李銀萍 龐慶軍

（湖南農(nóng)業(yè)大學 長沙市 410128）

實驗教學是教學內(nèi)容的重要組成部分，是學校實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生實踐能力、科研能力等綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，也是開展創(chuàng)新教育的重要途徑。通過對湖南農(nóng)業(yè)大學表演專業(yè)教師與學生的調(diào)查，結(jié)合本專業(yè)的實驗教學的特點，分析目前的實驗教學體系存在的問題，以達到把我校表演專業(yè)大學生培養(yǎng)成既善于動腦，又善于動手的全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

一、實驗教學中存在的問題

1.實驗教學重視程度不夠

通過對本專業(yè)教師的調(diào)查，80%的教師認為實驗教學是依附理論教學的，并沒有充分認識到實驗教學的重要性。雖然在表演專業(yè)的本科教學管理中強化了實驗教學，但是在建設(shè)規(guī)劃、教學資源配置等方面仍存在問題。因此，教師在實驗教學時沒有注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實驗教學主要采用的是傳統(tǒng)的注入式教學，缺乏綜合性和設(shè)計性實驗內(nèi)容，而驗證實驗占絕大多數(shù)。在這種情況下，大部分學生照著自編的實驗課本做實驗，全班按照實驗使用說明，用同一種方法得出同一結(jié)論，根本談不到主動設(shè)計實驗，嚴重影響了學生的動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.實驗儀器設(shè)備種類缺乏、使用率較低

由于受經(jīng)費的影響，湖南農(nóng)業(yè)大學體藝術(shù)學院在實驗儀器的投入上還沒有達到規(guī)定的要求，有些實驗課程的儀器種類缺乏，特別是貴重的儀器，因此只能對實驗課的課時進行大量縮減，為了節(jié)約經(jīng)費，有的甚至是二三十人輪流使用一臺儀器。而目前的表演專業(yè)的實驗室只對本專業(yè)上課時間開放，滿足不了培養(yǎng)學生綜合能力的要求。同時實驗室的相對封閉狀態(tài)，不能發(fā)揮實驗教學的整體優(yōu)勢。

3.師資投入不足

我院實驗人員一直被列為教學輔助人員，其作用與地位沒有得到足夠的重視。實驗人員缺乏培訓機會，本次調(diào)查顯示，表演專業(yè)的4名實驗教師與2名實驗員，近五年外出參加培訓的只有2人次，對實驗教學的不夠重視，導(dǎo)致了實驗教師、實驗員不安心實驗室工作，實驗技術(shù)力量不能得到快速提高，因此影響了實驗教學效果，制約了實驗水平的提高。

二、加強實驗教學體系改革，提高教學質(zhì)量

1.更新教育觀念，積極開展實驗教學改革

實驗教學，能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)。表演專業(yè)的實驗教學改革關(guān)系到本專業(yè)的長遠發(fā)展。因此學校對本專業(yè)的實驗教學要有足夠的重視，只有將實驗教學和理論教學放在同等重要的地位，才符合本專業(yè)長遠發(fā)展的規(guī)劃，只有對原有的表演專業(yè)實驗教學體系進行改革，才能促進實驗教師教學理念的不斷更新、教學方法的改進，不斷提高實驗教學水平。

2.積極更新實驗教學內(nèi)容

針對目前表演專業(yè)的實驗絕大多數(shù)是驗證性實驗的情況，應(yīng)增加設(shè)計性實驗、綜合性實驗來激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。堅持以學生為本，才能切實調(diào)動學生的積極性。實驗教師讓學生自己動手實踐，讓學生不僅是進行驗證實驗，而是能夠自己進行實驗設(shè)計，讓學生對實驗產(chǎn)生極大的興趣，做實驗的目的不再僅僅為了學分及完成實驗報告，通過做實驗讓他們產(chǎn)生成功感與幸福感。

3.積極開放實驗室，提高儀器利用率

我校表演專業(yè)大學生若只在課表規(guī)定的時問內(nèi)完成規(guī)定的必做實驗內(nèi)容，其他時間實驗室不對學生開放，這樣的開放形式，對學生個性的發(fā)展有一定的限制，課余時間開放實驗室這樣不僅實驗室的利用率得以提高，而且有利于分層次式教學開展，這樣學生學習的積極性能夠充分被調(diào)動起來。

4.加強實驗人員培訓，提高業(yè)務(wù)水平

高校實驗隊伍在實驗教學和科研工作中起著重要的作用，其素質(zhì)的高低，將極大的影響實驗室水平及實驗教學質(zhì)量。只有經(jīng)過各種培訓學習，實驗隊伍的整體素質(zhì)才能很快提高，從而為實驗教學工作提供人才保證。近五年來我校表演專業(yè)實驗教師進行的培訓與學習甚少的情況，要多到其他院校去參觀、學習先進的實驗教學經(jīng)驗，這樣才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

5.加強改革實驗教學評價體系與激勵機制

實驗評價制度與激勵制度是落實實驗教學質(zhì)量保障措施，只有做好評價與激勵制度才能更好的做好我校表演專業(yè)實驗課的質(zhì)量監(jiān)督，真正保障實驗教學質(zhì)量，提高實驗教學水平。做好評價工作，可以采取專家評價、學生評價、同行評價、自我評價等多種形式進行，建立一個科學的評價體系是我校表演專業(yè)實驗教學改革的當務(wù)之急。同時建立專門性的實驗教師激勵機制，能夠保障實驗教學的運行與發(fā)展。

我校表演專業(yè)實驗教學改革的深化，直接關(guān)系著本專業(yè)的發(fā)展。只有堅持實驗教學改革才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

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