夏益才　張萬彩

摘 要：隨著信息時代的到來，為了更好的迎合信息化社會的發(fā)展需求，教育信息化也逐漸發(fā)展起來，網(wǎng)絡教學平臺在各大院校的應用也逐漸普及，并且也在不斷的探索和創(chuàng)新。本文深入研究了網(wǎng)絡教學平臺的管理內(nèi)容，并提出了幾點合理化建議。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學平臺；管理內(nèi)容；方式

0 前言

網(wǎng)絡教學平臺的教學方式，是將傳統(tǒng)教學內(nèi)容與網(wǎng)絡教學方式有機結合、協(xié)調發(fā)展、相輔相成，不僅突破了傳統(tǒng)教學的約束，并且利用遠程網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢和便捷有效的提高了課堂教學效率和質量，也通過師生的不斷探索和實踐，促進網(wǎng)絡教學管理平臺步入了全新的發(fā)展階段。

1 網(wǎng)絡教學平臺的優(yōu)勢

隨著信息時代的飛速發(fā)展，我國遠程網(wǎng)絡教育平臺的教學水平不斷提高，教學資源內(nèi)容也更加豐富，獲取知識信息的渠道也逐漸完善，知識信息的更新速度也不斷提高。網(wǎng)絡平臺教學不僅有助于增加師生間的互動和交流，也有利于促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師可以利用網(wǎng)絡技術為學生創(chuàng)建教學情境，通過直觀生動的圖文、音頻、視頻對教學內(nèi)容理解的更加深刻透徹，不斷激發(fā)學生的學習熱情和動力，提高教學質量和效率[1]。同時，也推動了我國網(wǎng)絡教學水平的不斷提高。

另外，隨著教育改革的不斷深入，逐漸重視起學生自主學習能力的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡教育平臺不僅能夠為學生提供自主學習的環(huán)境，還創(chuàng)建出了符合學生網(wǎng)上自主學習的模式。而且網(wǎng)絡技術的應用于發(fā)展，也突破了傳統(tǒng)教學觀念的束縛，其具有的開放性和靈活性，使學生能夠依據(jù)自身的實際情況，自由的安排學習時間和進度，能夠利用網(wǎng)絡平臺，隨時與教師和其他學生進行互動和交流。學生還可以在網(wǎng)上實現(xiàn)教育的全過程，既加強了學生的素質教育，又培養(yǎng)出了更多的符合時代發(fā)展需要的應用型人才。

2 網(wǎng)絡教學平臺管理內(nèi)容

2.1 備課

網(wǎng)絡教學平臺的課前準備工作，教師一般都是通過幻燈片和文字處理等軟件完成備課。教師可以通過豐富的網(wǎng)絡資源，選擇可參考的課件，并根據(jù)教學內(nèi)容進行修改和完善，便可完成備課任務，不僅有效的減輕了教師的教學負擔，還有利于提高教師的工作效率。另外網(wǎng)絡中豐富的教學資源在不斷的更新，教師在備課時，可以根據(jù)教學資源的更新動態(tài)，及時的調整教學內(nèi)容和模式，從而使得學生能夠獲得最新鮮的知識信息。并且網(wǎng)絡中的備課程序為教師創(chuàng)建了備課文件的管理方式。教師可以將備課文件按不同班級、課程，以及不同的復習和鞏固階段進行存儲，還能夠修改存儲文件的名稱、時間等方面的信息，極大推動了教師備課和檢索資料的快捷。

2.2 授課

在教學中為了保證課程的順利開展，教師需要在各個教學環(huán)節(jié)中，對學生進行有計劃的管理[2]。網(wǎng)絡教學平臺在這方面也融入了相應的管理程序，方便教師根據(jù)教學實際情況，適當?shù)恼{整教學進度，把握課堂教學氛圍，提供教學效率和質量。其管理內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是，學生基本信息管理。教師可以將學生的基本信息按照班級、學號、姓名等方式進行排序，并且還能夠呈現(xiàn)出學生的簡介聯(lián)系方式等信息，方便教師對教學活動角色的選擇。二是，簽到。能夠記錄學生登陸網(wǎng)絡平臺的時間，方便教師考察學生的學習與探究情況。三是，提問。教師能夠根據(jù)學生的實際，為學生事先設定相應的問題，并且能夠根據(jù)學生的回答及時的給予指導和分數(shù)。四是，課堂表現(xiàn)記錄。教師可以利用網(wǎng)絡平臺深入了解學生的學習方式、態(tài)度、認知情況等方面，并及時的記錄學生在探究學習過程中遇到的難點和學習進度。

2.3 評價

教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺及時的對學生進行教學評價，根據(jù)相應系統(tǒng)中記錄的學生的課堂表現(xiàn)、探究學習的成績、完成學習任務的情況等信息，對學生的學習質量和效果做出客觀的教學評價。并通過結合學生間的自評和互評，最終得出學習小組和個人的綜合評價，最后根據(jù)學生的綜合評價結果，幫助學生對自身的學習態(tài)度和過程做出分析和總結。

3 網(wǎng)絡教學平臺的方法研究

3.1 掌握學生學習特點，完善教學平臺

教師要在教學過程中，要深入了解學生的學習習慣和特點，積極的探究創(chuàng)新出科學的教學方式，并制定出科學的教學方案和計劃，從而提高學生學習的興趣和動力。在日常教學中學生常常會出現(xiàn)在原有班級無論怎樣努力，學習成績都沒有明顯的提升，造成學生學習的積極性和自信心不斷降低。主要原因就是教師沒有掌握學生的學習特點，沒有運用更符合學生的學習方式。因此教師要依據(jù)每位學生的特點，采用多種教學方式和模式，提升學生的學習能力。另外，教師在掌握學生的學習特點后，還要根據(jù)學生不同階段的實際需求，完善教學平臺，科學的把握好教學活動的時間和教學效率[3]。如果網(wǎng)絡教學平臺出現(xiàn)較差的教學環(huán)境，會嚴重影響到教師的教學熱情與學生學習積極性，因此，只有不斷的完善網(wǎng)絡教學平臺，才能使教學取得最好的教學效果。

3.2 實施科學教育方式，加強學生自我控制

正確的教學方式能夠有效的規(guī)范學生參與課堂教學的行為，使學生能夠自覺的遵循網(wǎng)絡學習的各項準則，特別是在開展教學活動過程中，充分體現(xiàn)其在維持課堂秩序和教學效果方面的作用。另外，教師在網(wǎng)絡教學平臺的管理中，要根據(jù)學生的實際情況和教學進度制定出長遠的教學目標，不斷創(chuàng)建出符合學生特點的教學情境，使學生能夠在各種教學情境中，始終保持著濃厚的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮其自主學習探究的能力，使學習過程本身成為學生的內(nèi)在需要和動力，從而實現(xiàn)學生的自我發(fā)展、控制和管理。

4 結語

網(wǎng)絡教學平臺的管理方式不同于傳統(tǒng)的教學方法，雖然在利用網(wǎng)絡平臺教學過程中，師生也迎來了新一輪的挑戰(zhàn)，要不斷探究和創(chuàng)新科學的教學內(nèi)容和方式，以及應該采用怎樣的方式開展教學評價等。但是這也反映出網(wǎng)絡教學平臺的應用，對提升院校整體教學質量和效率有著直接的影響，因此必須不斷探索出有效的教學管理方式，促進教學管理水平的提高。

參考文獻：

[1]管恩京，李靜，鄭海峰.促進高校網(wǎng)絡教學與教學資源應用的對策研究[J].現(xiàn)代教育技術，2011，2（12）：23-24.

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