李永茂

（福建省龍巖市上杭縣明強(qiáng)中學(xué)）

用“班級亮點(diǎn)”點(diǎn)亮“非常學(xué)生”的心靈

李永茂

（福建省龍巖市上杭縣明強(qiáng)中學(xué)）

在班主任的工作中，一些“非常學(xué)生”讓一些教師，特別是班主任心煩，又苦于轉(zhuǎn)化無術(shù)，因此要了解“非常學(xué)生”的表現(xiàn)與特征，用“班級亮點(diǎn)”點(diǎn)亮“非常學(xué)生”的心靈。教師，特別是班主任要不斷培育“班級亮點(diǎn)”，讓學(xué)生認(rèn)識“班級亮點(diǎn)”，把“班級亮點(diǎn)”內(nèi)化，點(diǎn)亮學(xué)生心靈。

班級亮點(diǎn)；“非常學(xué)生”；點(diǎn)亮

“心靈是一個特別的地方，在那里可以把天堂變地獄，把地獄變天堂。 ——（英國）約翰·彌爾頓

有過班主任工作經(jīng)歷的教師都知道，有時一些“非常學(xué)生”著實(shí)讓你煩惱不已，你盡力地試圖去轉(zhuǎn)變他，往往又事與愿違。怎樣去改變這些學(xué)生呢？我想要先了解“非常學(xué)生”的特征?！胺浅W(xué)生”表現(xiàn)為法紀(jì)觀念淡薄、處事態(tài)度冷漠、過早社會化等；他們都有一個共同的特點(diǎn)，心靈深處有“黑斑”，外化表現(xiàn)出不被其他學(xué)生、教師、學(xué)校和社會接納的“非常行為”。如果我們不能夠點(diǎn)亮這些學(xué)生的心靈，那么這些學(xué)生將會長時間地處于“地獄”。為了讓這些學(xué)生健康發(fā)展，教師，特別是班主任就應(yīng)該力圖去點(diǎn)亮他們的心靈。點(diǎn)亮，是用“班級亮點(diǎn)”促使“非常學(xué)生”增強(qiáng)是非觀，提高辨別力，并內(nèi)化成心理品質(zhì)，升華人格。

用什么東西去點(diǎn)亮他們的“心靈”呢？在工作中，我探究用“班級亮點(diǎn)”去點(diǎn)亮他們的心靈，取得了良好的效果。接下來，就如何用“班級亮點(diǎn)”去點(diǎn)亮“非常學(xué)生”的心靈，談?wù)剛€人的看法。

一、什么是“班級亮點(diǎn)”

什么是“班級亮點(diǎn)”？它是指一個班級的特點(diǎn)，是班級在某一特定時期、特定場合班級的特殊任務(wù)、特殊目標(biāo)或特殊行為，或者在完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或?qū)嵤┬袨檫^程中所獲得的榮譽(yù)、得到的公眾贊賞。它表現(xiàn)在諸多領(lǐng)域中，如班級環(huán)境的創(chuàng)建：衛(wèi)生環(huán)境、文化環(huán)境、社會環(huán)境的創(chuàng)建等，以及在班級整體在創(chuàng)建班級環(huán)境過程中表現(xiàn)出來的動機(jī)、態(tài)度、行為、方法與成效，或者是班級整體在活動過程中呈現(xiàn)的積極向上的精神風(fēng)貌等等。

二、用“班級亮點(diǎn)”點(diǎn)亮“非常學(xué)生”的心靈的途徑

1.不斷培育新的“班級亮點(diǎn)”

“班級亮點(diǎn)”產(chǎn)生之初，讓學(xué)生耳目一新，能夠引起學(xué)生的普遍關(guān)注，但隨著時間的推移，一些原本雪亮的“亮點(diǎn)”會逐漸暗淡，對“非常學(xué)生”來說，是起不到效果的。因此要求班主任在工作中不斷創(chuàng)新，培育班級的新的亮點(diǎn)。

如，對于學(xué)生的愛國主義教育、法制教育等，我們習(xí)慣于通過國旗下講話，班會課、班主任的說教等形式來進(jìn)行。這些形式雖然在德育中起到了一定的作用，但長期固定的形式，容易使人疲倦，讓教育效果大打折扣。因此我在班主任的工作實(shí)踐中嘗試通過“以唱傳情”，組織“非常學(xué)生”欣賞和學(xué)唱“愛國歌曲”“紅色歌曲”，通過“紅歌”的紅色情懷，激發(fā)他們的愛國主義情懷；通過“以案釋法”，利用多媒體，下載法治欄目視頻，以案釋法，觸動“非常學(xué)生”的心靈深處，點(diǎn)亮他們的心靈。這“以唱傳情”“以案釋法”的工作方法，成了“班級亮點(diǎn)”，點(diǎn)亮了“非常學(xué)生”的心靈，取得了良好的德育效果。

