封 華

（東華大學 團委，上海201620）

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。培育和踐行社會主義核心價值觀是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。習近平總書記強調，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程，從娃娃抓起、從小抓起、從學校抓起，希望廣大青年自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣①中青聯(lián)發(fā)［2014］23號《關于在大中學生中深入開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動的通知》。大學生作為時代的精英，更應努力踐行社會主義核心價值觀。

2015年，進行了五年一屆的全國勞模評選活動，在勞動節(jié)前夕，評選出了勞動模范。勞動模范體現(xiàn)出的精神就是勞模精神。具體包括堅定理想信念、以民族振興為己任的主人翁精神；勇于創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流、與時俱進的進取精神和開拓精神；艱苦奮斗、艱難創(chuàng)業(yè)的拼搏精神；淡泊名利、默默耕耘的“老黃牛”精神和甘于奉獻、樂于服務的忘我精神；緊密協(xié)作、相互關愛的團隊精神。勞模精神是中華民族精神的重要組成部分，是工人階級先進性的集中體現(xiàn)?！靶量辔乙蝗?，幸福千萬家”詮釋了勞模精神的本質。勞模精神不僅推動了社會發(fā)展，也應成為推進大學生踐行社會主義核心價值觀的重要精神動力。

一、社會主義核心價值觀與勞模精神的內在聯(lián)系

24個字的社會主義核心價值觀中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值取向，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是個人層面的價值準則。勞動模范兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻的無私情懷彰顯了敬業(yè)的價值觀，他們用敬業(yè)精神體現(xiàn)著自己的愛國之情。勞模的選拔基于勞模日常工作中的誠信、友善，社會各界對勞模的敬仰和激勵也展現(xiàn)了友善的社會氛圍。因此，在勞模身上，社會主義核心價值觀個人層面的準則也得到充分體現(xiàn)。

1.二者在文化傳承上的內在聯(lián)系

社會主義核心價值觀與勞模精神都植根于中華民族深厚的文化土壤，吸收著傳統(tǒng)文化豐富的思想資源，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻影響?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“位卑未敢忘憂國”“茍利國家生死以，豈因禍福趨避之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神，也是社會主義核心價值觀的重要內容。勞模身上的勤勞品質、敬業(yè)精神也是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。例如在中國傳統(tǒng)文化中“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁死而后已”的獻身精神，也在當代勞模精神中得到體現(xiàn)。在多元文化日新月異的今天，弘揚、踐行社會主義核心價值觀和勞模精神，其實質是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。因此，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚成為社會主義核心價值觀和勞模精神的共同點，由此體現(xiàn)二者在文化傳承上的內在聯(lián)系。

2.二者在道德提升上的內在聯(lián)系

社會主義核心價值觀作為社會主義的主導價值觀，不僅是推動經濟社會發(fā)展的精神動力，代表著社會的發(fā)展方向，同時也為大學生價值觀教育理念與內涵指明了方向，是大學生道德建設的基礎和保障。習總書記指出“核心價值觀，其實就是一種德”“國無德不興，人無德不立”。核心價值觀所倡導的內容，正是社會主義倡導的主流道德觀，踐行社會主義核心價值觀，就是要弘揚真、善、美的道德觀，激發(fā)人們自覺在修煉崇高道德修養(yǎng)上不斷努力、下功夫。長期以來，廣大勞模以平凡的勞動創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績，鑄就了“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神，豐富了民族精神和時代精神的內涵，是我們極為寶貴的精神財富。新中國成立后，“高爐衛(wèi)士”孟泰、“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先、“知識分子的杰出代表”蔣筑英、“寧肯一人臟，換來萬人凈”的時傳祥等一大批先進模范，響應黨的號召，帶動廣大群眾自力更生、奮發(fā)圖強。王進喜以“寧肯少活20年，拼命也要拿下大油田”的氣概，帶領石油工人為我國石油工業(yè)發(fā)展頑強拼搏，“鐵人精神”“大慶精神”成為激勵各族人民意氣風發(fā)投身社會主義建設的強大精神力量。［1］社會主義核心價值觀和勞模精神，都是社會所倡導的更高的道德要求，在道德提升上具有一致性。

