魏勇++張慶

【摘 要】隨著高校校園面積的擴大，廣大師生員工對環(huán)境美化的要求進一步增強，高校綠化面臨著巨大的困難與挑戰(zhàn)，如何加快校園綠化建設速度，提高園藝水平、美化校容，更好地體現(xiàn)校園綠色文化內(nèi)涵，持續(xù)、健康、充分地發(fā)揮校園綠地的生態(tài)、文化、景觀、科普教育等重要功能，為廣大師生員工提供寧靜、舒適、美觀的校園環(huán)境，是擺在校園綠化管理部門面前的一個現(xiàn)實問題。

【關鍵詞】高校 綠化 管理

【中圖分類號】G634 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0012-02

校園的綠化建設，是學?；窘ㄔO之一，如何加快校園綠化建設速度，提高園藝水平，美化校容，為師生員工創(chuàng)造一個適合于學習、工作、生活的優(yōu)美環(huán)境，已成為大家所關心和迫切切的希望。在高校管理體制中，校園綠化目前存在哪些主要問題？如何改革？也是值得探討的問題之一。現(xiàn)提出自己一點初淺的看法。

一、統(tǒng)籌安排，把校園綠化納入整體規(guī)劃

綠化對小氣候的調(diào)節(jié)，防風滯塵，凈化空氣，降低噪聲，改善環(huán)境，已是眾所周知的事實。樹木能夠劃破建筑物的橫平豎直幾何形體，從而從線條、色彩、造型上改善并豐富建筑的外形，增強建筑藝術的魅力，這種錦上添花作用，也為大家所公認。作為一個學校來說，綠化的作用遠遠不止這些。歷來的教育家都十分重視教育環(huán)境的建設。教育理論體系的奠基人夸美妞斯在他的《大教學論》中，明確地提出“學校的本身應當是一個快意的場所”，就是說學生一進入學校就能感到快樂。在這種心里精神狀態(tài)下，有助于學生學習，有利于培養(yǎng)良好的校風，有益于陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，一句話，建設一個整潔、舒適、優(yōu)美的環(huán)境，對一個學校來說是何等重要，它是造就德、智、體、美全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設人才不可缺少的環(huán)節(jié)。

校園主要是由建筑和綠化兩大部分組成，都是學校的基本建設，校園中建筑物的主體作用，當然是不可否認的客觀事實，所以在校園中建筑物的布局，使用功能、層數(shù)、型體，以及外部色調(diào)、裝飾，都是經(jīng)過反復討論研究，十分慎重地加以推敲，這是非常必要的，無可非議。問題在于進行這項有關整過學校景觀，為將來描繪優(yōu)美的校容藍圖時，卻往往忽略了綠化的位置和需要，勢必造成校園綠化只能在既成的建筑布局的剩余空間里進行。綠化設計只能是被動地運用園林藝術的手法，盡可能地使綠化起到裝飾襯托的作用，以增進建筑設計中所要求的表現(xiàn)力。這樣就不能使建筑的平面布置、外形輪廓同園林綠化在空間構圖上都融為一體，破壞了建筑與綠化緊密結合和相互依存的關系，從而使校園的景觀缺乏有機的聯(lián)系而遜色，例入有的建筑物正面不考慮綠化的需要，使綠化難以布置，不僅不能打破建筑物橫平豎直的線條，使新穎的建筑造型、明快清新的色彩更加活潑、悅目，反而像一道高墻聳立在人前，給人們心里上產(chǎn)生一種極不愉快的情感。又如，有的大樓的主要出入口突出部分，在人流的主要方向設置了臺階，而在流量不大或可以不用的一面采用通花隔墻，使樓外的植物通過通花隔墻漏進門廳，建筑與綠化融合一起，給人一種自然、親切之感覺，如果通花隔墻簡單地改為臺階，它既失去了互相滲透、相互襯托的藝術效果，又為綠化布置增加難題，并為以后的管理工作添了困難，又如在規(guī)劃運動場地時考慮運動技術要求多，而運動場區(qū)域的綠化常常被忽視，因此，學校里的運動區(qū)多數(shù)是校園綠化的“死角”，形成光禿禿的一大片，既影響整個學校的校容，也不能為運動員創(chuàng)造一個良好的符合衛(wèi)生要求的綠化環(huán)境。

以上所述，只是說明要建設一個高質量校園，不能把構成校園兩大主要成分人為地分割開來，應在學?？傮w規(guī)劃中一起研究，使以后的建筑設計中，預先考慮到園林的存在，在園林綠化的設計時，能夠用美好的空間來組織活動，用豐富多變的植物材料，調(diào)整建筑平直的線條，改變其仰視輪廓，增強建筑藝術的表現(xiàn)力，提高校園的景觀質量。

二、創(chuàng)造綠化環(huán)境，為造就人才服務

學校的中心任務是為國家四化建設培養(yǎng)人才，校園綠化建設理應服從并圍繞這一中心服務。具體地說，就是要為教學和科研服務，創(chuàng)造一個舒適、方便、優(yōu)美的學習、工作和生活的環(huán)境，同時它也具有對社會起著美化環(huán)境的示范作用。

