袁玉鵬(合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230061)

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師范院校羽毛球?qū)Ｐ拚n裁判能力考核內(nèi)容與評價方法的研究
——以合肥師范學(xué)院為例

袁玉鵬
(合肥師范學(xué)院 體育科學(xué)學(xué)院，安徽 合肥 230061)

裁判能力是羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)能力之一，考核內(nèi)容和評價方法是否具有科學(xué)性、客觀性直接關(guān)系到羽毛球教學(xué)質(zhì)量。羽毛球作為本文運用文獻資料法、專家訪談法等研究方法，構(gòu)建適合羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判能力的考核體系。

考核內(nèi)容；評價方法；裁判能力

羽毛球項目是深受廣大青少年學(xué)生喜愛的運動項目，在社會上開展的也如火如荼。各大體育院校、高校體育師范類專業(yè)中陸續(xù)設(shè)立羽毛球主項專修課程，以適應(yīng)社會的需要。根據(jù)合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院人才培養(yǎng)方案的要求，羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生不但要具備能勝任中小學(xué)羽毛球體育教學(xué)的能力外，還要能從事羽毛球比賽的組織和裁判工作。[1]羽毛球?qū)Ｐ迣W(xué)生裁判能力成為考核的內(nèi)容之一，考核標(biāo)準(zhǔn)是否具有客觀性、科學(xué)性直接關(guān)系到羽毛球教學(xué)質(zhì)量。目前，在我院對羽毛球裁判能力的評價尚未有建立完整的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。本文試圖從54名合肥師范學(xué)院羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生裁判水平著手，用評價的方法，建立適合我院的羽毛球?qū)Ｐ拚n學(xué)生裁判能力的考核標(biāo)準(zhǔn)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

2010-2014年合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院三屆羽毛球?qū)Ｐ薨鄬W(xué)生總計46名。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱國內(nèi)開設(shè)羽毛球?qū)ｍ椀捏w育院?？己藰?biāo)準(zhǔn)，并收集相關(guān)資料。

2.問卷調(diào)查法

向多年來從事羽毛球裁判工作的國家級裁判員、一級裁判員以及體育教學(xué)方面的專家發(fā)放專家調(diào)查問卷，發(fā)放問卷11份，回收11份，有效問卷10份，有效回收率91%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）羽毛球?qū)Ｐ薨嗖门心芰己藘?nèi)容的確定

通過查閱資料和專家咨詢，初步擬定14項考核指標(biāo)。經(jīng)過專家篩選，保留選中率在75%以上的10項指標(biāo)(表1)。

表1　裁判能力考核內(nèi)容

（二）裁判能力評價方法的確定

1.確定裁判能力考核內(nèi)容的權(quán)重

經(jīng)過問卷調(diào)查，采用平均值法求得各項指標(biāo)的權(quán)重(表2)。

表2　裁判能力各項內(nèi)容權(quán)重表

2.評價標(biāo)準(zhǔn)的制定

在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對羽毛球?qū)Ｐ薨嗖门心芰己瞬捎?級評分制;優(yōu)秀(4分)，良好(3分)，及格(2 分)，不及格(1分)。具體評價標(biāo)準(zhǔn)見表3。

3.計分方法

根據(jù)表3的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在該項的得分乘上該項的權(quán)重系數(shù)，再乘上總項的權(quán)重系數(shù)，其各項結(jié)果的總和為該學(xué)生的最后得分。[2]

4.考核方法

考核過程是由學(xué)生組織合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院“冠軍杯”羽毛球比賽，一名國家級羽毛球裁判員，兩名國家一級羽毛球裁判員3人組成考核評審組依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)打分，學(xué)生成績?nèi)∶课唤處煷蚍值钠骄怠?/p>

表3　裁判能力評價表

（三）檢驗結(jié)果分析

1.可靠性檢驗

為了驗證最終確定的考核標(biāo)準(zhǔn)的可靠性，采用“重測法”對研究對象進行測試，對兩次的測量結(jié)果計算相關(guān)系數(shù)，作為測量的可靠性系數(shù)。研究結(jié)果表明，r的均值在0.78以上，根據(jù)可靠度表查，各個測量指標(biāo)相關(guān)系數(shù)達到較高相關(guān)水平(P<0.01)說明選取的指標(biāo)有很高的可靠性。

表4　評價指標(biāo)的可靠性分析

2.有效性分析

（1）內(nèi)容的有效性

考試內(nèi)容的取樣合理性是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵之一。確定裁判考核內(nèi)容參考羽毛球裁判員等級考核標(biāo)準(zhǔn)以及羽毛球裁判員臨場要求等相關(guān)文件要求，能反映學(xué)生裁判水平，符合羽毛球?qū)Ｐ拚n程對羽毛球裁判能力要求。測量學(xué)理論指出，考試的內(nèi)容“如果充分反映了這個總體的信息，則具有內(nèi)容有效性”。[3]

（2）校標(biāo)的有效性

采用授課教師主觀綜合評定排名次與學(xué)生考核總成績排名進行相關(guān)性分析的方法，相關(guān)系數(shù)達到較高水平(P<0.01)。說明考核標(biāo)準(zhǔn)能反映出學(xué)生裁判水平和學(xué)習(xí)效果。

表5　教師排名與學(xué)生成績排名相關(guān)分析表

三、結(jié)論

(1)本文所擬定的十項指標(biāo)可以作為合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院羽毛球主修課裁判能力的考核內(nèi)容。

(2)裁判能力的評價方式具有可靠性，客觀性，科學(xué)性，有效性，可以作為裁判能力的考核內(nèi)容。

四、建議

(1)利用體育科學(xué)學(xué)院師資優(yōu)勢，盡快申報羽毛球裁判等級審批權(quán)，運用裁判員等級制度提高對羽毛球裁判能力的重視。

(2)鼓勵學(xué)生參與社會群體羽毛球比賽裁判工作中，從實踐中提升裁判能力，提高社會認可度。

(3)改革教學(xué)內(nèi)容，提高裁判教學(xué)比重，改變教學(xué)單一重技術(shù)格局，主動適應(yīng)社會需要。[4]

[1]合肥師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，本科人才培養(yǎng)方案[Z]，2010-6-10.

[2]程公，王永權(quán).關(guān)于沈陽體育學(xué)院足球普修課裁判能力考核內(nèi)容與評價方法的研究 [J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，1995(1)：51-52.

[3]任繼飛.沈陽體育學(xué)院籃球普修課考核內(nèi)容與評價體系的研究[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2008，27(3):99-100.

[4]陳艷武.新時期體育教育專業(yè)體操普修課考核評價體系研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2005，39(9):124-125.

The Study on Referee Capacity Assessment Content and Evaluation Methods in Normal University Badminton Training Course——Take Hefei Nonmal University for Example

YUAN Yupeng
(Physical Science Institute,Hefei Normal University,Hefei,Anhui 230061)

The referee capacity is one of the professional competence which is necessary for the students majoring in badminton course.The scientificity and objectivity of assessment content and evaluation methods relate directly to the quality of badminton teaching. Badminton is incorporated here by using the literature，expert interviews and other research methods to build a referee capacity evaluation system that well suits badminton-major students.

assessment content;evaluation methods;referee capacity

袁玉鵬(1984-)，男，漢族，碩士研究生，講師，主要研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

2014-10-25

合肥師范學(xué)院質(zhì)量工程課程建設(shè)項目(2013hxk17)。