王春欣

（江蘇省寶應(yīng)縣曹甸高級中學(xué)）

高中的體育教學(xué)并不是簡單的體育理念的灌輸和基本的體育概念的講述，而是對具體體育項目的認(rèn)識和訓(xùn)練，因此良好的體育理論知識對于學(xué)生來說是非常重要的，對于學(xué)習(xí)體育的學(xué)生而言，獲得系統(tǒng)科學(xué)的體育知識體系關(guān)系到其后續(xù)對體育的進(jìn)一步認(rèn)識。

一、高中體育教學(xué)的背景

1.體育課堂教學(xué)的當(dāng)前情況

在高中階段的體育學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生自身對于體育的認(rèn)識已經(jīng)有一定的階段，包括對于一些常見的體育項目也有了基本的對待方式，比如像田徑項目、各種球類競技項目都是整個體育項目中占比較大的內(nèi)容，顯然可以通過一些多媒體平臺對一些體育項目進(jìn)行全方位的認(rèn)識了解，但是學(xué)生認(rèn)識了解這些體育項目的形式其實是十分單一的，因為通過多媒體模式的方式缺乏對體育理論知識的全面認(rèn)識，因此在該階段的學(xué)生需要體育教師對其進(jìn)行相關(guān)體育項目理論知識的傳授講解，這是必須兼顧的重要內(nèi)容。

2.體育課堂教學(xué)的重點內(nèi)容

在高中階段，學(xué)生的體育知識有了一定的積累，再加上自身身體素質(zhì)相比較初中階段已經(jīng)有了很大的提升，特別是針對一些體育項目，比如，籃球和足球這樣的大球運動也在高中生中有了一定的地位，甚至有一些學(xué)生已經(jīng)具備很強的能力去進(jìn)行這些運動了，所以針對這樣的特點，高中體育課堂教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生對一些體育運動的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化出發(fā)，強化對運動生理學(xué)及運動過程中需要注意的問題作為教學(xué)的關(guān)鍵點，這樣也是為了確保該階段的學(xué)生可以更好地掌握體育方面的知識，同時也為他們今后進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行更為系統(tǒng)的體育教學(xué)打下一定的基礎(chǔ)。

二、體育課堂教學(xué)的實施方法

1.針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生實施差別化教學(xué)

這里面的差別化教學(xué)不是說要將學(xué)生刻意地分開進(jìn)行體育教學(xué)，而是從客觀實際出發(fā)，針對學(xué)生對體育知識和相應(yīng)體育項目的掌握情況進(jìn)行針對性的課堂理論知識的教學(xué)，這樣的分類也是為了確保整個集體可以在體育基礎(chǔ)知識的掌握上力爭齊頭并進(jìn)。可以看到，雖然在面對不同的體育項目上學(xué)生可能會有不同的偏愛方向，但是不同體育項目之間其實是具有許多運動學(xué)上的共通之處的，而體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生對于不同的體育運動有比較科學(xué)準(zhǔn)確的認(rèn)識。

2.課堂教學(xué)需要注意環(huán)節(jié)

一般而言，在課堂教學(xué)中都是對這些常見體育運動的情況進(jìn)行分析講解，比如長跑、跳高、跳遠(yuǎn)等，分析這些運動也是為了讓學(xué)生可以對一般的體育運動的基本形式有一個了解，但是由于高中階段的學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，過多關(guān)于體育理論知識的講解可能會在一定程度上對學(xué)生的其他學(xué)習(xí)時間產(chǎn)生擠壓，這樣對于學(xué)生而言也會造成不必要的學(xué)習(xí)上的難度。

總體來看，高中體育課堂教學(xué)需要對高中生對于體育知識的認(rèn)識有一個基本的判斷，然后在課堂上對學(xué)生的體育基本知識進(jìn)行鞏固教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)不僅可以很好地加強學(xué)生對于體育項目的認(rèn)識，同時也兼顧了體育基礎(chǔ)理論知識的把握，這也是課堂教學(xué)需要注意的主要方向和基本的教學(xué)方式。

田業(yè)茹.教學(xué)理念與教學(xué)行為的有效對接［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2011（04）.