3.二者在教育導向上的內在聯(lián)系

社會主義核心價值觀分別從國家戰(zhàn)略、社會規(guī)范和公民要求三個層面明確了社會主義核心價值觀培育和踐行的基本要求與價值取向，為青少年價值觀培養(yǎng)明確了方向。個人層面的愛國、敬業(yè)就是對于每個公民勞動意識的要求。立德樹人是教育的根本任務，它和社會主義核心價值觀高度統(tǒng)一，加強社會主義核心價值觀教育，是立德樹人這一根本任務的核心內涵。教育要回答“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，勞模精神正回答了這個問題：培養(yǎng)愛勞動的人、培養(yǎng)具有勞模精神的人。由此可見，社會主義核心價值觀為社會主流意識的構建，大學生積極全面價值觀的形成提供了理論導向；而勞模精神的內涵、表現(xiàn)形式，為踐行社會主義核心價值觀，實施大學生社會主義核心價值觀教育提供了教育內容、教育方法上的實踐導向。

4.二者在愛國主義情懷上的一致性

在中華傳統(tǒng)文化中，國家是家的擴大和集合，由家庭到家族到村落到國家，家國一體。因此，愛國作為社會主義核心價值觀的重要特點得以提倡、發(fā)揚。愛國家，為自己國家的繁榮昌盛而努力奮斗。而勞模精神，同樣將愛國作為人生奮斗的最高目標，以無私奉獻為準則，以努力工作的方式，詮釋著對祖國的愛戀。特別是在科技落后的年代，勞模們不怕辛苦，潛心科研，在現(xiàn)代科學技術方面為國家作出了巨大貢獻，正是一種愛國情懷的體現(xiàn)。對于高校學生而言，通過努力學習、積極實踐，掌握先進的科學知識，技術手段，以便將來更好地為國家工作，就是愛國精神的體現(xiàn)。而這種愛國精神的培養(yǎng)貫穿在高校大學生日常學習生活的整個過程中，實際上這也是在大學生中培育踐行社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。無論是社會主義核心價值觀，還是勞模精神，都體現(xiàn)了愛國主義情懷。

二、弘揚勞模精神是踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要

1.有利于校園文化風尚的形成

弘揚勞模精神，對弘揚社會主義核心價值觀、形成優(yōu)良的校園文化風尚具有重要作用。核心價值觀教育內容豐富，涉及學校工作的方方面面。良好的校園文化氛圍，學校的品位與格調，教師的素養(yǎng)，管理人員的素質，都會對核心價值觀教育產生重要的影響。高校師生屬于有較高文化水平和道德修養(yǎng)的一類群體。他們追求著最高的真理和藝術、科學和大愛，由他們作為文化主體所創(chuàng)造的校園文化反過來浸潤著每個校園人的成長，在高校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承與創(chuàng)新上扮演著精神向導的角色［2］。因此，要創(chuàng)新學校工作，把價值觀教育當做空氣一樣，滲透到學校教育工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)，使其無處不在，無時不有。而勞模精神正可以做到時刻滲透。勞模精神首先就要體現(xiàn)勞動，勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！耙磺谔煜聼o難事”。樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，讓全體師生進一步煥發(fā)勞動熱情、釋放創(chuàng)造潛能，通過勞動創(chuàng)造更加美好的生活。高校在傳播先進知識的同時，將勞模精神納入高校校園文化建設中來，用融合后的文化氛圍熏陶、浸潤學生成長，用勞動創(chuàng)造校園文化風尚，讓勞動之風流行于校園。用勞動創(chuàng)造未來，是推動大學生踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要。

2.有利于高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)

