陳各輝

摘要：黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院對發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出重大戰(zhàn)略部署，為職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、提升人力資本素質(zhì)指明方向。當前，教育部部署加快推進全國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，要求各地因地制宜搞好頂層設(shè)計，構(gòu)建校企協(xié)同育人機制，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅實的人才保障。本文以福建省湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱“湄職院”）探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)實踐為例，總結(jié)做法，提升經(jīng)驗，為其他職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，培養(yǎng)新型技術(shù)技能人才提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制;大師工作室;開門納徒

黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院對加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育做出重大戰(zhàn)略部署。黨的十八屆三中全會要求深化教育領(lǐng)域綜合改革。國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開;8月，《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》出臺;12月，全國職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作推進會召開。為服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、提升人力資本素質(zhì)，職業(yè)教育擔(dān)負著更為重要的歷史使命，迎來了加快發(fā)展的歷史階段。相應(yīng)地，總結(jié)近年來現(xiàn)代學(xué)徒制實踐探索經(jīng)驗，加快構(gòu)建中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制度，全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，服務(wù)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要適時被提上重要議事日程，切實加以科學(xué)謀劃，統(tǒng)籌設(shè)計，研究實施。而湄職院在這方面先行先試、改革創(chuàng)新，探索出一定的經(jīng)驗與成效，在此加以介紹，以期拋磚引玉。

一、我國現(xiàn)代學(xué)徒制的

政策實施與實踐背景

2013年11月，黨的十八屆三中全會指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開，習(xí)近平作指示，李克強講話。這是改革開放以來國務(wù)院召開的第三次全國職業(yè)教育工作會議。會議召開前，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，要求提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，堅持校企合作、工學(xué)結(jié)合，強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點，完善支持政策，推進校企一體化育人。

2014年8月，《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》頒發(fā)。該《意見》指出，第一，要充分認識試點工作的重要意義。第二，要明確試點工作的總要求，把握“四個堅持”的工作原則。第三，要把握試點工作內(nèi)涵。一是積極推進招生與招工一體化，是開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的基礎(chǔ)。二是深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，是現(xiàn)代學(xué)徒制試點的核心內(nèi)容。三是加強專兼結(jié)合師資隊伍建設(shè)。校企共建師資隊伍是現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的重要任務(wù)。四是形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)管理與運行機制，是現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的重要保障。

二、湄職院探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的工作實踐

教育部副部長魯昕撰文提出：要完善頂層設(shè)計與地方實踐相結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新機制，依托10個國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)和若干試點單位，鼓勵地方進一步先行先試，向發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育聚焦，為完善職業(yè)教育國家制度提供更多的實踐案例和典型經(jīng)驗。此前，湄職院應(yīng)邀出席有關(guān)會議，就職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)作經(jīng)驗交流，并為教育部《意見》（征求意見稿）提合理化的建議和意見。這里主要總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的三點探索實踐。

一是行業(yè)企業(yè)合作辦分院。工藝美術(shù)是莆田市十大新興產(chǎn)業(yè)之一，其中珠寶玉石產(chǎn)值占全國珠寶玉石市場30%以上。莆田被評為“中國珠寶玉石首飾特色產(chǎn)業(yè)基地”“中國銀飾之鄉(xiāng)”“中國玉石雕刻實訓(xùn)基地”等。目前進駐莆田市秀嶼區(qū)上塘珠寶城的企業(yè)有600多家。上塘珠寶城急需數(shù)萬高素質(zhì)技術(shù)型的珠寶玉石行業(yè)從業(yè)人員。

2012年9月，學(xué)院根據(jù)《福建省人民政府辦公廳關(guān)于支持高職院校改革發(fā)展若干意見》文件精神，推進招工招生一體化高職教育改革，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制高職教育模式，實現(xiàn)招工與招生互通，上課與上崗融合，畢業(yè)與就業(yè)銜接，實現(xiàn)企業(yè)用工與人才培養(yǎng)無縫對接。在政府主導(dǎo)下，學(xué)院與莆田市珠寶玉石文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)協(xié)會、金銀首飾行業(yè)協(xié)會合作，成立珠寶玉石二級學(xué)院（上塘分院）。面向初中畢業(yè)生招生，通過五年一貫制“3+2”分段實施模式，推進中高職一體化銜接，共同培養(yǎng)寶玉石雕刻工藝師，為珠寶玉石行業(yè)企業(yè)落戶莆田上塘珠寶城提供人才支撐。學(xué)院給予辦學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)、生源指標分配和師資支援等，但師資人員不占學(xué)院編制。上塘分院用地、辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費自給自足，由當?shù)孛駹I企業(yè)家抱團提供。如今在上塘，社會力量辦學(xué)得以充分運用和實踐。

