王文雅

（福建省晉江市永和鎮(zhèn)群濱小學）

新課改的出臺讓教師意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)代小學數(shù)學教學，因此，為了構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，教師要不斷地探索實踐，才能找到提高小學數(shù)學課堂有效性的方法。就目前的教學改革情況看，不難發(fā)現(xiàn)，教學的改革還是得從思想上著手，為了鍛煉學生的思維能力，教師要有計劃、有目的地為學生培養(yǎng)學習的興趣。作為一名優(yōu)秀的教師，要為學生創(chuàng)造有效學習的環(huán)境，讓學生在學習中感受到快樂。為了使學生能夠發(fā)展健康活潑的個性，教師就要有一定的素質(zhì)。

一、教師自身素質(zhì)的提高

若想構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，首先教師就要擁有豐富的知識底蘊，有將教材吃透的能力，這樣才能思考出最有效的教學方法，從而更加積極地開展教學活動。數(shù)學學科是一門比較抽象的學科，在教學中如果使用傳統(tǒng)教學的模式就會導致學生喪失對數(shù)學的學習興趣，因此，教師在教學過程中，要想盡辦法來激發(fā)學生的興趣。教師要從學生的心理角度出發(fā)，利用學生的心理特點來推動整個教學。

培養(yǎng)學生的興趣，來激發(fā)大腦，引導他們探索數(shù)學的奧妙，帶領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，再不斷地進行思考、創(chuàng)新，最終實現(xiàn)深入的數(shù)學知識學習。興趣一直都在學習中充當催化劑的作用，只要有了興趣，就能夠最大限度地發(fā)揮學生的思維能力，快速地進入有效學習的狀態(tài)，實現(xiàn)高效學習。

二、不斷地培養(yǎng)學生的觀察能力

1.為使學生產(chǎn)生對學習的興趣，要不斷地培養(yǎng)學生的觀察能力

不管是數(shù)學學科還是其他學科的教學，要想全面提高學生的能力，就要鍛煉學生在邏輯方面的思維。此外，思維的靈活度也是教師應(yīng)該關(guān)注的重點，只有思維富有創(chuàng)造力，才能開闊視野，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)高效學習。

而對于學生觀察能力的培養(yǎng)，教師就要在構(gòu)建知識體系的過程中，增加學生對某一事物的認知度，隨著認知的不斷提高，學生的觀察能力也會有所提升，這也是學生智力因素的一個方面。因此，教師在開展教學活動的過程中，要不斷地引導學生去觀察、去分析。在此之前，教師要先教會學生觀察的方法，在不斷觀察中慢慢地提高觀察能力，能夠透過事物的表面分析它的本質(zhì)，抓住關(guān)鍵所在，從而促進觀察能力的提升，也發(fā)展了學生的智力。

在實踐觀察中，學生能夠更加深刻地對知識進行認識，同時積累豐富的知識，在學習固有知識的基礎(chǔ)上，也能夠通過觀察來發(fā)展自身的想象力，對原有的知識進行推理運算、創(chuàng)新概括，這樣也能夠發(fā)展學生的想象力，增強學生學習數(shù)學趣味性的同時營造出良好的學習氛圍。

2.為使學生在學習中更好地理解知識，要實施直觀的教學

在現(xiàn)代數(shù)學教學中，教師不能以提高語言表達能力為目標，由于數(shù)學知識比較抽象，學生在理解上會比其他學科困難，因此，教師為了方便學生理解，要利用直觀的教學手段來實現(xiàn)高效教學。對于“直觀”一詞，教師認為是在教學中更加直接地將問題進行說明、解釋，學生就能夠更快地實現(xiàn)對問題的理解，這就是直觀教學的優(yōu)越性。例如，在教學生認識數(shù)字時，由于學生對數(shù)字不熟悉，又比較抽象，很難快速地進行記憶，因此，教師可以將數(shù)字形象化，將1比作一根手指頭，將2比作鴨子，將3比作人的耳朵等，這樣學生在直觀感受中就能快速地記住1～9的字形。

3.要關(guān)注學生動手能力的鍛煉

小學生大多比較好動，教師可以利用這個特性來實現(xiàn)高效課堂教學。在教學活動中，教師可以引導學生自己動手來解答題目，例如，在教授“厘米”和“米”的概念時，由于知識比較抽象，就可以讓學生自己量自己的身高，來區(qū)分米和厘米。同樣，在教授“克”與“千克”時，也可以讓學生自己動手來稱重量。學生在動手實踐中，更快地掌握知識，并且創(chuàng)造性思維也得到有效的鍛煉。

三、不斷優(yōu)化教學資源

1.教學資源要實現(xiàn)趣味性

教師要不斷地激發(fā)學生的學習興趣，首先就要創(chuàng)設(shè)出合理有趣的情境，將啟發(fā)式教學應(yīng)用到課堂中，對問題情境進行創(chuàng)設(shè)。（1）教師要深入對教材進行鉆研，經(jīng)過詳細的分析后，完善對舊知識以及內(nèi)在規(guī)律間的聯(lián)系。（2）教師要掌握每個學生對知識的認知情況，從而根據(jù)不同學生間的特性展開問題創(chuàng)設(shè)。

2.不斷地優(yōu)化例題和練習的方式

課本內(nèi)的例題沒有有效的生活化，因此，教師在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上要換位思考，思考學生在生活中可能遇見的情境，并將之用于課堂教學中，用生活化的題型來吸引學生的興趣，實現(xiàn)高效課堂學習。

3.組織活動要根據(jù)學生的心理活動來開展

為了提升學生的學習積極性，教師可以開展“競賽活動”與課堂教學相結(jié)合，從而提高學生的學習效率。

總之，教師要不斷地將教學目標定位在“快樂教學”上，隨著教育界的改革不斷深入，教師為構(gòu)建有效的數(shù)學課堂教學必定要摒棄傳統(tǒng)的教學方法，走向“快樂教學”的道路。

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[3]許新海.走進澳洲小學數(shù)學課堂：下[J].小學青年教師，2005（04）.