高校承擔著為社會輸送人才的基本任務。優(yōu)秀人才要有適應社會發(fā)展需要的專業(yè)技術知識，更要有高尚的道德品質。勞模精神強調了勞動的重要性，讓學生通過自己的勞動來獲得幸福生活。勞動是推動人類社會進步的根本力量。幸福不會從天而降，夢想不會自動成真。勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就［3］。同時，勞模精神中的愛崗敬業(yè)、淡泊名利、甘于奉獻，都是培養(yǎng)學生思想道德的方向，也是社會主義核心價值觀所倡導的。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬?，更是高校人才培養(yǎng)的目標。使學生浸潤在勞模精神中，讓他們自覺學習、努力培養(yǎng)自己的勞模意識，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，對于他們的成長成才也是大有好處的。因此，弘揚勞模精神，使學生形成勞模意識，有利于高校優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，更是踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實需要。

3.有利于先進科研成果的研究

高等學校作為發(fā)展高精尖科學技術的高質量平臺，承擔著完成科研項目、傳播先進科學技術、促進先進生產力發(fā)展的任務?？茖W研究取決于科研人員，教授、青年教師乃至研究生、本科生們，都是科研成果的創(chuàng)造者。因此，在科研中，發(fā)揮出勞模精神中的艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流、勇于創(chuàng)新的精神，將更有助于科學研究。不論教師還是學生，進入實驗室做實驗，在研究中總歸會遇到困難、遇到不懂的問題，這就更需要有不怕困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心。同時更應該開拓創(chuàng)新，努力尋找新的解決方法、發(fā)展新的技術手段，與時俱進，才能彰顯科學研究的先進性。要有爭創(chuàng)一流的目標和決心，潛心科研，力爭做到最好。弘揚勞模精神，有助于教職工的奉獻，有助于學生的實踐，更有助于取得科研成果。

三、以勞模精神推進大學生踐行社會主義核心價值觀的方法

全國勞動模范和先進工作者是經過各方推薦選拔、群眾認可、組織批準產生的國家或省部級以上的先進人物，五年評選一次。評選勞模固然重要，但充分發(fā)揮勞模作用更是一個組織細致、實施復雜的過程，應當把更多的注意力放到學習勞模、發(fā)揮勞模作用的工作上來，發(fā)揮好他們的作用，用勞模帶動校園文化氛圍，以勞模精神推進大學生踐行社會主義核心價值觀，具體需要如下措施：

1.將勞模精神融入課堂

培育和踐行社會主義核心價值觀，要融入生活敘事中，才能發(fā)揮其精神的激勵力量，才能體現(xiàn)社會主義核心價值觀的引導力量，而勞模精神、勞模事跡正是核心價值觀的體現(xiàn)。將身邊的勞模事跡講述給學生，讓學生們切實能看到、感受到勞模的精神，更有助于從思想上認同核心價值觀。思想政治教育要適應大學生的身心特點和成長規(guī)律，完善思想教育方法，深化大學生道德建設和思想政治教育，構建有效銜接、內容先進、形態(tài)生動的思想理論課程的教材體系。核心價值觀的培育不僅是輔導員的事情，也是所有老師的職責；不僅是思政老師的事情，也是所有專業(yè)課都必須有機融入的事情。老師就是學生的榜樣，老師的言行會影響學生的言行，充分發(fā)揮老師們的帶頭作用，尤其是勞模老師的帶頭作用就更顯重要。所以要促進勞模老師和學生互動，實現(xiàn)共同成長發(fā)展的新格局。推進勞模老師進課堂上德育課，傳播和弘揚勞模事跡和精神，讓學生有機會直接和勞模老師交流，切實感受到勞模的魅力，將更有助于促進學生踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。

