鄧永鳳

（四川省廣安市岳池縣第一中學(xué)）

中學(xué)階段的基礎(chǔ)教育教學(xué)工作在新課改的不斷實(shí)踐中得到了不斷的提升和發(fā)展，通過提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和效率。而初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，由于其課堂教學(xué)工作涉及實(shí)驗(yàn)操作等，再加上新課改過程中的種種因素的影響，使教學(xué)結(jié)果始終存在不太理想的狀況。因此加強(qiáng)初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性是當(dāng)前最為迫切的問題。

一、初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的現(xiàn)狀

初中的化學(xué)學(xué)科在教學(xué)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中并沒有得到教師、學(xué)生和家長的充分重視，認(rèn)為化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性并不及語、數(shù)、外這些“主科”，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)只需要分?jǐn)?shù)達(dá)到要求即可。而且作為學(xué)校，也沒有對(duì)化學(xué)課程進(jìn)行有針對(duì)性的有效課堂教學(xué)的加強(qiáng)，使大部分進(jìn)入初三階段的學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性和熱情不高，缺乏對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致整體化學(xué)的學(xué)習(xí)效率普遍較低。與此同時(shí)，教學(xué)者在對(duì)初三學(xué)生的化學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)備考時(shí)太注重通過在“題?！边M(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生長期形成對(duì)化學(xué)的厭學(xué)情緒，意識(shí)不到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這其實(shí)也是應(yīng)試教育所給學(xué)生帶來的負(fù)面學(xué)習(xí)影響，使得學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)只能針對(duì)考試，而無法真正熱愛化學(xué)。

二、如何提高初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性

1.加強(qiáng)化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)課堂輕松有趣的氛圍

化學(xué)學(xué)科是屬于自然學(xué)科，所以學(xué)科帶有抽象和有理解難度的特點(diǎn)，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易一遇到化學(xué)學(xué)習(xí)的障礙就失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。所以教師要在教學(xué)安排中規(guī)劃好講授與學(xué)生參與課堂教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，教師在講授新課時(shí)，可以通過生動(dòng)、形象而且與學(xué)生的生活息息相關(guān)的語言和例子來闡述和解釋化學(xué)理論點(diǎn)，這樣能夠有效吸引學(xué)生的注意力，感受到化學(xué)學(xué)科并不是枯燥和抽象的，而是豐富有趣的一門課程。

2.通過多媒體信息技術(shù)來提高課堂的有效性

隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始廣泛利用這種信息技術(shù)，來為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)與信息來源，而化學(xué)的課堂教學(xué)通過多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，把化學(xué)教材中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，讓化學(xué)知識(shí)回歸到學(xué)生的生活中，更好地引起學(xué)生的好學(xué)心理，同時(shí)可以通過視頻、動(dòng)畫等來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

3.教師采用靈活多變的教學(xué)方式

教師要根據(jù)化學(xué)課程的教學(xué)主旨，多創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)課堂來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并采用多種教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，注重在教學(xué)中學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，并鍛煉學(xué)生獨(dú)立自主的思考能力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，并對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以把講授與啟發(fā)思考有效地結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，在傳授基礎(chǔ)理論的同時(shí)，又通過讓學(xué)生參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，感受到教學(xué)聽課的輕松和學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)性。

綜上所述，要通過有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)策略來不斷提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并通過發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在化學(xué)與生活的聯(lián)系中找到化學(xué)的樂趣，然后認(rèn)識(shí)化學(xué)并熱愛化學(xué)，并促進(jìn)整體教育事業(yè)的發(fā)展。

嚴(yán)方.新課改背景下初三化學(xué)教學(xué)有效性的提升對(duì)策探討［J］.新課程：中學(xué)，2013（06）：185.