代飛

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015 ）06-0067-02

三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。抓好學(xué)生起步階段的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上寫作，能夠自主、自由地表達(dá)，成了小學(xué)生作文教學(xué)的一個(gè)難題。我通過近幾年彩的活動(dòng)。學(xué)生積極參加繪畫、練毛筆字、拉坯等活動(dòng)。只有親身參加活動(dòng)，仔細(xì)地觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手材料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章才會(huì)真實(shí)、生動(dòng)。有的同學(xué)寫的體驗(yàn)活動(dòng)的作文，還發(fā)表在蜜蜂報(bào)上，這更激起學(xué)生的習(xí)作興趣。教師還要告訴學(xué)生，平時(shí)要用一雙敏銳的眼睛去觀察生活，用一雙靈敏的耳朵去聆聽生活，用一顆敏感的心去體驗(yàn)生活，用一雙靈巧的手去觸摸生活，這樣才能寫出好作文。

二、寫作技巧：表真情，說真話

應(yīng)讓學(xué)生掌握基本的寫作格式。如文題居中，每一小節(jié)開始要空兩個(gè)字的距離，把字寫端正，明白各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，如何根據(jù)作文內(nèi)容取作文題目等等。再讓學(xué)生知道，習(xí)作是由鳳頭、豬肚、豹尾三部分組成，豬肚的部分應(yīng)具體生動(dòng)。還要讓學(xué)生明白，習(xí)作中應(yīng)緊緊圍繞某個(gè)人，某種物，某處景，某件事，某次活動(dòng)真實(shí)、有序的用文字記下來。比如開學(xué)不久，同學(xué)們寫語文園地——“我們的課余生活”之前，我布置了這樣的作業(yè)：參加學(xué)校的興趣活動(dòng)時(shí)，用心體驗(yàn)拉坯時(shí)的過程和感受。繪畫、練毛筆字時(shí)注意動(dòng)作和收獲。作文時(shí)要求學(xué)生把每一個(gè)動(dòng)作，每一點(diǎn)感受，每一點(diǎn)收獲都如實(shí)的寫下來，再加一個(gè)簡(jiǎn)潔的開頭（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么）和結(jié)尾（對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)感受或?qū)趧?dòng)的新認(rèn)識(shí)）。作文交上來，一篇篇有序且真情實(shí)感的作文讓我感動(dòng)，有的同學(xué)寫下了拉坯時(shí)，如何擺弄泥巴的動(dòng)作，有的同學(xué)寫下了練毛筆字前后心里的感受變化，有的同學(xué)寫出畫畫時(shí)的有趣。這樣，降低了門檻，減小了坡度，化難為易，讓所有學(xué)生看到希望，讓他們知道原來寫作文就是這么簡(jiǎn)單。

三、范文導(dǎo)航：半“扶”半“放”

1.以看圖寫話為切入點(diǎn)，開展作文起步訓(xùn)練

看圖說話是同學(xué)們比較喜歡的訓(xùn)練項(xiàng)目，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)從看圖說話中開始，使學(xué)生覺得有話可說，有話可寫。如：第四單元的作文，是要求學(xué)生寫一幅圖的內(nèi)容，或?qū)懸粚懽约寒媹D的圖意，于是我讓學(xué)生自己動(dòng)手，畫一幅圖。課堂上，我讓學(xué)生展示自己的圖，按順序說說圖意和畫圖時(shí)的想法。在同學(xué)們的激情被充分地調(diào)動(dòng)起來，人人都想站起來說一說的時(shí)候，我告訴同學(xué)們：“因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師在課堂上不能聽每個(gè)同學(xué)說，但是如果同學(xué)們把自己要說的話寫在本子上，老師就能知道每個(gè)同學(xué)想說的內(nèi)容了?！边@樣就引導(dǎo)學(xué)生從說話進(jìn)入到了寫話訓(xùn)練。在同學(xué)們寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。

2.以補(bǔ)寫、續(xù)寫的形式，展開學(xué)生想象的翅膀

補(bǔ)寫：就是對(duì)課文省略的沒有寫出來的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生想象并把它寫出來。如教學(xué)《聽聽，秋的聲音》-課，前三節(jié)分別敘寫秋天中黃葉向大樹道別的話音；蟋蟀和陽臺(tái)告別的歌韻；大雁對(duì)白云的叮嚀……秋天是遼闊的音樂廳，那么你聽到秋天里的什么聲音？請(qǐng)用“聽聽，秋的聲音……”來寫話，同學(xué)們激情高漲，他們大膽想象，有的同學(xué)寫了溪水向山谷告別；有的寫了青蛙向荷葉話別，有的寫了蛇向洼地的叮嚀……一個(gè)接一個(gè)，滔滔不絕，妙語連珠，串起了一苜美妙的詩。

續(xù)寫：就是根據(jù)課文的結(jié)尾展開想象，使故事繼續(xù)發(fā)展下去。如《小攝影師》一課，最后一自然段寫到：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告他我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來?！毙∧泻⑦€會(huì)再來為高爾基照相嗎？課文里沒有寫。抓住這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文前幾自然段的內(nèi)容及對(duì)人物情感的理解，把接下來的故事先說一說，再寫下來。

3.仿效課文，誘發(fā)寫作興趣

在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生寫作興趣，較快地提高寫作水平，首先是仿效課文命題。由于充分利用課文給學(xué)生做“樣”，調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作的興趣，消除了他們的畏懼心理，從而使學(xué)生喜愛作文。

4.開展多種形式的小練筆，提高學(xué)生的寫作水平

在教學(xué)中因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，所以在寫周記時(shí)不要提過多的要求。只要求：寫明你認(rèn)為最重要的、最有趣的、最有意義的內(nèi)容，要講你看到的、得到的和你所感受到的以及你想到的內(nèi)容。在學(xué)生每次練習(xí)之后要選出兩篇，在班級(jí)內(nèi)對(duì)比著讀一讀，讓學(xué)生從中自己感受哪些是好的，好在哪里，哪些不夠好，為什么。在學(xué)生知其所以然之后，可以讓他們?cè)囍薷淖约旱淖魑?。老師看到有修改?yōu)秀的同學(xué)時(shí)，要及時(shí)、大力地鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。通過一個(gè)學(xué)期的練習(xí)，同學(xué)們的寫作能力有很大的提高，而且大部分同學(xué)都養(yǎng)成了記周記的習(xí)慣。全班同學(xué)基本都能夠?qū)懗鲆欢瓮暾膬?nèi)容，部分同學(xué)甚至能夠?qū)懻奈恼隆?/p>

四、重視閱讀，豐富語言

作文與閱讀是分不開的。而三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。班上建立圖書角，每天休息時(shí)讓同學(xué)多看課外書。可以布置學(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課，開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟、去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。