二是“師帶徒”培育技工。學(xué)院以拓展學(xué)生職業(yè)能力為培養(yǎng)核心，由莆田市珠寶玉石行業(yè)協(xié)會分別制定玉石雕刻職業(yè)崗位三級標準，由初級向高級循序漸進，分玉石雕刻初級工、玉石雕刻中級工、玉石雕刻高級工;培訓(xùn)內(nèi)容分為理論知識（基礎(chǔ)知識模塊+工藝美術(shù)基礎(chǔ)知識模塊）和專業(yè)技術(shù)（美術(shù)模塊+識別原材料模塊+開料取型模塊+雕琢成型模塊）6個模塊。由簡單向復(fù)雜推進。通過開展“3+2”、“2+3”分段培養(yǎng)銜接，學(xué)生在中職階段前1.5年完成初級工鑒定，后1.5年完成中級工鑒定，高職階段2年完成高級工鑒定，從而推進中高職一體化培養(yǎng)，著力打造寶玉石鑒定與雕刻工藝師，高職學(xué)生一畢業(yè)即可以“師帶徒”，并在行業(yè)企業(yè)就業(yè)，保底工資3200元/月，同時行業(yè)將扶持有自主創(chuàng)業(yè)意向的優(yōu)秀畢業(yè)生，由行業(yè)協(xié)會提供3年免費的工作室，20萬-30萬元低息貸款的創(chuàng)業(yè)基金，并幫助畢業(yè)生參評各級工藝美術(shù)大師。

學(xué)院根據(jù)寶玉石雕刻工藝師人才培養(yǎng)特點，創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，采取“一個標準、二份合同、三力合一、四位一體、五年教育”的培養(yǎng)模式?！耙粋€標準”是圍繞珠寶玉石雕刻行業(yè)企業(yè)用人要求和職業(yè)崗位標準;“二份合同”是學(xué)院與行業(yè)企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)的合同，新生入學(xué)時學(xué)生與行業(yè)企業(yè)簽訂定向就業(yè)合同;“三力合一”是指在管理上通過莆田市工藝美術(shù)協(xié)會平臺，在“政府、行業(yè)企業(yè)、學(xué)?！比狭Φ耐苿酉拢瑢崿F(xiàn)校企合作互惠共贏;“四位一體”是指在身份上“學(xué)生→學(xué)徒→準員工→師傅”四位一體的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生一畢業(yè)就可以“師帶徒”;“五年教育”是指教育時間在五年內(nèi)分階段推進，以“五年一貫制”高職教育為主要形式。

三是讓技術(shù)大師走進課堂。上塘分院擁有國際工藝美術(shù)大師1人、國家級工藝美術(shù)大師2人、省級工藝美術(shù)大師6人、副教授以上職稱6人，雙師型教師占90%，設(shè)立林志陽、林志峰、林偉國、許元潘等近10個大師工作室。上塘分院院長林志陽本人是中國民間工藝美術(shù)大師、莆田市壽山石石雕行業(yè)協(xié)會會長、莆田市工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)十大領(lǐng)軍人物。在實踐課上，大師們現(xiàn)場授藝，手把手教給學(xué)生雕刻技藝、營銷經(jīng)驗等。湄職院彭文宇院長、教授介紹說，上塘分院實施“雙導(dǎo)師”制教學(xué)，讓學(xué)生三分之二時間接受技術(shù)培養(yǎng)，三分之一時間接受理論學(xué)習(xí)，在“做中學(xué)、學(xué)中做”，每天把作業(yè)當作品來完成，辦學(xué)成效不錯。創(chuàng)新現(xiàn)代師徒式人才培養(yǎng)模式，讓這些大師走進課堂，言傳身教，實現(xiàn)上課與上崗融會貫通、學(xué)歷與技能雙提升、畢業(yè)與就業(yè)相銜接、招工招生一體化的共贏格局，最終達到企業(yè)用工與高職人才培養(yǎng)的無縫對接。短短3年來，如今分院在校生數(shù)達500多人（含中職、五年專和工學(xué)交替學(xué)生）。此前，省、市政府對“現(xiàn)代學(xué)徒制”的上塘試驗給予高度評價，要求把該辦學(xué)模式向全省的中高職院校推廣，培養(yǎng)更多立足地方、滿足行業(yè)、企業(yè)需求的高端技能型人才。

