任天軍

讀書學(xué)習(xí)是為自己好，可有人卻可以不領(lǐng)情，竟為維護(hù)自己的“權(quán)益”簽下契約。是的，別不信，這就是美國大學(xué)的“契約”課堂。

在美國利伯緹等好多大學(xué)，第一節(jié)課，除了簡單的師生互相介紹外，老師會迅速發(fā)放本科目的課程綱要，在第一周加以共同研究。課程綱要一般大同小異，少的只一兩頁，多的十幾頁甚至更多，都有相似的結(jié)構(gòu)和元素，其主要內(nèi)容包括教科書及相應(yīng)閱讀書目、學(xué)習(xí)目標(biāo)、成績結(jié)構(gòu)、評分標(biāo)準(zhǔn)、功課要求、考勤、學(xué)校資源、學(xué)習(xí)時(shí)間表等。它主要告訴學(xué)生怎么上這門課，要做什么事情，什么時(shí)間做，怎么做，可以做什么，不可以做什么，讓學(xué)生和老師對這個(gè)科目的理解能在同一個(gè)層面上，避免了因要求模糊造成的很多問題。教授多次強(qiáng)調(diào)，如果有任何問題，先查看綱要，找不到答案后再來詢問。課程綱要最后是一份類似“契約”的合同簽署頁，上面寫著：“我已經(jīng)閱讀和明白這份課程綱要的內(nèi)容和這門課程的要求、期望和政策，而且我會遵守以上要求?！睂W(xué)生要一周內(nèi)簽字交給授課老師。

依照課程綱要，第一周可以試聽自己感興趣的課程，如果通過課程綱要發(fā)現(xiàn)老師的功課太多，或課程內(nèi)容與自己的預(yù)期不同，或不喜歡這位老師，學(xué)生可以有任何理由選擇不上，也就不必和這位老師建立契約關(guān)系。

而一旦上交了簽字契約，老師便有了來自學(xué)生自愿的正當(dāng)“統(tǒng)治”權(quán)力，學(xué)生就必須按契約履行自己的職責(zé)。每天，學(xué)生在老師理直氣壯、不厭其煩的提醒下，按課程綱要的要求讀書、交作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試、做報(bào)告、寫論文，還不允許無故缺課兩次以上。否則得到的評分會是0分。哪怕是最特殊的情況。

一位癌癥男孩選修了一位生物教授卡根的“死亡”課。男孩比所有人都用功和“敢于嘗試所有人生體驗(yàn)”。男孩不久去世，卡根還親自參加了男孩的追思會，可期末評分，卡根卻掛了男孩的科?？ǜ淌诮忉屨f：“他缺了后半學(xué)期的課，缺了小組討論，缺了期末考試，沒辦法，在這件事情上，每個(gè)人都一樣。”一份契約，竟連生命都無法承受其之重啊。

當(dāng)然，綱要也保護(hù)了學(xué)生的利益。如果綱要已寫明了學(xué)期要完成的功課，學(xué)生知道寫幾篇論文，每篇寫幾頁，如果老師隨意改動，學(xué)生可以拿出綱要維護(hù)自己的利益。

那天是嘉里·布魯斯教授的環(huán)境學(xué)實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)后要分組匯報(bào)，可到下課時(shí)還剩了兩組?？赏酪坏椒艑W(xué)時(shí)間便拿起書包走了。接著，幾位同學(xué)也大搖大擺地走了，老師有些不安，可還得繼續(xù)聽取剩下的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。當(dāng)匯報(bào)結(jié)束時(shí)，教室里的人不到一半。老師坦蕩地說：“即便在課堂上，最值得尊敬的是契約，而不是老師。”

人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！币?guī)矩定下容易，難的是落在實(shí)處。我們總會遇到很多特殊原因，去通融彼此訂下的“契約”，卻無形中讓之前的努力蕩然無存。而美國的“契約”課堂，看似無情，卻是真正遵守契約精神的典范。

【素材運(yùn)用】在美國許多大學(xué)，選課先簽約，這種做法粗看起來不好理解，卻是培養(yǎng)“契約精神”的創(chuàng)新之舉?！爸v究規(guī)矩、敬畏規(guī)則”不是一句空話，而是深入人心的實(shí)踐行動。看似冷冰冰的規(guī)則背后，同樣充滿溫情，因?yàn)槲覀冊谧袷匾?guī)則的同時(shí)，規(guī)則也保護(hù)了我們的權(quán)益。美國課堂的這種契約精神，點(diǎn)亮的不就是人們心中的規(guī)則意識和誠信品質(zhì)嗎？

【速用名言】

1.凡事都有規(guī)矩。

——古希臘哲學(xué)家 德謨克利特

2.遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。

——法國作家 巴爾扎克

【適用話題】遵守規(guī)則；敬畏；契約精神；尊重與保護(hù)