李天霞

（瀘州市合江縣堯壩鎮(zhèn)中學(xué)）

在當(dāng)今的教學(xué)改革大潮中，新課改的改革尤為迅猛，發(fā)展中的教學(xué)方式也愈加多元化，從表面化的改變到課堂教學(xué)效果的真正推進(jìn)，無一不彰顯著改革的強(qiáng)度之大。下文主要分析現(xiàn)前英語課堂中存在的一些問題，并對(duì)如何提升初中英語教學(xué)效果提出了一些建議。

一、目前初中英語課堂教學(xué)面臨的問題

新課改的不斷推進(jìn)使很多初中老師開始考慮如何提高教學(xué)效率，但在大局勢(shì)下，還是以追求成績(jī)的優(yōu)異為最大目標(biāo)。新型教學(xué)模式的推動(dòng)力度還不夠大，使用范圍還不夠全面，甚至出現(xiàn)了盲目將傳統(tǒng)模式與新型模式相融合的情況，這使得在平常的課堂教學(xué)中使用的方式過于死板，效率不高，無法引起學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。另外，目前的英語學(xué)習(xí)方式過于機(jī)械，一味進(jìn)行單詞記憶使學(xué)生只能提高其書面做題能力，而不能使其表達(dá)能力也有所提高，阻礙其英語能力的真正掌握。因此，為了提升英語的教學(xué)效果，應(yīng)多給學(xué)生提供練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)，突出英語的語言本質(zhì)。

隨著科技的不斷創(chuàng)新，多媒體教學(xué)已很大程度應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，但這些應(yīng)用多以影片的播放、圖片的展示為主，學(xué)生缺乏課堂的主動(dòng)參與，這樣的教學(xué)方式也只是將教學(xué)改革停留在表面，無法從根本上做出改變。并且，現(xiàn)在的英語成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式大多是以考試成績(jī)?yōu)橹?，老師評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的標(biāo)準(zhǔn)也是憑借作業(yè)，這使學(xué)生一味追求提高書面成績(jī)，而不去探索如何真正提高英語的運(yùn)用能力。如此之外，這樣的評(píng)價(jià)方式也使教師的教學(xué)目的發(fā)生偏差，無法切實(shí)貫徹新課改的教學(xué)目標(biāo)。

二、改善教學(xué)效果的可行對(duì)策

首先，英語老師在教案設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)秉持將課堂活化的理念，突破傳統(tǒng)的課授模式，以多元化的教學(xué)方式增加與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)性。比如，可以根據(jù)所上內(nèi)容選擇合適的英語影片，能引起學(xué)生興趣而又具有教學(xué)意義的。重要的是在看完影片后應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)表觀后感，但要求盡量使用英語。在交流的過程中，教師與學(xué)生可以各抒己見，也可讓秉持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論，辯論的目的不是為了最終的結(jié)果，而是盡量使學(xué)生增加練習(xí)使用英語的機(jī)會(huì)，在這樣輕松愉悅的練習(xí)氛圍中，學(xué)生將不必想著考試成績(jī)這些壓力，而是純粹使用英語發(fā)表自己的想法。通過這個(gè)過程，學(xué)生能很好地提高自身英語水平，真正將英語作為一項(xiàng)技能而掌握。

其次，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多讓學(xué)生加入到課堂教學(xué)中，提高其參與度。比如，教師可以在課堂中多貫穿表演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分成小組坐在一起，在老師的建議項(xiàng)目中自行挑選，以英語表演劇的形式表演出來。在此過程中，學(xué)生可以根據(jù)大綱設(shè)計(jì)排練出有趣而充滿意義的英語話劇，課堂的表演過程也可使學(xué)生發(fā)揮自己的天性，同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生之間的友情。這樣的課堂互動(dòng)會(huì)使學(xué)生的英語使用水平在無形中提高，也能使課堂教學(xué)氛圍變得更加融洽，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。這樣的教學(xué)過程也可以使教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方式變得多樣化，改變僅憑學(xué)生考試成績(jī)而定的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，讓老師真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題所在，著重指導(dǎo)。

綜上所述，英語課堂教學(xué)效果能否提升與課堂模式有很大聯(lián)系，英語老師在教授過程中應(yīng)不斷依據(jù)學(xué)生實(shí)際的掌握情況進(jìn)行調(diào)整，不斷探索出最適合初中生學(xué)習(xí)英語的方式，促進(jìn)其英語綜合能力的切實(shí)提高。

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［2］楊建.新課改背景下提高初中英語教學(xué)質(zhì)量探析［J］.校園英語，2012（12）：129.

［3］易梅娣.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略［J］.教育導(dǎo)刊，2010（02）：85-87.