陳百奇

初讀《論語(yǔ)》，或是無(wú)法參透，或是略有所悟，或是心有靈犀，但那種“知其不可而為之”的精神，那種循循善誘的教學(xué)方法，那種謙謙君子之風(fēng)，卻總讓我心存快慰，欲罷不能。

我邊讀邊想，邊記邊思，在品味與欣賞中，我像一株干渴的禾苗，忽然遇到了痛快淋漓的甘霖，舒枝展葉貪婪地汲取其中的養(yǎng)料。越走近孔子，愈發(fā)感覺(jué)孔子的教育博大精深。透過(guò)文字我和智者正面晤對(duì)，聆聽(tīng)他“任人唯賢”的人才觀念、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)方法、“志于道據(jù)于德，依于仁游于義”的教育主張……

讀《論語(yǔ)》，令我感念至深的當(dāng)屬孔子的“學(xué)而不厭”。孔子學(xué)富五車，卻依然“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，用行動(dòng)踐行著“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“知之為知之，不知為不知”，“三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”。這些教育思想激勵(lì)了無(wú)數(shù)教師，也照亮了無(wú)數(shù)心靈?？鬃拥纳畋傺哉?，不正是一種謙虛、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、自勵(lì)的治學(xué)態(tài)度嗎？再想想自己，雖然也很勤快，無(wú)日不思索著怎樣使自己進(jìn)步，但缺少?gòu)摹皩W(xué)”上下功夫，以致事倍功半。其實(shí)，我們的教育生活本可以達(dá)到一種清風(fēng)朗月、高山流水的境界。“學(xué)”為教之始，只需我們把心思放在學(xué)習(xí)上，向前人學(xué)，向同志學(xué)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)“小溪潺潺，綠草茵茵”的精神家園。正所謂“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之;不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之”。

孔子和學(xué)生的關(guān)系也是歷代師生關(guān)系的典范，他們既像父子，又像兄弟，更多的則是像朋友。正是在這種亦師亦友的關(guān)系中，在因材施教的智慧熏染下，孔子十年弘道，誨人不倦，終得桃李遍天下，三千弟子，七十二賢人。仁者愛(ài)人，愛(ài)眾親仁，應(yīng)成為我們立身之本;學(xué)而不厭，誨人不倦更應(yīng)該成為我們?yōu)閷W(xué)之道??！

“書(shū)香能致遠(yuǎn)”，的確如此！讀《論語(yǔ)》就讓我們?cè)谑ベt的光芒下且思且行，以淡定從容的心態(tài)把握人生，讓思想的清泉充滿心靈，用經(jīng)典的睿智之語(yǔ)指引前行的方向。身為學(xué)子的我，讀《論語(yǔ)》后，讓我更確信：做一個(gè)學(xué)子，必須用心耕耘。

（指導(dǎo)教師：安?。〆ndprint