趙瑞光

【摘 要】在苛刻和挑剔下成長的孩子，很難做到寬容待人;而一個在充滿寬容和諒解的環(huán)境下成長起來的孩子，他必定會成為一個寬容的人。作為教育者，永遠都要對學生有信心，要永遠不奪走他們內(nèi)心深處那個成為好人的信念，要永遠期待他們轉(zhuǎn)變，期待他們成長，期待他們優(yōu)秀。一個教師若缺少愛，他一定是不合格的;而一個教師若缺少寬容，那他一定是不成功的。如果說，愛是教育者的良心，我想，寬容就應(yīng)該是一個教育者的耐心，寬容才是更為持久的愛。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 ? ?寬容 ? ? 教育 ? ?愛

教育的對象是人，因此教育比其他任何職業(yè)更需要愛。而教師，作為靈魂的塑造者，僅僅有愛是不夠的。對于那些經(jīng)常犯錯誤的學生而言，他們更需要寬容，對他們而言，寬容是最好的愛。

一、寬容就是多給他一次改錯的機會

人無完人，作為教育者，不僅要允許學生犯錯，更要允許學生改正錯誤，而改正的前提是錯誤被原諒。很多時候，原諒別人并不難，而原諒一個屢教不改的人就不那么容易了。處在青少年時期的孩子，自控能力差，他們的某些壞習慣再一再二之后，還會再三再四。遇到這種情況時，老師仍然要繼續(xù)給他們關(guān)懷，寬容他們，鼓勵他們改過自新。

一個不被同一塊石頭絆倒兩次的人是智者，可智者不是天生的。更何況，我們教育的對象還包括那些被一塊石頭絆倒過兩次甚至多次的平凡的人，如果能給他們注入更多的愛、更多的寬容，多給他們一次改錯的機會，相信他們也會成為智者，也能成功。

二、說謊是因為得不到寬容

從犯錯到改錯，中間有一個特別關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是認錯。只有承認并正確地認識自己的錯誤，才能更好地改正它們。試圖隱瞞自己錯誤的，也很難有改正錯誤的誠心和決心。那些說謊的孩子，究其原因，往往是因為他們的不良行為得不到及時地寬容，所以下次再犯時，由于畏懼，他們會拒不承認，久而久之，說謊就成了一種習慣。

如果他們常常被寬容，當然沒有必要去說謊。一個人有勇氣承認自己錯了，并能正視自己的錯誤，再去改正，那將是一種健康積極的心態(tài)。如果這個世界上因為寬容而少了一個習慣說謊的人，那么將有好多人會因此而少受許多無謂的傷害。這些都將歸功于一顆顆寬容的心。

三、對待錯誤的最好辦法是寬容

一次犯錯，似乎誰都能原諒，可面對一次又一次的錯誤，我們只好選擇責備和訓斥，而這樣做的結(jié)果，只會讓老師怒氣難消，學生垂頭喪氣。若有隱情，犯錯的學生也不敢申辯，不敢解釋，可他們心里會不服氣，這樣的教育是很難收到好的效果的。也有些時候，我們會懲罰他們，罰勞動倒不失為一個好辦法，可如果他們不是心甘情愿的，仍然達不到教育的目的;若是心罰，諷刺挖苦也好，不予理睬也好，只會大傷師生感情，不僅毫無益處，還會為下次犯錯，甚至犯更大的錯埋下伏筆。

更為嚴重的是，以上做法，容易讓學生產(chǎn)生逆反心理，一旦學生有了逆反心理，老師就是下再多的功夫，說得再對，也都無濟于事。不親其師，難信其道，就算你付出的全是真愛，到他們身上，也只會貶值。如果有的學生因此而退學，帶著那些缺點和錯誤甚至仇恨走向社會，那就更是教師工作的一個敗筆了?？梢?，對待錯誤，除了寬容，剩下的出路就只能是把他們推到正能量的反面，那樣的話，教育就失去了它的意義。

四、沒有寬容的愛不會持久

很多時候，正是因為愛，老師才會恨鐵不成鋼?？勺岃F成鋼，不是恨出來的。因為愛去苛求學生，因為苛求，無法容忍他們經(jīng)常犯錯，最終對他們失去信心。在孩子還沒有放棄自己時，教師先放棄了他們，這恰恰是教育的誤區(qū)。當一個孩子發(fā)現(xiàn)老師對自己失去信心時，特別是這個老師又是自己最信任和崇拜的人，他會覺得自己無藥可救，隨之而來的，將會自暴自棄、破罐破摔。如此毀掉的，小而言之，是一個孩子的信念，大而言之，則是孩子的希望。

愛因斯坦說過：“寬容意味著尊重別人的任何信念?！币粋€教師，永遠都要對學生有信心，要永遠不奪走他們內(nèi)心深處那個成為好人的信念。哪怕是屢教不改的學生，都不能對他的品質(zhì)判死刑，要永遠期待他們轉(zhuǎn)變，期待他們成長，期待他們優(yōu)秀。這樣的教育，才是有價值的。

五、寬容的環(huán)境成就寬容的人

在苛刻和挑剔下成長的孩子，很難做到寬容待人;而一個在充滿寬容和諒解的環(huán)境下成長起來的孩子，他必定會成為一個寬容的人。在解決同學間的矛盾時，我常會告訴他們：不要斤斤計較，要學會寬容。作為老師，我們?yōu)槭裁床荒茉谶@方面給自己的學生做個表率呢？教師寬容一點，學生的日子就會好過一點，推己及人，他們也會去寬容別人。寬容越來越多了，和諧也就越來越近了。

當我們覺得我們的教育無路可走的時候，千萬別忘了寬容。蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”寬容不是不嚴格要求，更不是放任自流;相反，是一次又一次的關(guān)注和愛，是讓學生時刻都能感受到老師的信任和期待，是永不放棄對他們的教育。

都說醫(yī)者父母心，去看醫(yī)生的都是不健康的人。我要說，師者父母心，會犯錯誤的孩子才成為你的學生，能原諒錯誤的，才堪為人師。一個教師若缺少愛，他一定是不合格的;而一個教師若缺少寬容，那他一定是不成功的。如果說，愛是教育者的良心，我想，寬容就應(yīng)該是一個教育者的耐心，寬容才是更為持久的愛。