張中鳳

(遷安市馬蘭莊鎮(zhèn)后裴莊中心完全小學(xué) 河北遷安 064405)

每個人都希望得到積極的評價，而學(xué)生最愿意聽到教師對自己的贊揚，那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下要促進學(xué)生的成長和發(fā)展，教師應(yīng)該如何運用好評價這種教學(xué)手段呢？使教師的評價發(fā)揮出應(yīng)有的正能量呢?下面就這個問題簡單的談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 對學(xué)生的評價要采取發(fā)展的眼光

辯證唯物主義認(rèn)為:一切事物都是發(fā)展的。當(dāng)然，學(xué)生也不例外，他們時時刻刻都處于變化發(fā)展之中，每一分每一秒他們都在成長。所以教師對學(xué)生的評價也要采取發(fā)展的眼光，不能一成不變，不能一錘定音，不能以一時的表現(xiàn)決定學(xué)生的一生。要時刻關(guān)注學(xué)生的變化，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點進步，并及時做出評價，加以肯定及贊揚。給學(xué)生以信心，給學(xué)生以動力，給學(xué)生以“我能行”的目標(biāo)。讓評價發(fā)揮出它應(yīng)有的正能量。

2 對學(xué)生的評價要用實事求是的眼光

法律講究證據(jù)，沒有證據(jù)，一切案子都無定論，不能空談。對學(xué)生的評價也是一樣的，要做到實事求是，不能空穴來風(fēng)，不能捕風(fēng)捉影，不能隨意。對某一學(xué)生的評價，就要全方面的了解，多方面的分析，要有事實依據(jù)。譬如，這個學(xué)生在家的表現(xiàn)，可以請家長做出判斷，這個學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，可以通過他的同學(xué)、教他的老師進行了解。綜合多方面因素，進行分析，做出結(jié)論，給予適當(dāng)?shù)墓脑u價。切忌做出錯誤的評價，因為，可能由于你的一個評價，會影響孩子的一生。

3 對學(xué)生的評價不能僅僅依靠分?jǐn)?shù)

“分，分，學(xué)生的命根”這是傳統(tǒng)應(yīng)試教育的精髓。所以，分?jǐn)?shù)的重要性在人們的腦海中已經(jīng)根深蒂固，人們都會用成績來衡量一個學(xué)生的好壞。然而，作為一名教師我們知道素質(zhì)教育要求評價一個學(xué)生要堅持整體性原則，要兼顧他的“德、智、體、美、勞”。因而，評價一個學(xué)生不能單單憑借成績。舉個例子，一個學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生，品德方面卻不盡如意，我們在評價這個學(xué)生的時候，他的整體成績就不應(yīng)該是優(yōu)等，要及時指出他的不足之處，以期這個學(xué)生及時的改正不足，否則會助長他的不足，這樣的一個高智商、低品德的人即使將來走向社會也不會發(fā)揮出他的正能量。一個學(xué)習(xí)成績較差，而在勞動方面卻很優(yōu)秀，我們在評價這個學(xué)生，就不能單以分?jǐn)?shù)把他籠統(tǒng)地歸為差等。要善于發(fā)現(xiàn)此學(xué)生的閃光點，給予適當(dāng)?shù)脑u價 ，也許這個適當(dāng)?shù)脑u價，會帶給你意想不到的效果，它會激勵此學(xué)生，帶動他的成績提高。

4 對學(xué)生的評價要有針對性

教師對學(xué)生的評價要有針對性，每個學(xué)生都是一個個體，所以對學(xué)生的評價不能千篇一律。

首先要做到:因人而異。

一個學(xué)生的先天素質(zhì)、個性特征、興趣愛好、發(fā)展?jié)摿Φ确矫娑际乔Р钊f別、參差不齊的。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去評價每一個學(xué)生，要做到具體問題具體分析，彰顯個性，只有適應(yīng)了每個學(xué)生的個人特點的評價，才能取得有效的教育教學(xué)效果。

其次要做到:有教育目的的去評價。

在對學(xué)生進行評價時，一定要保證評價的正確性，也要兼顧學(xué)生的可接受性。沒有目標(biāo)的一切行為都是盲目的，所以教師對學(xué)生的每次評價都要有明確的教育目的，再抱以誠懇的態(tài)度，使學(xué)生從內(nèi)心深處接受你的評價，不論是褒揚性的評價，還是貶抑性的評價，都要讓學(xué)生感受到你的真誠、愛心。尤其在指出學(xué)生的錯誤和缺點時，更要注意自己的態(tài)度，謙和、平易近人，使學(xué)生從教師的評價語言中得到溫暖和教育，從而達(dá)到潛移默化的教育。

5 對學(xué)生的評價要善于運用激勵的方法

在教育教學(xué)中，有的學(xué)生即使經(jīng)過了自己的不斷努力，但還是沒有明顯的改善，這時此同學(xué)的內(nèi)心會深受打擊，追求產(chǎn)生疲勞，自信心減弱，有可能一蹶不振，產(chǎn)生放棄的念頭。作為教師要及早發(fā)現(xiàn)這種情況，運用激勵評價的方式，增強此學(xué)生的信心，激發(fā)他的潛力，鼓勵他繼續(xù)努力，發(fā)揮他的主觀能動性，以期進步。一定要注意，這種高于實際水平的評價要符合學(xué)生的實際要求，這樣才能使其接受，否則不會收到好的效果。

總之，老師的評價就像一桿秤，要想它發(fā)揮出正能量，就要使用好秤砣，否則會失去平衡。