2.注重網絡傳播

網絡文化作為一種新的校園文化，已經越來越具有影響力了，現(xiàn)在大學生從一出生就面對信息網絡化和媒體多元化的現(xiàn)實，我們在思想教育中只有采用大學生喜歡的方法和手段進行傳播，才能得到更好的效果。宣傳勞模精神不能只關注傳統(tǒng)媒體和渠道，要特別關注和研究如何利用網絡及新媒體傳播和宣傳。在大力推進社會主義核心價值觀教育的大背景下，充分利用微信群、公眾賬號、校園網等新媒體平臺，以學習和弘揚勞模精神為主題，對已有的勞模進行訪談，可以讓學生讀者參與互動，尋找身邊具有勞模精神的人、身邊美麗的勞動者，從而將勞模精神廣泛傳播。

3.樹立榜樣典型

在宣傳和培育榜樣文化中融入勞模精神。在“五一”勞動節(jié)這樣的特殊時間點，要大力宣傳勞模事跡，樹立勞模榜樣作為典型示范，使勞模精神得到弘揚和輻射?？梢酝ㄟ^向廣大學生推送勞模教師的祝福語，既體現(xiàn)了學校老師對學生心理、情感需求的人文關心，也能很自然地介紹勞模老師的事跡，得到學生的認同。有許多高校開展尋找和表彰身邊“最美的人”，弘揚和培育在社會上流行和被贊賞的以善良、仁愛和無私為核心的“最美精神”，通過讓師生尋找“最美的人”，營造一股發(fā)現(xiàn)真善美的熱潮，促使學生在尋找美、評價美和欣賞美的過程中，受到勞模精神的啟迪，認可核心價值觀。上海市教委在推進大師劇建設，就是一個樹立典型的項目。通過挖掘各個高校師德師風的標兵楷模，在教師節(jié)這個特殊的時間點，通過戲劇的方式表現(xiàn)出他們的故事，展現(xiàn)大師風范，不僅更容易被學生接受，對于全市教師也是一種思想教育。采用不同的形式，在潤物細無聲中進行社會主義核心價值觀的教育。

4.將勞模精神融入校園文化建設中，推進踐行核心價值觀

校園精神是大學校園文化的靈魂，也是高校精神文明的集中體現(xiàn)。價值觀的形成是一個精神生成過程，而精神的力量都是具有自主性和創(chuàng)造性的。高校教育應該是一種對心靈的激勵，老師必須以自己的心靈激發(fā)每個學生對于勞模精神的認同。做到有效教育，就必須認真尋找正確表達的語言形式，在能夠打動大學生心扉的表現(xiàn)形式上下功夫，要讓學生聽得進去，了解、理解、接受、認同。把勞模精神作為校園文化建設的重要組成部分，適時把勞模精神上升為校園文化理念，使勞模、勞模集體成為學校的一個品牌。勞模老師們在菁菁校園中，活躍在師生身邊，讓他們成為學生學習生活中的良師益友，成為大學生身邊的榜樣和楷模，這對促進形成自覺培育踐行社會主義核心價值觀的校園文化發(fā)揮重要的作用。

總之，勞模精神與社會主義核心價值觀在文化傳承、道德提升、教育導向、愛國情懷等方面與核心價值觀具有一致性。弘揚勞模精神是踐行社會主義核心價值觀的需要，有助于校園文化風尚的形成，有助于人才培養(yǎng)和科學研究。將勞模精神融入課堂、注重網絡傳播、樹立榜樣典型、將勞模精神融入校園文化，都是以勞模精神推進大學生踐行社會主義核心價值觀的很好的方法。

［1］習近平.在同全國勞動模范代表座談時的講話［N］.人民日報，2013-04-29（2）.

［2］吳秋鳳，黃冠蘭.黑龍江高校校園文化與地域文化融合的路徑探析［J］.思想政治教育研究，2015，（2）：80-83.

［3］宋國平，關于牡丹江市工會推動職工培育和踐行社會主義核心價值觀情況的調研報告［J］.工運研究，2014，（15）：19-22.