三、湄職院探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)

——開放辦學(xué)，合作共贏。湄職院一直堅持開放辦學(xué)，活學(xué)活用政策，順勢而為尋找校企合作辦學(xué)機會。結(jié)合服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)院擴大自主辦學(xué)的“兩個實際”，與當?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)主動對接，多方接觸，協(xié)調(diào)推進，引導(dǎo)雙方合作辦學(xué)，實現(xiàn)共贏。國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》：引導(dǎo)支持社會力量興辦職業(yè)教育。創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學(xué)模式，積極支持各類辦學(xué)主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業(yè)教育;探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。學(xué)院在這方面有所破題，其他如探索現(xiàn)代學(xué)徒制等各項工作也就順理成章進入工作范疇。

——頂層設(shè)計，因地制宜。學(xué)院充分發(fā)揮市、區(qū)政府統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求系統(tǒng)規(guī)劃現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，要求牢牢把握形勢、結(jié)合實際、因地制宜、量力而行搞好這項工作的頂層設(shè)計。上塘歷來就是莆田市乃至全國生產(chǎn)、批發(fā)珠寶玉石的最大集散地之一。多年的產(chǎn)業(yè)積淀、人力與資本要素和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展為合作辦學(xué)奠定了基礎(chǔ)。珠寶玉石學(xué)院因此先后經(jīng)歷了孕育的艱辛、分娩的陣痛才呱呱墜地，實現(xiàn)順利合作辦學(xué)。

——行企參與，有利有責(zé)。無利不起早，這是行業(yè)、企業(yè)的生存準則。企業(yè)通過合作辦學(xué)，讓當?shù)貙W(xué)生拿到公辦高職院校職業(yè)大專文憑，無形中提升了企業(yè)的聲望影響與品牌價值，聚焦了當?shù)厣虡I(yè)地段的人氣、財氣、旺氣。珠寶行業(yè)協(xié)會也借機匯集和吸引大量“科班”精英，讓其搖身變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)工人，加入研發(fā)、設(shè)計、加工、營銷的產(chǎn)業(yè)鏈中來。當然，合作辦學(xué)責(zé)任重大，諸如學(xué)校人身和財產(chǎn)安全責(zé)任、廉政風(fēng)險管控等。只有政策扶持、釋放善意，權(quán)責(zé)對等、有利可圖，行業(yè)、企業(yè)才有意愿參與進來。

——突出實訓(xùn)，大師傳技。如今，各行各業(yè)擁有各級各類技能大師、技師和師傅，成為推動企業(yè)生產(chǎn)、行業(yè)發(fā)展的中堅力量，可也面臨著一線技工青黃不接、產(chǎn)業(yè)發(fā)展后續(xù)乏人的事實。這些技能大師和師傅們恰好又是發(fā)展職業(yè)教育、突出實訓(xùn)環(huán)節(jié)的有利因素?，F(xiàn)成的大師工作室無疑就是最好的實踐場所，而工廠的師傅們就是最好的實踐教學(xué)導(dǎo)師。政策鼓勵的雙導(dǎo)師制在這里有了較好的破冰之舉。學(xué)院多措并舉，積極探索人事代理、客座教授聘用、企業(yè)技師兼職教師、教師下企業(yè)掛職鍛煉等制度。這樣一來，大師工作室紛紛開門納徒。這些技能大師走進高職課堂，身心投入、口手相授、傳道授業(yè)就成為眼下的現(xiàn)實。

湄職院是福建省莆田市唯一一所高職院校，是教育部人才培養(yǎng)水平評估優(yōu)秀院校。學(xué)院聯(lián)合企業(yè)報送的《實施“校行企”合作的“英才計劃”，創(chuàng)新“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式》獲2014年職業(yè)教育國家級教學(xué)成果二等獎。上塘珠寶玉石學(xué)院作為湄職院的二級學(xué)院，如今校企合作辦學(xué)進入第3個學(xué)年，占地面積70畝，建筑面積2萬平方米，開設(shè)珠寶加工與營銷（玉石雕刻方向、金銀珠寶營銷方向），藝術(shù)設(shè)計（玉石雕刻方向），寶玉石鑒定與加工技術(shù)等專業(yè)，如今在校生規(guī)模超500人，居全市中職校第7位。2015年3月，國家發(fā)改委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分肯定辦學(xué)成果，鼓勵學(xué)院持續(xù)、深入探索現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，為當前高職教育發(fā)展積累經(jīng)驗。

（作者單位：湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）