趙萍

摘要：有效的職業(yè)指導(dǎo)能夠使當(dāng)代大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，從而幫助他們找到適合自身的職業(yè)，為他們更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值奠定基礎(chǔ)。有效地提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率，需結(jié)合各學(xué)校的實(shí)際情況。以攀枝花學(xué)院為例，通過(guò)構(gòu)建職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提升職業(yè)指導(dǎo)多元化的水平，完善就業(yè)信息平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作，充分利用校友資源等方式實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)工作的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；有效性；多元化

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：16723198（2015）17011801

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量日益劇增，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻；為提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，各高校紛紛開(kāi)設(shè)了職業(yè)指導(dǎo)課程，職業(yè)指導(dǎo)課程作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程受到了學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家等各方面的高度重視。

1大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作存在的問(wèn)題

1.1職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)不明確，內(nèi)容和形式單一

大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的目的是為了幫助大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)，豐富大學(xué)生活，盡快確定職業(yè)目標(biāo)，擬定職業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)、形成正確的價(jià)值觀。因此，職業(yè)指導(dǎo)屬于一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而目前我國(guó)許多高校的職業(yè)指導(dǎo)課程多以講授和講座形式為主，受其師資水平和自身體制的限制，對(duì)職業(yè)生涯的內(nèi)含理解不全面，指導(dǎo)目標(biāo)也不明確，使其缺乏系統(tǒng)性與創(chuàng)新性，可操作性差，不能引起學(xué)生的共鳴，無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的需求。

1.2職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍專業(yè)化程度低

職業(yè)指導(dǎo)教育在我國(guó)起步較晚，因而大多數(shù)高校沒(méi)有專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我院也主要是由學(xué)生輔導(dǎo)員以及各專業(yè)教研室主任來(lái)?yè)?dān)任職業(yè)指導(dǎo)教育工作。這些人通過(guò)簡(jiǎn)單的職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)后即刻上崗，導(dǎo)致他們?nèi)狈β殬I(yè)咨詢相關(guān)知識(shí)與技巧，缺乏職業(yè)倫理、心理學(xué)與法律等相關(guān)知識(shí)，從而影響職業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量和效果。

1.3職業(yè)指導(dǎo)工作全員參與度低，針對(duì)性不強(qiáng)

目前我院的職業(yè)指導(dǎo)僅以學(xué)生與教師作為主體，忽視了與用人單位、社會(huì)各界的有效溝通，既沒(méi)有在就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容與形式上聽(tīng)取用人單位的建議和意見(jiàn)，也沒(méi)有邀請(qǐng)社會(huì)各界知名人士參與進(jìn)來(lái)；既沒(méi)有針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)、不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行不同的職業(yè)指導(dǎo)，也沒(méi)有針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行專業(yè)化的輔導(dǎo)。同時(shí)，因?yàn)檎n時(shí)數(shù)有限，大多數(shù)教師在進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，往往是根據(jù)以往學(xué)生就業(yè)的情況，加之自身了解的信息為同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，這直接導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)課程支招多，解惑少；商業(yè)性指導(dǎo)多，教育性指導(dǎo)少；講擇業(yè)的多，敬業(yè)的少；另外，企業(yè)在進(jìn)行招聘時(shí)，往往注重對(duì)自我企業(yè)形象的宣傳而忽視了對(duì)學(xué)生的教育，忽視了社會(huì)責(zé)任。

2提高職業(yè)指導(dǎo)效果的途徑

2.1明確職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)，完善職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

我院職業(yè)指導(dǎo)分為三個(gè)階段：第一階段，專業(yè)認(rèn)識(shí)階段。該階段主要幫助剛?cè)胄４髮W(xué)生盡快認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)、特色、就業(yè)方向等；第二階段，職業(yè)生涯規(guī)劃階段。該階段主要幫助大二的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我特點(diǎn)，通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)軟件，認(rèn)識(shí)到適合自身特點(diǎn)的工作方向，通過(guò)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自我的缺點(diǎn)，并改正缺點(diǎn)，為第三階段做準(zhǔn)備；第三階段，就業(yè)指導(dǎo)階段。該階段主要是幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，鍛煉他們的職業(yè)能力，為畢業(yè)順利擇業(yè)做準(zhǔn)備。目前，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課程的時(shí)間較短，缺乏有效經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)課程重理論輕實(shí)踐，缺乏系統(tǒng)性、全程性和實(shí)效性，缺少對(duì)大學(xué)生的個(gè)案指導(dǎo)、全程指導(dǎo)。因此，大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)幫助學(xué)生了解就業(yè)方針與政策，科學(xué)地使用測(cè)量工具，進(jìn)行更好的自我探索，促進(jìn)畢業(yè)生順利就業(yè)。