高校的學生在其入學以后，要在學校里渡過很長的時間。學生在學校里，除了上課、實驗外，有不少時間要利用室外的空間，進行自學、活動和休息。因此，校園應滿足他們這些活動的需要，校園綠化應該為他們創(chuàng)造良好綠化環(huán)境，這個環(huán)境不僅要能夠滿足他們美育上的要求，起著消除疲勞、啟迪思路和陶冶情操的作用，還應該用綠化把校園布置成一個特殊的“活教材課堂”，讓學生朝夕生活其中獲得在課堂上難以得到的知識，成為教學實踐環(huán)節(jié)的一個補充，培養(yǎng)學生學習的主動精神，獨立思考的能力和密切聯(lián)系實際的作用。這種“活教材課堂”對農(nóng)林院校、設置生物專業(yè)的綜合性大學和師范院校尤為重要。校園綠化材料應該廣泛搜集與開設課堂有關的植物種類，運用造園的各種手法，把他們科學的組合起來，形成一個既能服務于教學、科研，又能滿足審美要求的良好景觀。

文科、工科等同植物材料無關或關系很少的院校，這種“活材料課堂”仍然有其積極的的意義。在滿足綠化功能和審美要求的同時，豐富校園綠化植物種類，掛以說明牌，將自然科學知識寓于日常的生活中，幫助學生了解自然，擴大學生的知識面，開闊他們的知識視野，從而達到提高其求知的積極性和獨立思考能力。

三、加強橫向聯(lián)系，改善綠化管理

校園綠化的管理工作，是件十分細致的工作，提高校園綠化的管理水平，就目前的狀況來說，主要有以下三個問題值得探討。

（一）建立一支結構合理，具有良好素質的專業(yè)隊伍

校園綠化是園林建設中的一個方面，園林科學是涉及多學科的內(nèi)容，這就要求在校園綠化專業(yè)隊伍的人員中，有一兩個知識面廣、基礎扎實的領頭人，它不僅具備園藝學的良好基礎，同時要有一定的藝術修養(yǎng)，粗通美學、建筑學，以及有關工程技術方面的知識，以便掌握整個綠化的進程。其次，應配備和培養(yǎng)幾個熟悉花木栽培的技術工人，這是校園綠化管理的骨干，在他們的精心管理下，優(yōu)美的校園才能得到維持。此外可以根據(jù)實際需要，培養(yǎng)一些對園林綠化事業(yè)愛好的青年工人。

專業(yè)隊伍除了結構合理外，特別要注意成員的素質，這是校園綠化能否搞好的關鍵。綠化專業(yè)人員除了具備應有的專業(yè)知識外，首先要有熱愛園林綠化事業(yè)的責任心，對待校園中的一草一木，要象護士對待病人，教師培養(yǎng)學生，母親愛護子女一樣，缺乏這種高度的責任感，就不能把校園綠化搞好。其次要求管理人員具備不謀私利，虛心好學的素質。

專業(yè)隊伍的大小，根據(jù)任務大小而定。但是高校的綠化專業(yè)隊伍可以比其他園林綠化管理人員少些，因為，高校的綠化任務，有一些是可以依靠全校師生員工來完成的，特別是勞動量大和比較集中的勞動，應該組織學校師生來完成。同時還可以搞些勤工儉學，這樣做不單純是為了節(jié)省開支，主要是通過校園綠化勞動，可以增強對學校的感情、獲得園藝、林木以及環(huán)境美學等方面的知識，養(yǎng)成珍惜花草樹木的習慣。所以，高校的綠化隊伍人數(shù)可以比其它綠地少。再通過明確分工，獎罰分明，發(fā)揮技術工人的勞動積極性和責任心。

