許江

摘 要：作為新疆高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才的重要使命。大學(xué)生只有德、智、體全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會的需要。高職院校參差不齊的教學(xué)水平將極大的影響畢業(yè)生質(zhì)量及就業(yè)。對新疆高職院校的武術(shù)教學(xué)狀況進行深入研究有利于發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，督促有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)采取得力措施加以重視和糾正，對于提高高職院校武術(shù)教學(xué)有著非常大的現(xiàn)實作用，還非常有利于推進全民健身計劃的有效實施。此外，文章有針對性的提出增強武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效果的對策，能起到加快新疆高職院校體育工作發(fā)展步伐，全面提高和改善新疆高職院校大學(xué)生體質(zhì)健康總水平的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀對策中圖分類號：G85

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1004-5643（ 2015 ）04-0053-031 前言

鄧永明在《高校武術(shù)選項課的教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想》一文中指出，目前各院校武術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容依然是初級長拳第三路、初級劍、太極拳、太極劍等老套路。大學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)感到枯燥、缺乏興趣的原因之一就是對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容不滿意，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，被動學(xué)習(xí)就會使得學(xué)習(xí)效果大打折扣。駱紅斌在《普通高校武術(shù)教學(xué)中存在的主要問題及對策》一文中認(rèn)為，目前高校武術(shù)課的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，也顯得較為簡單，主要以教師教、學(xué)生模仿為主，采用娛樂性、對抗性方式及依托多媒體進行教學(xué)的較少，不利于武術(shù)教學(xué)效果的提高。秦子來在《北京體育大學(xué)學(xué)報》上發(fā)表的《普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究》一文中指出：目前普通高校武術(shù)的教與學(xué)存在較大的矛盾沖突；學(xué)生喜歡武術(shù)運動但是不喜歡武術(shù)課；日常教學(xué)以技術(shù)教學(xué)為主，忽視了理論課教學(xué)。新疆高職院校的武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀亦是如此。這些研究結(jié)果對于武術(shù)課教師無疑是一種鞭策、警示，不能不引起高校武術(shù)教育工作者的高度重視。2 新疆高職院校武術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

新疆職業(yè)院校大都側(cè)重于如何教會學(xué)生掌握一定的運動技能，提高學(xué)生參與武術(shù)等體育項目的能力，培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念和習(xí)慣，促進人的健康以及素質(zhì)全面發(fā)展。相比之下，新疆高職院校武術(shù)教學(xué)在心理健康和社會適應(yīng)能力方面重視程度不夠，在教學(xué)目標(biāo)的定位方面居于從屬地位。特別是在促進學(xué)生的適應(yīng)社會能力方面，沒有得到足夠的重視，需要加以完善和補充。

新疆高職院校體育教師在完成武術(shù)課程教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的過程中，絕大多數(shù)教師能夠根據(jù)制定好的教學(xué)大綱制定科學(xué)、合理的學(xué)期及周單元教學(xué)計劃等必要教學(xué)文件，認(rèn)真執(zhí)行和開展教學(xué)工作。但也有由于受到外界特別是天氣因素和場地、設(shè)施因素的影響，致使教學(xué)計劃未能全部完成的現(xiàn)象。

目前新疆各高職校武術(shù)教材主要采用的是高等院校體育綜合教材，采用自編和省統(tǒng)編教材的較少。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些高職院校武術(shù)教學(xué)還在用一些與時代發(fā)展需要不相符的、內(nèi)容舊、覆蓋面窄的武術(shù)教材。導(dǎo)致的后果就是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性，致使武術(shù)教學(xué)枯燥、趣味性不強，教學(xué)效果差。

另外，幾乎沒有開設(shè)武術(shù)理論課的意識。盡管可能教學(xué)大綱上列出來至少要上1-2節(jié)課，武術(shù)理論課幾乎不開，主要是教師沒有這個意識，而武術(shù)理論課教學(xué)是完成武術(shù)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的重要組成部分。通過開展理論教學(xué)，不但可以在精神方面增強學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識，而且有利于弘揚和培育民族精神，發(fā)揚民族傳統(tǒng)體育文化。通過向?qū)W生講解武術(shù)發(fā)展的歷史，不但可以讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟、理解武術(shù)的宗旨與內(nèi)涵，體會中華武術(shù)的博大精深，并培養(yǎng)自己不畏困難、挫折的意志品質(zhì)。同時還能使高職院校的大學(xué)生充分認(rèn)識武術(shù)的價值和功能，讓學(xué)生懂得通過增強自身防衛(wèi)能力，實現(xiàn)增強體質(zhì)、增進健康的目的。

