王連水

（鶴壁市機電信息工程學校鶴壁市 458030）

在鉗工實習時，每一個同學都有一臺獨立的鉗工操作平臺，但是同學們的實習積極性并不高。很多同學在實習時消極懶散，往往達不到較好的實習效果。作為鉗工實習教師，怎么樣提高學生的實習積極性，取得比較理想的實習效果，調(diào)動同學們的實習興趣。

一、職生生學習存在的問題

鉗工在中職院校中是一門傳統(tǒng)的專業(yè)課程，一般在低年級的學生中學習這門課，而如今中職生的學習情況又存在以下問題：

1.學生基礎薄弱，接受能力差；

現(xiàn)在隨著中小學生生源的減少及普通高中數(shù)量的增多，中職學校的招生每況愈下，很多學校面臨生源嚴重不足的問題，學校的發(fā)展也受到嚴重威脅，在這種情況下，中職學校各出奇招，搶奪有限的生員，為了生存，初中半路輟學的、學習程度非常差的學生統(tǒng)統(tǒng)招進來，這就導致中職學校學生的文化基礎知識一年比一年薄弱，接受新知識的能力也越來越差。

2.學生學習習慣不好，學習興趣不高；

目前的教育狀況和家長的傳統(tǒng)認識，只要學習不錯的一般都上高中，把考大學作為以后的學習目標。來上中專的主要是上高中沒有希望，甚至初中都不想讀下去的學生。他們厭學，混日子的習慣已經(jīng)養(yǎng)成多日，來學校抱著混日子混文憑想法的同學大有人在，對學習沒有多大的興趣。

3.學生行為懶散，課堂紀律較差；

中職學校的學生一般對學習不感興趣，對自己要求不嚴格，上課睡覺，玩手機現(xiàn)象大有人在。老師布置的任務也是抱著應付的態(tài)度，有的甚至干脆置之不理，在教師三番五次的催促之下，才不情不愿的去完成。

鉗工作為機加工的一個工種，有其獨特的內(nèi)容，現(xiàn)簡要分析一下《鉗工工藝》這門課程的特點：（1）、鉗工工藝這門課程是機電專業(yè)一門基礎課程，同時也是培養(yǎng)學生動手能力，加深學生專業(yè)認識的一門非常重要的課程，涉及的加工方法較多，最常見的就是鋸削，銼削，鉆孔等，而且涉及到常用的工夾量具，比如游標卡尺，千分尺，百分表等常用的測量器具。這些都是機電專業(yè)的基本學習內(nèi)容，也是學生必須掌握的基本技能。（2）、實習內(nèi)容相對枯燥，且勞動強度大；學生在鉗工實習之初，由于新鮮感的原因大多數(shù)熱情高漲，但是隨著實習時間的延長，則實習積極性一天不如一天。一來是實習非常辛苦，不管是鋸削，銼削，鉆孔等，基本上實習一天就得站一天，而且手腳都不能閑著，一天下來，同學們累的腰酸背痛；二來是實習內(nèi)容相對枯燥，在鉗工實習中大多數(shù)都是做凸凹槽，燕尾槽等配合件比較多，同學們對此覺得索然無味，不像機加工那樣吸引學生。（3）鉗工實習內(nèi)容與生產(chǎn)實踐結(jié)合沒有機加工明顯；隨著機械制造技術(shù)的發(fā)展，機加工的使用范圍越來越廣泛，鉗工的加工范圍越來越小。在機加工實習中，幾個學生公用一臺機床，同學們的實習興趣非常濃厚。

二、引導學生對鉗工實習有正確認識

1.引導學生對鉗工實習的正確認識；

學生在實習中對鉗工實習不感興趣，對鉗工實習沒有正確的認識，是一個非常重要的原因。很多學生覺得整天鋸鋸挫挫沒有什么意思，而且加工的零件沒有什么用處，對以后的就業(yè)沒有什么幫助，不像機加工，學好之后在生產(chǎn)中便可以直接應用。這就造成很多同學對鉗工實習沒有正確的認識。作為教師，要引導學生對鉗工實習有正確的認識，鉗工實習是機械專業(yè)非常重要的實習內(nèi)容，通過鉗工實習不但可以為后續(xù)的學習奠定堅實的基礎，而且可以通過鉗工實習了解機械中的其它知識。在裝配車間，很多機加工無法完成的工藝，可以用鉗工完成，比如手工鉆孔，飛刮等工藝在裝配車間得到廣泛的應用。通過加強對學生的教育，提高同學們對鉗工的正確認識，以提高同學們的實習積極性。

2.創(chuàng)新零件加工類型，調(diào)動學生實習積極性

在教學中，我發(fā)現(xiàn)讓同學們自己設計工件，自己加工，可以調(diào)動同學們實習的積極性。我們可以把日常生活中常見的幾何圖形作為實習內(nèi)容，比如：“心形”“五角星”“魚形”等等。通過這樣的實習內(nèi)容改進，發(fā)現(xiàn)同學們的干勁非常大。同學們自己設計零件，自己加工，好像是自己加工自己的藝術(shù)品一樣，干勁非常大。有些同學看著自己設計的零件加工出來，顯的愛不釋手，甚至拿自己的作品炫耀。這樣可以調(diào)動同學們的實習積極性。

3.用“需要”激勵、培養(yǎng)學生學習鉗工的積極性

需要就是對一定事物的需求或追求。鉗工專業(yè)的學生一旦對鉗工動手能力產(chǎn)生需要感，就會調(diào)動學生的內(nèi)在因素，使其全身心投入到生產(chǎn)實習當中去。可以請一些技術(shù)高超的鉗工師傅給學生作具體指導，談一些從事鉗工工作的經(jīng)驗、體會、樂趣。讓學生感到學習鉗工是有必要的，進而提高學生學習鉗工的積極性。

4.教師的指導與檢查也非常重要

充分發(fā)揮學生的主觀能動性，變學生被動實習為主動實習，是鉗工實習的一種思路。但是，我們的同學理論與實踐知識還不是太豐富，所以需要教師的指導。在實習的時候，有的同學想加工出一種零件，但是不會畫線，有的還不會制定加工工藝。這需要教師給予指導。教師要巡回指導學生，一方面對學生在加工中存在的問題幫助改進，另一方面對學生存在的疑惑給予解答。這樣學生的動手能力會進步很快。

鉗工實習作為一門比較枯燥的實習項目，只要教師在實習中善于總結(jié)多加思考，創(chuàng)新實習方法，一定會取得較好的教學效果。