（二）加強橫向聯(lián)系，協(xié)同校園建設

綠化常同房屋、電線、管道等建設、養(yǎng)護發(fā)生聯(lián)系。由于行政隸屬系統(tǒng)不同，工作如果缺乏聯(lián)系，各自為政，綠化極易受到損害，例如電工對線路進行安全檢查，常遇到超高或影響線路安全的樹枝，如果有綠化管理人員配合，可以按照對樹木的生長習性和綠化口的要求進行合適修剪，做到既保證線路的安全，又不損害樹木影響校容。又如管道的維修、埋設，房屋的建設以及需要移動樹木的其他工程，如果加強彼此間的聯(lián)系，在適宜移栽時期以前通知綠化管理部門做好準備，就可以減少損失。為此，應建立一種互通情況的制度，加強橫向聯(lián)系，共同把校園建設好。這里還要強調(diào)一點，校園中的綠化材料，種植布置后，一般都要經(jīng)過三五年，有的要一二十年才能發(fā)揮其遮陰擋風、凈化空氣、美化環(huán)境的作用和效果。校園里的成年大樹，它不僅為校容添景增色，同時它還是一個學校歷史長短的重要標志。一些歷史悠久的老校，常把這些樹木視為學校最貴重的財富，竭力加以愛護。對原遺留在校園里的古樹，則應當做國家的珍貴文物加以保護。例如四川大學校園里遺存一株五朝松，雖然大部分枝干已經(jīng)枯死，但是學校為它設支柱、加鐵箍、樹碑記、加欄桿、加以細致的保護。又如成都大學羊市街校區(qū)，在建造教學綜合樓時，大樓東北角有兩株銀杏影響施工。施工人員在砍伐其中一株樹時，一位校長路過工地，看到這一情景，立即制止了這種無知的做法，使這顆樹保存了下來，現(xiàn)在這位校長雖已經(jīng)離去，但是人們看到這棵參天銀杏樹或者外來人員參觀時，都要指著樹干的幾道刀痕，說一說校長當年制止砍樹的情景，成為他的政績之一被人傳頌。為此，對待校園中的成年大樹不要輕易砍伐，在搞建設中也要想方設法保護好。

（三）正確處理好綠化結合生產(chǎn)的關系，努力為社會生產(chǎn)物質財富

綠化結合生產(chǎn)是社會主義園林應有的特征之一。高校校園綠化結合生產(chǎn)，首先應該體現(xiàn)在為教學、科研服務，為培養(yǎng)高質量的人才服務上面。在此前提下，利用學校的設備條件、土地和技術，為社會生產(chǎn)花草樹木既可以節(jié)省學校對綠化的投資，又可以調(diào)節(jié)市場需要，加快整個園林事業(yè)的發(fā)展和滿足人們美化環(huán)境的需要。

校園綠化結合生產(chǎn)的途徑是十分廣闊的，關鍵是要因地因時制宜，要從自己的實際出發(fā)。例如在布置樹木時，可以采取適當密度，培養(yǎng)大苗，隨著長大逐年疏移出加密的植株；也可以利用校園里的空地建立苗圃，培養(yǎng)技術性強經(jīng)濟效益高的花木；可以培養(yǎng)盆花、盆景，低價供應本校職工；還可以結合整枝修剪等管理工作所得的枝條、采集種子等繁殖材料，供應和支援別的單位等等。

校園綠化結合生產(chǎn)的時候，要在結合上下功夫，要端正業(yè)務指導思想。如果片面地強調(diào)結合生產(chǎn)，把力量用在搞什么經(jīng)濟“創(chuàng)收”、放松甚至放棄了校園的正常管理，或在把學校的珍貴品種變成了商品或者同社會的花木商販結合搞花木經(jīng)營等等，應視為在改革中的一種歪風，值得引起重視和防止。

四、做好高校綠化管理的方法和途徑

高校對校園綠化，普遍存在著要求迫切、標準高與技術力量不足的矛盾，建設一個優(yōu)美的綠化環(huán)境，它包含著多種要素，需要多學科專業(yè)知識的有機配合，目前各校雖然基本上都有自己的綠化專業(yè)隊伍。但是，由于過去培養(yǎng)和從事園林綠化的人員太少，現(xiàn)在抽調(diào)出來搞綠化的人員，多數(shù)是從其它專業(yè)改行的。即使過去長期從事園林工作的人員，知識老化的現(xiàn)象也是十分嚴重的，加之一個學校的綠化，不可能配備多種專業(yè)的人才，這就離創(chuàng)作較高水平的校園綠化環(huán)境，有著很大的差距。

近幾年高教事業(yè)發(fā)展快，除了新建一批高校外，原有的高校也有不少新建項目。因此，隨著新建項目的完成，綠化亟待跟上。事先如果沒有一個完整的規(guī)劃設計方案，很難把校園建設成功能齊全、相互呼應、個性各異、景色幽雅的綠化環(huán)境，并且還為以后的發(fā)展設置了困難。所以規(guī)劃設計是當前最迫切的問題。

校園中樹木花草的管理，是件經(jīng)常性的細致的工作，需要一定的機械設備，例如病蟲防治的植保機具、綠籬、草坪的修剪機械，花壇及綠地的耕作、灌溉、施肥機具等等。如果每個學校購置這些機具，投資高、利用率低，使用不熟練、維修保養(yǎng)差，因此從使用和經(jīng)濟兩個方面來看，都是不合算的。

根據(jù)上述的現(xiàn)狀和社會分工越來越細的趨勢，能否在高校比較集中的大中城市，建立高校校園綠化的服務咨詢機構，統(tǒng)一負責各高校的規(guī)劃設計、施工養(yǎng)護。這種做法的好處是：第一、集中現(xiàn)有人才，各盡其能，發(fā)揮專長。第二、發(fā)揮設備效率，提高質量，減少投資。第三、減輕學校負擔，有利于提高教學質量。

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【作者簡介】魏勇（1975-），男，成都大學職工。

張慶（1971-），女，成都大學職工。