教育大計，教師為本。經(jīng)過多年的努力，芒市教師隊伍不斷壯大，素質(zhì)得到全面提高，為全市教育質(zhì)量的提高奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、開拓創(chuàng)新，積極探索教師隊伍建設(shè)的突破口

充足的教師數(shù)量是教育教學(xué)活動正常開展的保證，教師隊伍的素質(zhì)卻是教育事業(yè)成敗的決定性兇素。近5年來，芒市新招聘教師人數(shù)超過了全市教師總數(shù)的30%，新鮮血液的加入一方面增強了教師隊伍的活力，另一方面也給新教師培養(yǎng)、后備干部培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。

近年來，芒市深入實施“15311”教研員培養(yǎng)工程、“2148”校長培訓(xùn)工程、“531”后備干部培訓(xùn)計劃、名校園長及骨干教師培養(yǎng)“133”計劃、新教師培養(yǎng)“221”計劃等，對提升教科研隊伍素質(zhì)、加強干部隊伍建設(shè)和促進新教師成長產(chǎn)生了積極的影響。同時，國培計劃、省培計劃、履職晉級培訓(xùn)、雙語教師培訓(xùn)、中心校幼兒園園長及教師培訓(xùn)、高中職中教師遠程培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)遠程培訓(xùn)等專項培訓(xùn)的開展，有效促進了全市各級各類學(xué)校、各學(xué)科教師素質(zhì)的提高。

芒市不斷提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性，努力通過培訓(xùn)促進教師的專業(yè)成長，將培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合、解決教育教學(xué)中存在的問題，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校點多面廣，教育資源分布及發(fā)展狀況極不均衡，學(xué)校和教師的培訓(xùn)需求也多種多樣。基于這樣的現(xiàn)實，市教育局創(chuàng)新培訓(xùn)方式，將集中培訓(xùn)與在崗研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐相結(jié)合、通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合、校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合、現(xiàn)場培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)相結(jié)合、個別培訓(xùn)與集體研討相結(jié)合，幫助學(xué)校、教師找到適合自己的培訓(xùn)模式。同時，努力拓寬培訓(xùn)渠道，整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，與省內(nèi)外先進學(xué)校建立幫扶關(guān)系，培養(yǎng)名校（園）長、后備干部、學(xué)科骨干教師和學(xué)科帶頭人。

二、關(guān)注差異，大力開展校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是學(xué)校加強師資隊伍建設(shè)的有效措施，是教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的必要途徑，同時也是解決教師工學(xué)矛盾的有效方法。芒市于2003年開始全面啟動校本培訓(xùn)，力求充分發(fā)揮學(xué)校、校長、教師的主體作用，根據(jù)不同學(xué)校的不同教師隊伍狀況，以及不同教師專業(yè)發(fā)展需求的差異，降低培訓(xùn)重心，將“學(xué)什么，如何學(xué)”的選擇權(quán)和組織管理權(quán)限下放給學(xué)校、教師，把每所學(xué)校在教師隊伍建設(shè)中遇到的困難和問題，每位教師在專業(yè)發(fā)展中遇到的問題，通過校本培訓(xùn)來加以解決。所開設(shè)的校本培訓(xùn)，有教師基本功提高方面的內(nèi)容，如三筆字、普通話、簡筆畫、多媒體課件制作、電子白板應(yīng)用等；有教育教學(xué)論著相關(guān)知識學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，如《給教師的建議》《給幼兒教師的建議》《教師最需要什么》《心理健康教育》等；有基礎(chǔ)教育課程改革方面的內(nèi)容，如《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》《課程的反思與重建》等；也有提高教育教學(xué)技巧、能力的內(nèi)容，如《教師掌控課堂的技巧》《做成功教師的50招》《問題學(xué)生指導(dǎo)》《教師教學(xué)究竟靠什么》《走向發(fā)展性評價》《班主任工作》等；還有教學(xué)指導(dǎo)與實踐研究方面的內(nèi)容，如<3至6歲兒童發(fā)展指南》《新課程標準研讀》《“有效課堂”向“高效課堂”轉(zhuǎn)變的實踐研究》《探究式“五步教學(xué)”模式》等。

三、抓好三支隊伍，在工作中強素質(zhì)

加強科研隊伍建設(shè)。配齊教研員，充實教育科研隊伍，加大教育科研力度，強化教育科研管理。要求教研員年度聽課100節(jié)、下鄉(xiāng)50天、讀3本教育專著、掛鉤一所學(xué)校、外出培訓(xùn)1次。要求他們既要站得高、看得遠，又要耐心、虛心聽取一線教師的意見，與學(xué)校管理人員共同探討課堂教學(xué)改革的難點、困惑和對策，通過磨課的方式打磨出課改達標課的樣板課。

加強學(xué)校管理隊伍建設(shè)。要求校長必須站在課堂教學(xué)改革的最前沿，樹立由事務(wù)性校長向教育家校長轉(zhuǎn)型的意識，坐下來，沉下去，深入課堂，主動上課，研究教學(xué)，指導(dǎo)改革，成為課堂教學(xué)改革的明白人、引路人和行家里手。

加強教師隊伍建設(shè)。課堂教學(xué)改革對教師的素質(zhì)要求很高，芒市要求教師不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思。