)原因基本不招收女生，比如路橋、水利等需要野外作業(yè)的，女生明顯不適合。各種原因綜合，女大學(xué)生在擇業(yè)方面往往比男生選擇面窄的多。

三、實(shí)現(xiàn)貧困大學(xué)生充分就業(yè)的對策

要實(shí)現(xiàn)大學(xué)貧困學(xué)生的充分就業(yè)，國家、學(xué)校、個人三方面應(yīng)共同努力：國家在政策上給予支持；高校加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)提升貧困生就業(yè)競爭力；學(xué)生個人應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，保持良好心態(tài)，積極參加招聘會，三者共同努力從而達(dá)到大學(xué)生的理想就業(yè)。

1.國家從政策層面為貧困大學(xué)生就業(yè)提供更多支持

首先，國家應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)收費(fèi)，控制教育成本，加大財政轉(zhuǎn)移支付力度，增加對經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的高等教育投入，減輕困難家庭大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。近年來我國國家財政對高等教育的投入雖然有不同程度的增長，但是與高等教育擴(kuò)張的規(guī)模相比，仍顯不足，生均財政投入實(shí)際是在逐年降低。[1]目前我國高等教育學(xué)費(fèi)基本都在生均5000元/年以上，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)而言，5000元只是一部手機(jī)的消費(fèi)，但是對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)家庭而言，尤其是邊遠(yuǎn)農(nóng)村落后地區(qū)，可能是一個家庭一年的收入。對于這些家庭的大學(xué)生來說，高等教育的學(xué)費(fèi)投入無疑是巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然目前國家對貧困大學(xué)生有各種資助政策，包括綠色通道、各種獎助學(xué)金、銀行貸款等，但仍然不能緩解貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)狀況。如果國家教育財政政策能夠向經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)適當(dāng)傾斜，將在很大程度上緩解這些地區(qū)大學(xué)生的求學(xué)壓力。

其次，國家應(yīng)加快建設(shè)社會保障體系，切實(shí)把高校畢業(yè)生就業(yè)納入社會就業(yè)大系統(tǒng)，生源地地方政府、高校應(yīng)加強(qiáng)合作，互通信息。有關(guān)部門對“零就業(yè)”家庭的畢業(yè)生進(jìn)行登記，并在就業(yè)政策上給予一定的經(jīng)濟(jì)、政策支持,確保這些家庭的大學(xué)生能夠盡快就業(yè)，學(xué)校方面加強(qiáng)對貧困大學(xué)生就業(yè)意向的統(tǒng)計指導(dǎo)，多為他們提供相應(yīng)的培訓(xùn)、實(shí)習(xí)機(jī)會。對于畢業(yè)后暫時不能就業(yè)的貧困大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)提供一定的經(jīng)濟(jì)援助和社會保障支持，維護(hù)其家庭穩(wěn)定。

2.高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力

首先，高校在專業(yè)設(shè)置、課程改革方面應(yīng)以市場為導(dǎo)向，避免盲目開設(shè)熱門專業(yè)，做好相關(guān)社會調(diào)查，堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，面向市場，培養(yǎng)服務(wù)社會需要的多種人才，使畢業(yè)生更貼近社會需求，順應(yīng)就業(yè)形勢。

其次，高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃課程貫穿大學(xué)四年教育全過程。高校應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識和服務(wù)功能，抓好全程就業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)，在學(xué)生入學(xué)之初就幫助其樹立生涯規(guī)劃意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解市場需求、專業(yè)需求，有針對性地培養(yǎng)職業(yè)能力，提前做好就業(yè)儲備。高校應(yīng)廣泛開展求職技能和技巧培訓(xùn)，盡可能地多向貧困生提供就業(yè)信息咨詢服務(wù)，做到重點(diǎn)指導(dǎo)、重點(diǎn)服務(wù)、重點(diǎn)培訓(xùn)、重點(diǎn)推薦。此外，高校還需要指導(dǎo)貧困大學(xué)認(rèn)清就業(yè)新形勢，樹立更加理性實(shí)際的就業(yè)觀。在面對就業(yè)過程中的一些不良社會現(xiàn)象時，高校輔導(dǎo)員要及時與貧困畢業(yè)生談心，化解其不良情緒，消除心理障礙，建立自我認(rèn)同，充分認(rèn)識自身的優(yōu)勢和劣勢，樹立自信心，幫助他們了解自己的興趣、氣質(zhì)、性格等個性心理特征，選擇適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。[2]