在武術(shù)技術(shù)課教學(xué)內(nèi)容方面，新疆絕大多數(shù)高職院校均將簡易二十四式太極拳、散打列為了武術(shù)技術(shù)課教學(xué)的主要內(nèi)容，也深受大學(xué)生的喜愛。在器械項目中，有一些開展了以初級劍、初級刀等國家規(guī)定套路為主要內(nèi)容的教學(xué)活動。此外，像擒拿、格斗、女子防身術(shù)等內(nèi)容在新疆高職院校中開展的比例較低。由于新疆各高職院校都有相當(dāng)一部分民考漢學(xué)生，他們的漢語水平不高，聽課學(xué)習(xí)起來比較吃力，值得欣喜的是部分院校結(jié)合學(xué)院維族教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索公體選項課開設(shè)體育雙語教學(xué)，極大豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

新疆高職院校武術(shù)教學(xué)方法多以領(lǐng)做法、講解法、示范法及完整與分解教學(xué)法為主，語言、口令提示法等教學(xué)方法為輔。武術(shù)課考評方式多采用武術(shù)技術(shù)考核得分和平時成績加在一起的評定方式。武術(shù)教學(xué)比賽開展方面以每年開展0次和1次的院校為最多，利用早操或課間操開展武術(shù)活動的比例較低，主要原因是缺乏組織性和沒有教師輔導(dǎo)。

