沈曉紅

（江蘇省蘇州市吳江區(qū)實驗小學城中校區(qū)英語辦公室）

新課程改革使英語課堂變得更加活躍，讓教師更加富有激情，讓整個課堂變得更加精彩。但是在這一過程完成之后，需要冷靜地對比較新的教育方法，比如，主動探究、情景設置、合作學習以及實踐活動等進行反思。教師對新課程改革的認識不夠，還存在很多誤區(qū)，我們在對課堂教學改革進行追求的時候，對課堂教學的基本的出發(fā)點比較忽視，教學課堂上的表面工夫多了，但是實際的效果卻非常少。小學英語教學課堂上的時間非常少，任務非常重，需要把課堂中40分鐘的課堂效率充分地發(fā)揮出來，提高英語課堂的教學效率是當前每個英語教師共同努力的目標。

一、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動投入到教學過程中

興趣是促進學生積極主動地對知識進行探索的最重要的動力。學生學習興趣越高，學生學習的積極性就越高，對知識掌握的速度也就越快。英語教學成功與否在很大程度上源于教師是否能夠在課堂教學中營造出比較生動活潑的學習氛圍，只有這樣才能集中學生的注意力，才能與學生的心理特點相符合。這就需要教師具有比較良好的心理素質(zhì)，并且要積極地和學生進行交流，這樣不僅能夠有效地提高課堂教學的效果，還能夠使學生的聰明才智得到充分的發(fā)揮。

教師需要把教學的激情帶到課堂教學中，用微笑對待每一位學生，讓學生學習的情緒得到高漲，微笑可以讓每個學生的心情愉悅，讓學生變得神采飛揚。比較高效的英語課堂教學應該是讓學生保持對英語學習的興趣，充分激發(fā)學生的主觀能動性，使學生在教學中的主體地位得到充分的發(fā)揮，讓學生投身到整個學習過程之中。

二、對教學活動進行精心設計，使其發(fā)揮作用

英語課堂是學習英語的最主要陣地，課堂教學的質(zhì)量對英語教學質(zhì)量起著非常重要的作用，英語的新課程改革需要教師對課堂教學更深層地進行思考和創(chuàng)新，對素質(zhì)教育更加的注重，充分地把靈活開放性凸現(xiàn)出來，對學生個體的差異進行尊重，引導學生充分進行體驗和參與，促使學生得到發(fā)展。對此，教師要升華對創(chuàng)新的研究，勇敢地實施各種教學的改革，對教學活動精心地進行設計，讓學生能夠在比較輕松、愉快、和諧以及民主和開放的課堂環(huán)境之中充分地參與學習，把學生在教學中的主體地位充分地發(fā)揮出來，讓整個英語課堂變得更加和諧和高效。

三、利用多媒體進行教學，使教學的效率得到提升

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術已經(jīng)充分地應用到教學活動中來，打破了傳統(tǒng)教學中的空間以及時間的局限，具有非常大的信息儲藏量，變化的速度非常快，反應異常靈敏，試聽的效果非常好。多媒體技術可以把聲音與形象、視覺和聽覺、語言以及情景充分地結(jié)合起來，讓教學手段變得更加全方位、多層次，為學生創(chuàng)造出一個更加適合學習的開放式以及探索式的學習環(huán)境，使學生的感知過程更加的快，認識得到深化，加深對知識的理解，強化記憶并提高學生對知識的實際應用能力。在課堂教學中要對多媒體技術充分地進行利用，多媒體技術節(jié)奏非?？?，信息量也非常大，能夠激發(fā)學生的學習興趣，對學生的感官進行充分的調(diào)用，讓學生充分參與到教學活動中，輕松地進入語言活動中，讓學生在學習中找到樂趣，同時加深對知識的理解，強化學生的記憶。

四、尊重并有效地把握學生的學習水平

教學活動應該能夠有效地促進學生的健康發(fā)展。教師不能根據(jù)自己的教學思路來進行教學，而是要結(jié)合學生學習的規(guī)律來進行教學，充分地考慮學生的學習心理，按照他們喜歡的方式來對活動進行設計。只有對學生認知的特點以及心理變化的規(guī)律著重地進行把握和研究，才能充分調(diào)動學生對學習的積極性和主動性，使學生的語言能力得到發(fā)展。

綜上所述，當今社會中的英語課堂已經(jīng)不再是對知識簡單地進行學習的過程，它能夠有效地促進學生課堂的發(fā)展，是學生的生命得到成長的天堂。在英語課堂教學中，教師要把學生作為課堂教學的主體，為學生提供教學服務，對學生的積極性進行悉心的呵護，努力營造出比較輕松、民主、和諧以及高效的教學課堂氛圍，讓學生在課堂上活動起來，讓智慧的光芒在學生的互動中發(fā)光，尊重學生的個性，對學生的思維進行啟迪，在教學課堂中實現(xiàn)師生之間的互動，變得更加的生機盎然，構(gòu)建和諧以及高效的英語課堂進行。

［1］唐建懷.農(nóng)村小學英語教育的現(xiàn)狀及對策研究：以甘肅隴南農(nóng)村地區(qū)為例［J］.農(nóng)村經(jīng)濟與科技，2015（01）：128，197-198.

［2］施亞萍.審美化小學英語學習評價方式的必要性和可行性分析［J］.英語廣場：學術研究，2014（12）：160-161.