再次，培養(yǎng)貧困大學(xué)生綜合素質(zhì)，從根本上提高就業(yè)競爭力。前文提到，貧困大學(xué)生因?yàn)楦鞣矫娴脑颍C合素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏特長、技能，語言表達(dá)能力、信息化辦公能力有待提升等，這些都是用人單位招聘時比較看重的方面。高校在培養(yǎng)大學(xué)生時，除了專業(yè)素養(yǎng)，還可以通過學(xué)生會、各級社團(tuán)組織、各種課外活動等方式引導(dǎo)、鼓勵貧困學(xué)生多參加相關(guān)活動，提高其溝通能力、適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)意識等，同時多肯定其進(jìn)步，培養(yǎng)貧困大學(xué)生吃苦耐勞的精神，使其有自身的核心競爭力。

針對貧困女大學(xué)生，高校除了給予正確地引導(dǎo)之外，還可以通過開設(shè)《優(yōu)質(zhì)女生成長計劃》、《化妝禮儀》等素質(zhì)課程，幫助他們從各方面提高自身形象素質(zhì)，必要時可以爭取一部分資金，作為女大學(xué)生就業(yè)資金，購置一些常用化妝品，為他們節(jié)約部分求職費(fèi)用。

3.貧困畢業(yè)生應(yīng)認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

首先，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨激烈的競爭，貧困畢業(yè)生要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是關(guān)鍵。當(dāng)前我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)基礎(chǔ)工作者，故而貧困大學(xué)生要改變傳統(tǒng)的就業(yè)理念，同時也要轉(zhuǎn)變家庭成員那種大學(xué)生畢業(yè)就是“國家干部”，只能去大城市、國家機(jī)關(guān)、高薪企業(yè)工作的傳統(tǒng)理念，要擺正心態(tài)，合理定位，降低就業(yè)期望值。同時，要樹立到基層、到中小企業(yè)、非公有制企業(yè)、到西部就業(yè)的觀念，先在基層鍛煉好基本的職業(yè)技能，將來一樣有更好的職業(yè)發(fā)展。這也是今后一段時期內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。除此之外，還要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再立業(yè)的觀念。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，貧困畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，降低起點(diǎn)，先融入社會再謀求發(fā)展。這樣才能適應(yīng)激烈的市場競爭，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。[3]

其次，合理定位，明確擇業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生在就業(yè)前，要盡可能通過多種渠道全面了解社會，客觀分析社會現(xiàn)實(shí)和自身優(yōu)缺點(diǎn)，在就業(yè)過程中揚(yáng)長避短，確立切實(shí)可行的擇業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)自己和社會的結(jié)合點(diǎn)，不能人云亦云，被社會裹挾。沒有最好的工作，只有最適合的工作。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中，往往存在兩種極端心態(tài)，要么過于自負(fù)，認(rèn)為自己是天之驕子，將職業(yè)目標(biāo)定的過高；要么就自暴自棄，經(jīng)過幾次失敗的面試經(jīng)歷就完全喪失斗志，隨便找個工作，做一天和尚撞一天鐘，缺乏明確的擇業(yè)目標(biāo)。貧困女大學(xué)生這種問題尤其嚴(yán)重，有些學(xué)生在大學(xué)期間埋頭讀書，很少接觸社會，一旦在就業(yè)過程中遇到一些社會的負(fù)面影響，就一蹶不振，怨天尤人。遇到這種情況，高校管理工作者要積極安撫，幫助貧困大學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)和就業(yè)策略，有的放矢，方能更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