另外，新疆高職院校武術(shù)教師是以男教師為主，22-35歲青年教師所占比例最大。武術(shù)教師隊伍專業(yè)化水平不高，多為疆內(nèi)院校培養(yǎng)畢業(yè)。學(xué)歷方面以本科為主，研究生、?？茖W(xué)歷為輔。職稱結(jié)構(gòu)方面以講師職稱人員為主，助教、高級職稱人數(shù)為輔?？蒲蟹矫鎻恼w上看存在明顯不足，科研氛圍不濃，許多教師對科研幾乎沒有熱情。武術(shù)教師的培訓(xùn)方面也有較多不足，尤其是給青年教師提供的外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會太少。新疆高職院校學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知水平不高，對武術(shù)非常感興趣的比例偏低。學(xué)習(xí)武術(shù)的動機呈現(xiàn)多元化特征，其中以增強體質(zhì)、應(yīng)對考試、減肥塑身為動機者居多。學(xué)習(xí)武術(shù)的態(tài)度總體而言不夠積極，需要加以引導(dǎo)和糾正。3 新疆高職武術(shù)課教學(xué)存在問題3.1沒有針對性的教材目前新疆高職院校武術(shù)教材良莠不齊，主要是由于使用什么樣的教材沒有統(tǒng)一要求，主要采用的是高等院校體育綜合教材，采用自編和省統(tǒng)編教材的較少。2003年實施的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出，在教材方面按照“一綱多本”的原則及博采眾長的要求去編寫。教材使用的不統(tǒng)一使得新疆高職院校武術(shù)教學(xué)的依據(jù)各異，教材使用的多樣化也帶來了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的不同，教學(xué)效果和學(xué)生的反映也有好有壞。新疆高職各院校單靠使用老的教材已不能適應(yīng)當(dāng)前武術(shù)教學(xué)的需要，如何選擇、解決教材問題已成為當(dāng)前急需解決的一個現(xiàn)實問題。3.2師資力量不足通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前新疆高職院校武術(shù)教師的專業(yè)化程度水平不高，非武術(shù)專業(yè)的教師較多。學(xué)生開始選體育課時，如果選擇武術(shù)課的學(xué)生太多，一個武術(shù)專任教師帶不過來，那么只好由非專業(yè)武術(shù)教師頂上，教授武術(shù)理論和技能，這就很難保證教學(xué)的質(zhì)量和效率。這種現(xiàn)象在新疆各高職院校都非常普遍。而且其他體育項目也是如此。由于新疆地處邊境，距離內(nèi)地遠(yuǎn)，武術(shù)教師出外參加培訓(xùn)的機會比較少，武術(shù)教師的學(xué)歷水平普遍偏低，就造成了目前新疆高職院校武術(shù)教學(xué)的發(fā)展緩慢及科研水平低、科研成果少。還有一個問題就是新疆各高職院校分布較散，各學(xué)校武術(shù)教師之間缺乏溝通和交流，這樣就失去了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會，這直接影響了新疆高職院校武術(shù)教學(xué)水平的整體提高。教師武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響整個學(xué)校武術(shù)活動的開展。3.3校園武術(shù)文化及氛圍不濃厚通過凋查發(fā)現(xiàn)，目前新疆高職院校學(xué)生利用早操、課間操或課外活動期間開展武術(shù)活動的極少。除了學(xué)生自發(fā)組織武術(shù)社團以外，個別院校為參加新疆大學(xué)生武術(shù)比賽才進行武術(shù)訓(xùn)練，不比賽就不訓(xùn)練，一般都是確定參加比賽前才開展短期訓(xùn)練。校園的武術(shù)文化及武術(shù)氛圍沒有真正建立起來，這樣就不利于武術(shù)在各院校的開展。這反映出目前新疆各高職院校多追求短期效應(yīng)，只是看重比賽的成績，而忽視對學(xué)生興趣、愛好的培養(yǎng)。教師只看重課堂上武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的傳授和掌握情況，而很少關(guān)注學(xué)生是否將所學(xué)的武術(shù)技能作為增強體質(zhì)、增進健康的手段，也很少利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)。學(xué)校開展武術(shù)競賽、表演、交流等活動的次數(shù)較少，學(xué)生的習(xí)武意識和參與度較低，無法真正激發(fā)出學(xué)生的習(xí)武熱情，學(xué)校的武術(shù)文化和氛圍也就無法建立，習(xí)練武術(shù)的熱情自然受到影響。3.4學(xué)生成績評價模式不科學(xué) 武術(shù)教學(xué)活動重要一環(huán)就是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績進行評價。公平、公正、公開、科學(xué)合理的考評，對于今后教學(xué)工作的開展和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情有利。新疆高職院校的武術(shù)技能的打分主要是由任課教師完成。這使得部分學(xué)生產(chǎn)生僥幸和輕視心理，認(rèn)為任課教師不會太嚴(yán)格，考試時老師肯定能讓過，于是課堂學(xué)習(xí)時就少了主動性和積極性。這樣學(xué)生特別是在武術(shù)套路練習(xí)過程中，套路復(fù)雜且難學(xué)易忘，學(xué)生往往會感到枯燥和乏味，無法提起精神，使得厭學(xué)情緒相互蔓延，不利于武術(shù)教學(xué)活動的開展。因此，探求公正、合理并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的評價模式就顯得十分重要。3.5教學(xué)場地、器材不能滿足日常教學(xué)需要場地、器材條件是搞好武術(shù)教學(xué)工作的基本保證，也影響著教學(xué)質(zhì)量完成的好壞。尤其是在進行規(guī)模較大的教學(xué)活動時，沒有場地、器材作為保障，就很難完成教學(xué)任務(wù)。目前新疆高職院校武術(shù)教學(xué)場地和器材還不能滿足日常武術(shù)教學(xué)的需要。普遍存在教學(xué)場地匱乏和教學(xué)器材不足或老舊的現(xiàn)象，擁有專門武術(shù)教學(xué)或訓(xùn)練場館的少之義少。新疆大多數(shù)高職院校武術(shù)教學(xué)場地和器材的條件已制約了武術(shù)教學(xué)活動的發(fā)展與提高。4 對策4.1推動武術(shù)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）指出：“職業(yè)教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷推進教育教學(xué)改革?！毙陆呗氃盒Ｔ谖湫g(shù)教學(xué)中要結(jié)合民漢學(xué)生實際，深化教學(xué)改革和創(chuàng)新，提高校園武術(shù)文化氛圍。通過對教材內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等進行科學(xué)化、合理化、漸進式的改革，不斷提高教學(xué)效果，努力將武術(shù)的文化內(nèi)涵融入到校園文化的范疇當(dāng)中，通過武術(shù)表演、武術(shù)對抗賽等形式做好武術(shù)價值的傳播。在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面教師大膽嘗試與創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)觀念和老的教學(xué)方法與手段，帶動教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的不斷提高。4.2大力建設(shè)武術(shù)教師隊伍，不斷提高專業(yè)化水平 加強新疆高職院校武術(shù)教師隊伍建設(shè)，加大現(xiàn)任武術(shù)教師培訓(xùn)力度同時不斷引進高水平、高學(xué)歷武術(shù)人才，并采取多種措施留住人才，逐步提高新疆高職院校武術(shù)教師的學(xué)歷層次和專業(yè)化水平。鼓勵青年武術(shù)教師出外學(xué)習(xí)。4.3不斷豐富教學(xué)內(nèi)容 武術(shù)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該遵循百花齊放的原則，改變單一的技術(shù)體系和單一的模式，增強武術(shù)的文化特色和區(qū)域特點。