《中國教育報》消息為及時掌握各地工作進(jìn)展，加大推進(jìn)和督促力度，教育部對全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作建立了雙月通報制度。

這項制度的主要內(nèi)容是，白今年5月起，教育部每兩個月在門戶網(wǎng)站曬出各省份全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件工作“成績單”：一是校舍、運(yùn)動場所建設(shè)進(jìn)度，二是圖書、儀器設(shè)備等采購進(jìn)度，三是資金到位使用進(jìn)度等信息，接受全社會監(jiān)督。對工作進(jìn)展緩慢、連續(xù)“拖后腿”的省份將采取通報批評、約談有關(guān)負(fù)責(zé)人和派出督查組等措施。

建立雙月通報制度，是進(jìn)一步落實和加強(qiáng)全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條件工作的重要內(nèi)容，是開展定向調(diào)度和專項督導(dǎo)的重要基礎(chǔ)。這項制度的建立，將為考核各地工作成效、分配中央獎補(bǔ)資金提供“一把尺子”，為推動項日按期完成提供有力抓手。