再次，保持良好的就業(yè)心態(tài)。大學(xué)生就業(yè)不僅是學(xué)業(yè)、綜合素質(zhì)的競爭，還是心理素質(zhì)的比拼。大學(xué)生在就業(yè)時要面對來自各方面的壓力，由于初次面對社會現(xiàn)實(shí)，難免會出現(xiàn)心理的沖突、波動。當(dāng)前的就業(yè)形勢下，很多社會資源豐富的大學(xué)畢業(yè)生可能素質(zhì)低于貧困大學(xué)生，但是他們的就業(yè)卻相對容易，這就會讓貧困大學(xué)生產(chǎn)生不良心態(tài)，一旦調(diào)整不好，甚至?xí)霈F(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙。因此，引導(dǎo)貧困大學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、正視自身、敢于競爭、不怕挫折至關(guān)重要。貧困大學(xué)生也應(yīng)該在大學(xué)四年多接觸社會，不斷調(diào)整、保持良好的心理狀態(tài)面對擇業(yè)、就業(yè)問題。當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)相對浮躁，許多女大學(xué)生受到拜金主義的影響，生活奢靡，攀比之風(fēng)盛行，甚至有人為了短期的經(jīng)濟(jì)利益不惜犧牲自我，出現(xiàn)女學(xué)生傍大款、攀附權(quán)貴以解決工作問題的現(xiàn)象。貧困女大學(xué)生本身在就業(yè)方面就存在嚴(yán)重的劣勢，遇到就業(yè)挫折很容易動搖價值觀，最終同流合污。面對這種情況，高校工作者應(yīng)該時刻關(guān)注女大學(xué)生就業(yè)及心理變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、就業(yè)觀，必要時提供一定的幫助。

大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到社會和諧、政治穩(wěn)定，貧困大學(xué)生就業(yè)甚至關(guān)系到經(jīng)濟(jì)困難家庭的生存、發(fā)展，做好貧困大學(xué)生就業(yè)工作是社會、學(xué)校應(yīng)該共同關(guān)注的問題。女大學(xué)生作為就業(yè)弱勢群體，容易受到社會價值觀的沖擊，高校管理工作者應(yīng)該積極采取措施，盡可能為他們的就業(yè)提供各種支持，使其順利就業(yè)。

[1]紀(jì)德安.貧困大學(xué)生就業(yè)分析及思路創(chuàng)新[J].中國水運(yùn),2007(1):245-246.

[2]劉仁,朱思紅.基于教育平等理念下的貧困大學(xué)生就業(yè)問題研究[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2006(6):39-41.

[3]周劍平.貧困大學(xué)生就業(yè)對策研究[J].溫州師范學(xué)院學(xué)報:哲學(xué)社會科學(xué)版,2005(6):104-107.

（責(zé)任編輯：馬圳煒）

The Study on Employment Issue of Impoverished College Students

ZHAO Na
(Center China Normal University,Wuhan,Hubei,430079,China)

The employment situation of college students in China has gradually become serious since the enlarging enrollment of universities.Impoverished college students are always affected by many factors,such as limited employment opportunities,poor information sources,the lower comprehensive quality and so on. Gradually,people in this group,especially the female college students,have more difficulties in finding a job.The realization of impoverished college students’full employment is inseparable from much effort made by the nation, universities and students own.In terms of the government,some support on policy is of great help.Besides,by enhancing guidance to impoverished students’employment and improving the quality of talents cultivating, schools can strengthen students’employment competence.Finally,students are supposed to recognize employment situation,change employment concept and keep a positive mental state to achieve a smooth employment.

Universities；impoverished college；students;employment

G647.38

A

1673-1417（2015）01-0096-05

10.13908/j.cnki.issn1673-1417.2015.01.0018

2015-02-08

趙娜（1982—），女，山東淄博人，講師，博士，研究方向：思想政治教育。