教學(xué)內(nèi)容的多樣性有利于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而有助于改善大學(xué)生的體質(zhì)。新疆高職院校擔(dān)負(fù)著為新疆社會經(jīng)濟發(fā)展提供高技術(shù)人才支持的重任，改善和提高大學(xué)生的體質(zhì)狀況自然也是各校體育工作的重點和難點。這就要求新疆各高職院校在開展武術(shù)教學(xué)的過程中，在改善教學(xué)條件的同時，不斷改革并豐富教學(xué)內(nèi)容。在新疆高職院校學(xué)生大學(xué)一年級或大學(xué)開始進入武術(shù)選項課教學(xué)時，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要充分依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，合理安排適合學(xué)生生理和心理特征的豐富的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生選擇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆高職院校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選擇上主要以套路、簡單器械、散打等為主，而以培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀念的健身、養(yǎng)生等帶有休閑體育色彩的內(nèi)容較少，有待于在今后的武術(shù)教學(xué)活動中加以開發(fā)和完善。中華武術(shù)源遠(yuǎn)流長，博大精深，可以用來傳授給大學(xué)生的武術(shù)內(nèi)容是非常豐富的，在新疆高職院校武術(shù)教學(xué)的過程中，不斷更新、豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是保障武術(shù)教學(xué)活動取得長足發(fā)展的重要舉措之一。4.4技術(shù)與理論相融相合，武德貫穿于課堂始終高職院校是培養(yǎng)、造就高技術(shù)專門性人才的學(xué)校，在武術(shù)教學(xué)中只傳授武術(shù)技能，不灌輸武德思想是不全面的教育方式。在新疆高職院校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的過程中，應(yīng)該按照《指導(dǎo)綱要》的要求，增加武術(shù)理論知識的教學(xué)，解決目前存在的理論課時量不足或沒有，學(xué)生武術(shù)理論知識匱乏的現(xiàn)狀，保障武術(shù)理論課的講授時間及講授效果。只有做到武術(shù)理論教學(xué)和技能教學(xué)相結(jié)合，并將武德教育寓于課堂教學(xué)之中，才有可能為社會培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的高技術(shù)人才。4.5充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量在武術(shù)理論課教學(xué)中，理論課件通過多媒體教學(xué)手段可以大大提高教學(xué)容量和教學(xué)效果。在室外武術(shù)教學(xué)過程中，太極拳等內(nèi)容都可以結(jié)合便攜播放器配以音樂伴奏，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而起到推動教學(xué)活動開展的目的。如果能將傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段融合在一起，再結(jié)合科學(xué)、合理的教學(xué)方法，無疑會促進高職院校武術(shù)教學(xué)活動的發(fā)展，也有利于克服學(xué)生畏難情緒和枯燥感。4.6創(chuàng)新考評模式，推動武術(shù)課堂教學(xué)效果 武術(shù)技術(shù)課的打分，可以南任課教師和幾位武術(shù)教師聯(lián)合組成考評小組打分。這樣有利于使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，上課積極性提高。同時，課堂表現(xiàn)、平時成績及期末考試綜合評定有利于學(xué)生認(rèn)真對待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，因此采用“技術(shù)+理論+平時成績”進行綜合評價是相對科學(xué)、合理的。新疆各高職院校應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實際，采用綜合考評模式，以便推動武術(shù)教學(xué)工作的開展。4.7切實加大資金投入的力度，著力改善武術(shù)教學(xué)條件 新疆各高職院校主管體育工作的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加大對武術(shù)教學(xué)的重視程度和投入力度，改善武術(shù)教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)造良好的武術(shù)練習(xí)條件，營造濃厚的習(xí)武氛圍。參考文獻：[1]李東蕾.對學(xué)校武術(shù)教育理念的再認(rèn)識[J].搏擊·武術(shù)科學(xué)，2009（1）：68-70.[2]李小燕，張立新.對高職院校武術(shù)選項課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析[J].少林與太極，2011（ 06）：36-41.[3]劉彩平.整體思維視野下的武術(shù)及學(xué)校武術(shù)教育[J].山東體育學(xué)院學(xué)報，2011（6）：85-89.endprint

Vocational College Wushu Teaching Present Situation and the Countermeasures

——Taking Xinjiang as an example

Xu Jiang（Urumqi Vocational University， Urumqi Xinjiang 830000， China）Abstract： As an important part of higher education in Xinjiang， the higher occupational education is shouldering the important mission of talented person professional skills training for the society. Students only have the development in moral， intellectual， physical aspects， can they meet the needs of the society. The uneven quality of Higher vocational colleges teaching will be of great effects on graduates level and employment. The situation of Wushu teaching in Xinjiang higher vocational colleges is conducted an in-depth research， which is helpful to find the problems and shortcomings，take effective measures to urge the relevant leadership attention and correction. For realistic very large role in the improvement of College Wushu teaching， it is very conducive to the effective promotion of national fitness program. In addition， this study proposes measures for the enhancement of Wushu teaching effect and quality，which can accelerate the pace of development of Higher Vocational Colleges sports work in Xinjiang， and improve college students' physical health level in vocational colleges of Xinjiang.Key words：Vocational Colleges

Wushu teaching

situation

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