易定國(guó)

摘 要：高等教育作為國(guó)家教育體制的重要層面，隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段被更加廣泛地運(yùn)用到現(xiàn)代化高等教育的各種課堂教學(xué)活動(dòng)中。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響力不斷加大，建立基于計(jì)算機(jī)、PPT展示、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)等課堂多媒體教學(xué)設(shè)備結(jié)合的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式，很有必要。大力倡導(dǎo)以網(wǎng)絡(luò)視角為基礎(chǔ)探討大學(xué)生教學(xué)領(lǐng)域改革，注重普通高等院校教師備課能力和教學(xué)設(shè)計(jì)水平的培養(yǎng)，通過(guò)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。本文通過(guò)探討網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作的特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)改進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育的具體建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)視角；大學(xué)生；多媒體；創(chuàng)業(yè)教育

一、當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大環(huán)境

當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的革新與互聯(lián)網(wǎng)變革的深入，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為了時(shí)代的新寵兒，在傳統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)課堂教育教學(xué)的過(guò)程中，由于缺乏高效的教學(xué)手段和明確的教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)教育的教師往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)于學(xué)習(xí)者的需求和分析不足的現(xiàn)象。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方面的不完全統(tǒng)計(jì)，在2004年我們國(guó)家舉辦的首屆中國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)中，吸引了全國(guó)近百所高校的學(xué)子參加。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，共有20000多名學(xué)子在短短3個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)“上網(wǎng)練攤”的方式促使?fàn)I銷(xiāo)商品總價(jià)值達(dá)到了681萬(wàn)元。如今新興的創(chuàng)業(yè)行業(yè)主要存在于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，大家很少聽(tīng)說(shuō)一個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)之后，投身于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)去辦鋼鐵廠(chǎng)或者水泥廠(chǎng)，如今以互聯(lián)網(wǎng)linux網(wǎng)絡(luò)對(duì)象模型環(huán)境（The GNU Network Object）為代表的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目層出不窮。在現(xiàn)代化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要向?qū)W生灌輸?shù)氖腔ヂ?lián)網(wǎng)思維、3D思維、大數(shù)據(jù)信息挖掘和交換方面的思維。如今的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的一家手機(jī)在線(xiàn)APP游戲公司的日常營(yíng)業(yè)額的流水，可以輕松超過(guò)一家傳統(tǒng)行業(yè)的手機(jī)代工企業(yè)。一家網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)支付的軟件公司一年的收入可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一家傳統(tǒng)的汽車(chē)生產(chǎn)銷(xiāo)售公司。

二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)效果的有效方式

1.使用名人激勵(lì)法

高校教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)者，應(yīng)該正視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，展開(kāi)豐富多樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的教學(xué)活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)水平，激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)信息重組和產(chǎn)業(yè)革新的興趣，通過(guò)向?qū)W生介紹“蘋(píng)果喬布斯”、“臉譜網(wǎng)扎克伯格”以及雷布斯、馬云這些互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中新貴的創(chuàng)業(yè)事跡激勵(lì)學(xué)生攀登網(wǎng)絡(luò)視角下創(chuàng)業(yè)高峰的決心。網(wǎng)絡(luò)視角下的新型創(chuàng)業(yè)工作必然是通過(guò)改變?nèi)祟?lèi)的生活和工作方式從而產(chǎn)生劃時(shí)代意義的一種活動(dòng)。

例如，最早發(fā)明鼠標(biāo)的是美國(guó)惠普公司的電腦信息工程實(shí)驗(yàn)室，可以第一代鼠標(biāo)由于操作繁瑣、形狀怪異而不被廣大的消費(fèi)者群體接受。但是，蘋(píng)果公司的喬布斯卻根據(jù)現(xiàn)代人群的網(wǎng)絡(luò)操作習(xí)慣，順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展潮流，對(duì)鼠標(biāo)的功能分區(qū)和外形構(gòu)造進(jìn)行了創(chuàng)造性的改進(jìn)，從而使得新型鼠標(biāo)迅速風(fēng)靡全球，從而引得了大量消費(fèi)者的追捧和信賴(lài)，不僅取得了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功，同時(shí)也賺取了豐厚的商業(yè)利潤(rùn)。

2.重視互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)講學(xué)

同傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式相比，網(wǎng)絡(luò)視角下的新領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的計(jì)算機(jī)知識(shí)、英語(yǔ)使用和讀寫(xiě)水平要求比較高。因此，大學(xué)創(chuàng)業(yè)科目教師在開(kāi)展日常教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該注重“英語(yǔ)講學(xué)”在多媒體創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，讓學(xué)生更加熟悉例如“O2O”、“JAVA語(yǔ)言”等新興互聯(lián)網(wǎng)詞匯。一般來(lái)說(shuō)，可以使用視頻教學(xué)的形式，保證互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)的生動(dòng)性和活潑性。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中的互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物部分和在線(xiàn)支付“E-pay”行業(yè)，可以通過(guò)PPT課件簡(jiǎn)介的形式，為學(xué)生介紹課堂教學(xué)中的選材背景，通過(guò)案例分析幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的語(yǔ)言環(huán)境。

3.開(kāi)展遠(yuǎn)程教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，教師可以采用多媒體課件講學(xué)中的圖像、文本和音頻的教學(xué)方式，改變以往教學(xué)活動(dòng)中單純的書(shū)面教學(xué)的形式。通過(guò)多媒體教學(xué)可以最大程度上刺激學(xué)生“眼”、“耳”、“手”、“口”、“腦”多種感官同時(shí)接受大量的互聯(lián)網(wǎng)名詞定義、代碼常識(shí)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)公式等信息，通過(guò)感官的交叉刺激彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一性的教學(xué)效果不足情況。高校的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程講師還可以借助網(wǎng)絡(luò)通道互聯(lián)的方式，開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。借助學(xué)校的“校友會(huì)”資源，以學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)院的名義與社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的人士聯(lián)系，安排他們對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程的創(chuàng)業(yè)方面課程教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教學(xué)，可以讓學(xué)生了解到互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，更加清晰自己的創(chuàng)業(yè)定位，使得學(xué)生對(duì)于當(dāng)今時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大環(huán)境了解的更加準(zhǔn)確，對(duì)于各種信息操作數(shù)據(jù)理解更加精當(dāng)。

三、結(jié)語(yǔ)

因此，高等院校的創(chuàng)業(yè)課程導(dǎo)師在日常網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)業(yè)教學(xué)的工作中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生抓住有利的時(shí)機(jī)，大膽進(jìn)行行業(yè)創(chuàng)新，走出一條比較典型的互聯(lián)網(wǎng)特色創(chuàng)業(yè)道路。形成以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)消費(fèi)人群為支撐，以新興互聯(lián)網(wǎng)操作領(lǐng)域高新技術(shù)為輔導(dǎo)，以融資企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資為不愁的新型網(wǎng)絡(luò)視角創(chuàng)業(yè)道路。在享受互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代背景下創(chuàng)業(yè)成功快樂(lè)的同時(shí)，創(chuàng)造大量的財(cái)產(chǎn)收入，為改善最廣大人民群眾的日常生活做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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