2.引導(dǎo)“非常學(xué)生”對“班級亮點(diǎn)”的內(nèi)化，點(diǎn)亮他的心靈

班級亮點(diǎn)產(chǎn)生之后，可能游離于“非常學(xué)生”的心靈之外，無法作用于“非常學(xué)生”。因此，我們就該通過各種方式使這些“班級亮點(diǎn)”能夠走進(jìn)“非常學(xué)生”，并讓它內(nèi)化為“非常學(xué)生”的精神食糧，點(diǎn)亮他們的心靈。

（1）討論，思想碰撞生火花?！胺浅W(xué)生”對“班級亮點(diǎn)”的認(rèn)識是他內(nèi)化的起點(diǎn)。討論滿足了學(xué)生好動、追求民主、自由的個性心理需求，它可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，從而收到良好的教育效果。

我曾經(jīng)組織過班級的“非常學(xué)生”開展了主題為“發(fā)現(xiàn)‘班級亮點(diǎn)’的討論”活動。剛一開始，一些學(xué)生認(rèn)為：一段時間內(nèi)，班級的考試總體成績、運(yùn)動會成績、學(xué)科競賽成績等一些方面都不如其他班級。他們甚至有一種感覺：班級沒有亮點(diǎn)，所以我們就可以“非?！?。后來在討論中，我引導(dǎo)他們在細(xì)處思考，這些學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)了“班級亮點(diǎn)”，如某些學(xué)科教師的工作精神與學(xué)識水平、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意志、某些學(xué)生的特長發(fā)展、某學(xué)生的道德品質(zhì)等各方面的“班級亮點(diǎn)”，認(rèn)識到“班級亮點(diǎn)”就是對“班級亮點(diǎn)”進(jìn)行內(nèi)化的開始。

（2）實(shí)踐，行動體會見實(shí)效。“非常學(xué)生”對“班級亮點(diǎn)”內(nèi)化的實(shí)質(zhì)性過程是一個實(shí)踐的過程。我嘗試過在班級學(xué)生中開展“我為班級創(chuàng)亮點(diǎn)”的主題實(shí)踐活動，要求每位學(xué)生通過不同的方式，在規(guī)定的時期內(nèi)為班級創(chuàng)造“亮點(diǎn)”。這一實(shí)踐活動激發(fā)了“非常學(xué)生”骨子里頭“趨善”的本性，他們中的一些人在這一實(shí)踐活動中表現(xiàn)得尤其積極。因?yàn)橛杏H自的實(shí)踐參與，“非常學(xué)生”對這些“班級亮點(diǎn)”體味得更加真切，這些亮點(diǎn)更能夠走進(jìn)他們的心靈，點(diǎn)亮了他們的心靈。

（3）反思，細(xì)嚼慢咽悟?qū)嵸|(zhì)。在反思的細(xì)嚼慢咽中，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)品格升華?！胺浅W(xué)生”往往缺乏反思，如果我們能夠用外界的一些力量，引導(dǎo)他們主動地比對“班級亮點(diǎn)”進(jìn)行反思，在反思中發(fā)現(xiàn)心靈深處的“黑斑”與“陰影”，那么，這些“班級亮點(diǎn)”將持續(xù)點(diǎn)亮他們的心靈。在班主任的工作實(shí)踐中，我通過與“非常學(xué)生”的個別談話、成長匯報(bào)、同學(xué)間的評價(jià)等多種途徑，讓他們在比對“班級亮點(diǎn)”中反思，在內(nèi)化中升華，凈化心靈。

三、用“班級亮點(diǎn)”點(diǎn)亮“非常學(xué)生”的心靈應(yīng)注意的問題

1.“班級亮點(diǎn)”應(yīng)體現(xiàn)核心價(jià)值取向

能否成為“班級亮點(diǎn)”應(yīng)該看它有沒有對班級發(fā)展的普遍意義，看它是否體現(xiàn)班級的核心價(jià)值取向。

2.用“班級亮點(diǎn)”點(diǎn)亮“非常學(xué)生”的心靈，要求我們教師特別是班主任能夠平等、公平、真誠地對待“非常學(xué)生”，在各方面讓他們能夠體會教師和班主任對他們的“愛”

3.要充分調(diào)動“非常學(xué)生”的積極性

“非常學(xué)生”通常情況下缺乏對人、對事的積極態(tài)度，如何去調(diào)動他們的積極性，需要教師特別是班主任采用一些“非常手段”。

鄭鴻標(biāo).淺談班主任管理的藝術(shù)［J］.新課程研究：中旬刊，2009（05）.

·編輯 董慧紅