2.2完善職業(yè)指導(dǎo)體系，建立健全高效的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)一般包括職業(yè)指導(dǎo)課程教研室、職業(yè)拓展中心、職業(yè)指導(dǎo)咨詢室和就業(yè)指導(dǎo)中心等。擔(dān)任職業(yè)指導(dǎo)工作的人員必須是高素質(zhì)的、經(jīng)過(guò)專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)的專門(mén)人員；職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確立一方面主要是幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，及時(shí)而詳細(xì)地了解就業(yè)政策等；另一方面，職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要與用人單位加強(qiáng)溝通、密切合作，準(zhǔn)確而及時(shí)地提供用人單位崗位需求信息，成為用人單位與學(xué)生之間聯(lián)系的橋梁?？傊?，職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的確立是為了幫助學(xué)生成功就業(yè)的紐帶，是提升學(xué)校整體就業(yè)質(zhì)量的有效途徑之一。

2.3構(gòu)建專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

建立一支規(guī)模適中、結(jié)構(gòu)合理、訓(xùn)練有素的專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍。職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍不僅應(yīng)包括專職教師、輔導(dǎo)員、政工干部、優(yōu)秀校友，還應(yīng)包括著名企業(yè)人力資源師及校外職業(yè)咨詢師等人員，為保證職業(yè)指導(dǎo)師隊(duì)伍的專業(yè)化程度，我們應(yīng)該逐漸提升著名企業(yè)人力資源師、優(yōu)秀校友、校外職業(yè)咨詢師的構(gòu)成比例。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，提升職業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的理論知識(shí)水平的同時(shí)，為彌補(bǔ)高校專業(yè)教師重理論輕實(shí)踐的不足，可充分利用校友資源，聘請(qǐng)具有經(jīng)驗(yàn)的專家加入

高校職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，加強(qiáng)校企合作，加大人員的參與力

度，從而增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高就業(yè)率。

2.4強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，盡早確立職業(yè)目標(biāo)

我院自學(xué)生進(jìn)校后，一方面通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)等形式，幫助學(xué)生確立職業(yè)意識(shí)、提高職業(yè)能力；另一方面通過(guò)邀請(qǐng)優(yōu)秀校友、知名企業(yè)家到校進(jìn)行講座的形式，幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，確定正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀；最后，通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)軟件讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，幫助他們?cè)诖髮W(xué)階段明白自己的價(jià)值，自己的可能發(fā)展方向，懂得發(fā)現(xiàn)自我差距并努力改善自我，為畢業(yè)階段的擇業(yè)創(chuàng)造條件。

2.5開(kāi)展全面的職業(yè)指導(dǎo)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求

根據(jù)教育部要求，學(xué)校的就業(yè)工作以各專業(yè)整體就業(yè)率為考核目標(biāo)，忽視了學(xué)生個(gè)性化的需求，從而導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中遇到問(wèn)題，得不到幫助與支持，不利于學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的整體提升，使學(xué)生對(duì)職業(yè)指導(dǎo)評(píng)價(jià)的滿意度降低。因此，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能為目的，提升學(xué)生社交能力、自主學(xué)習(xí)能力等，有效地開(kāi)展有針對(duì)性地、全方位地專業(yè)化服務(wù)，從而幫助學(xué)生確定適合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的職業(yè)指導(dǎo)。

2.6構(gòu)建用人單位與學(xué)生信息溝通的平臺(tái)

就業(yè)信息的暢通對(duì)畢業(yè)生而言有著極為重要的影響，我們應(yīng)該構(gòu)建信息發(fā)布平臺(tái)，及時(shí)將搜索到適合學(xué)校、專業(yè)特色的就業(yè)信息發(fā)布到信息平臺(tái)，為畢業(yè)生及時(shí)提供有針對(duì)性、個(gè)性化的就業(yè)信息，滿足當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)需求，降低企業(yè)的成本，提高畢業(yè)生求職的成功率。

參考文獻(xiàn)

[1]余成武.提高高校職業(yè)指導(dǎo)效果的策略研究[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（10）：6163.

[2]門(mén)怡帆.試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)的效果和效率[J].才智，2013，（2）：138.

[3]王婧，陳治義.試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率[J].山東水利職業(yè)學(xué)院院刊，2013，（12）：4648.

[4]李松艷，王建華，杜秀艷，等.高職院校提高職業(yè)指導(dǎo)實(shí)效性的方法與途徑[J].河北職業(yè)旅游學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（6）：13.

[5]王婧.論如何提升高校職業(yè)指導(dǎo)效果和效率[J].成人教育，2013，（12）：99100.

[6]趙旭.試論如何提升高校職業(yè)指導(dǎo)效果和效率[J].中國(guó)商貿(mào)，2013，（12）：157159.