崔玉芳

（甘肅省山丹縣東街小學(xué)）

英語歌曲在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的巧用

崔玉芳

（甘肅省山丹縣東街小學(xué)）

在多年的英語教學(xué)實踐中，我積累了許多經(jīng)濟實用的教學(xué)方法。其中，運用歌曲學(xué)記單詞，就是比較實用而且有趣的方法之一。把英語歌曲引入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活課堂，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，是一種既輕松愉快又效果良好的辦法。

一、激活課堂

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z歌曲能以聲情并茂的表現(xiàn)手段，極大地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在有限時間里達到輕松快樂學(xué)習(xí)、自然習(xí)得的目的。在教學(xué)動物單詞時，我引用歌曲Old MacDonald，讓學(xué)生在欣賞節(jié)奏明快、動畫生動有趣的視頻音樂中，自然跟唱并手舞足蹈?！癏ere moo,there moo, everywhere moo...”很快，課堂一片歡愉。在學(xué)生學(xué)會歌曲后，我及時發(fā)問What animals do you know from this song？學(xué)生激情飛揚，手舉得一個比一個高“duck，cow，pig，dog...”氣氛活躍了，教學(xué)目標完成了，學(xué)生高興了，老師笑了。

二、降低難度

越是英語學(xué)不好的學(xué)生越怕記單詞，也越記不住單詞。利用歌曲教學(xué)單詞，可以降低難度。將英語詞匯的學(xué)習(xí)放在英語歌曲中進行，學(xué)生不會感到乏味，在學(xué)習(xí)時也比較有積極性，主動參與的熱情較高，教學(xué)效果相應(yīng)地能得到提高。在教學(xué)be（am，is，are）動詞的搭配方式時，我將歌曲“Boy and Girl”引入課堂。讓學(xué)生在熟唱“I am a boy.You are a girl...”后，我適時讓他們改編歌詞“He is a boy. She is a girl...”在學(xué)習(xí)過程中教師把學(xué)生的認識在課堂上與所有學(xué)生分享，讓他們體驗到成功學(xué)習(xí)的快樂，這無疑就是英語歌曲的偉大作用。

三、巧編妙用，賞心悅耳

作為教師，要把握好唱的時機，變化好唱的方式，選擇好唱的內(nèi)容，讓學(xué)生真正在美的樂曲中得到美的體驗，陶冶美的情操，培養(yǎng)美的心靈，以充分發(fā)揮好英語歌曲在英語教學(xué)中的作用。在實踐教學(xué)中，我多次將歌曲What’s your name？運用到不同的詞匯教學(xué)中。比如，在動物名稱、季節(jié)名稱，甚至在職業(yè)名詞教學(xué)中我都用到了這首歌。歌詞的填充由我引導(dǎo)，學(xué)生操練。“What’s your name？What’s your name？I’m dog.What’s your name？Hello,dog.I’m duck... Let’s be friends together.”真是朗朗上口，賞心悅耳。

語言學(xué)家反復(fù)告訴我們，要讓孩子在娛樂中快樂地學(xué)習(xí)，這種快樂的體驗會影響他們的一生。愿歌曲、歌謠伴隨孩子們度過一個快樂的童年，為孩子們未來的英語學(xué)習(xí)樹立一個小小的里程碑。

·編輯 馬燕萍