張海華

一、活動(dòng)對(duì)象

六年級(jí)學(xué)生

二、活動(dòng)目標(biāo)

1. 結(jié)合學(xué)生交往中的生活體驗(yàn)，了解日常生活中各種誠(chéng)信的形式，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要意義。

2. 讓學(xué)生體會(huì)“我失信于人、別人失信于我”時(shí)的感受，對(duì)自己不誠(chéng)實(shí)的行為感到內(nèi)疚和不安。

3. 使學(xué)生從小養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的良好品德，為以后品德習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 學(xué)生制作信任卡。

2. 學(xué)生收集生活中與誠(chéng)信有關(guān)的資料。

3. 準(zhǔn)備守信于人及失信于人的小故事。

4. 師生共同收集一些與誠(chéng)信有關(guān)的格言警句。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：演講故事

1. 教師演講故事《失信的商人》。

2. 學(xué)生演講自己搜集的有關(guān)誠(chéng)信的故事。

3. 談話。

在日常生活中與人交往，我們經(jīng)常會(huì)被誠(chéng)信的行為所感動(dòng)，又為不誠(chéng)信的行為而氣憤。讓我們一起來(lái)回顧生活中的交往，共同感受交往中的誠(chéng)信。

活動(dòng)一設(shè)計(jì)意圖： 以故事的形式引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生在聽故事、講故事的過(guò)程中加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)二：你是我信任的人

1. 引導(dǎo)學(xué)生思考：在與同學(xué)的交往中，哪些人是你信任的人？想想信任的理由，并舉例寫出與他們交往中值得你信任的事例。

2. 課件出示（生活中常見的一些事例）

事例一：我信任我的媽媽，她說(shuō)話算數(shù)。上學(xué)期她說(shuō)，只要我的學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步，暑假就帶我去北京旅游。假期里，她真的帶我去北京了。

事例二：我信任我的好朋友王欣欣，她無(wú)論是借書還是借錢，都會(huì)按時(shí)還我。所以當(dāng)她向我借其他東西時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地借給她。

3. 打開準(zhǔn)備的信任卡

寫一寫：我所信任的人的姓名;信任他（她）的原因;交往中的事例。（課件出示表格）

4. 指一名學(xué)生讀一讀自己的信任卡，并把信任卡交給所信任的同學(xué)，讓被信任的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)自己收到卡片的感受。

活動(dòng)二設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)一方面幫助學(xué)生思考自己為什么信任這個(gè)同學(xué)，另一方面使收到卡片的學(xué)生產(chǎn)生被信任的感動(dòng)，使學(xué)生知道，誠(chéng)實(shí)守信是贏得別人信任的關(guān)鍵。

活動(dòng)三：我和承諾有個(gè)約會(huì)

1. 談話提問：生活中誠(chéng)實(shí)守信的人被人信任，愿意交往。然而生活中也有一些不誠(chéng)實(shí)守信的人，當(dāng)我們遇到時(shí)會(huì)有怎樣的感受呢？

2. 辨析學(xué)生在生活中常出現(xiàn)的兩個(gè)事例（課件出示），讓學(xué)生角色扮演。

事例一：

于小飛：王子玉，把這本故事書借給我看看好嗎？我明天一定還給你。

王子玉：于小飛，把我的書還給我吧！

于小飛：我還沒看完呢，過(guò)幾天再還給你！

事例二：

李琳：張?zhí)烀?，明天上?點(diǎn)，我們一起去動(dòng)物園玩，好嗎？

張?zhí)烀鳎汉冒?，明天見?/p>

張?zhí)烀鲖專禾烀鳎牙褋?lái)電話說(shuō)想你了，今天我?guī)闳タ蠢牙选?

張?zhí)烀鳎何乙呀?jīng)跟同學(xué)約好去動(dòng)物園了，怎么辦呢？那還是去姥姥家吧。

3. 小組討論評(píng)議匯報(bào)

以下幾個(gè)問題供學(xué)生參考（課件出示）：

（1）于小飛失信于王子玉，王子玉當(dāng)時(shí)的感受會(huì)是怎么樣呢？如果我是于小飛，會(huì)怎么做？

（2）如果自己是李琳，會(huì)怎么看待張?zhí)烀?？如果你是張?zhí)烀?，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你會(huì)有什么想法？

4. 教師小結(jié)

當(dāng)你和別人交往時(shí)，別人不誠(chéng)實(shí)守信，失信于你時(shí)，你會(huì)不高興，也許不愿意和他交往;同樣，當(dāng)別人和你交往時(shí)，你不誠(chéng)實(shí)守信，失信于別人，別人也會(huì)不高興，也許不愿意和你交往。所以我們?cè)诮煌幸欢ㄒ\(chéng)信。

活動(dòng)三設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)事例是學(xué)生生活中經(jīng)常會(huì)遇到的，辨析意在喚起學(xué)生自己相似的生活體驗(yàn)，激起相似的共鳴，進(jìn)一步感受交往中的誠(chéng)信。

活動(dòng)四：誠(chéng)信格言

1. 課件出示相關(guān)誠(chéng)信格言，讓學(xué)生自己輕聲讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己收集的。

2. 學(xué)生每個(gè)人選擇一句警示自己的誠(chéng)信格言抄寫到書本上，也可以是自己收集的。

3. 教師總結(jié)

誠(chéng)信是做人之本，需要從小培養(yǎng)，希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中注意要做到誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)信的好孩子。

活動(dòng)四設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生收集、學(xué)習(xí)誠(chéng)信格言的做法會(huì)給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟做有效的行為指導(dǎo)，為以后品德習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。