方家全 陳小玉

（重慶市涪陵區(qū)大順鄉(xiāng)中心校）

在現(xiàn)在的小學(xué)教材中，大多數(shù)的文章都來自生活，是作者將親身感悟?qū)懗晌恼略俳淌谙乱淮?。所以，在小學(xué)語文課堂實現(xiàn)增效減負，需要小學(xué)語文老師在授課的過程中注意將學(xué)生帶入文章中的情境，讓他們體會作者的感受。同時，又要把文章帶進學(xué)生的日常生活，兩者相互聯(lián)系、相互滲透，就能達到教學(xué)目標。小學(xué)語文課堂如何實現(xiàn)增效減負，應(yīng)該從以下三個方面進行探究。

一、聯(lián)系語文課堂和生活的契合點以實現(xiàn)增效減負

在小學(xué)語文課堂授課過程中，老師應(yīng)該尋找課本文章和現(xiàn)實生活的交接點，從正常的學(xué)生生活導(dǎo)入語文課堂的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力和負擔，同時又能增進學(xué)習(xí)效果。所以實現(xiàn)小學(xué)語文課堂增效減負的第一步就是抓住語文和現(xiàn)實生活的契合點，從而引導(dǎo)學(xué)生將實際生活與課堂學(xué)習(xí)相聯(lián)系，在歡快的語文課堂學(xué)習(xí)中掌握重點知識，以達到預(yù)期的教學(xué)目標。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一課時，老師可以讓學(xué)生想一想有沒有見過燕子？燕子是什么樣子的？在學(xué)生充分描述的基礎(chǔ)上進行想象，讓學(xué)生盡可能地展現(xiàn)出一幅幅和風(fēng)拂面、桃紅柳綠的春景圖以及如音符般優(yōu)雅的燕子的身影，這樣充滿了生命活力的春的世界就可能在他們心目中留下深刻的印象。這樣，小學(xué)生就會在較輕松的氛圍中對《燕子》這篇課文充分掌握，實現(xiàn)語文課堂增效減負的目的。

二、鼓勵學(xué)生展現(xiàn)生活中的自己以實現(xiàn)增效減負

實現(xiàn)增效減負的語文課堂的第二步就是鼓勵學(xué)生展現(xiàn)生活中的自己。老師在授課過程中可以提供一些空間來給學(xué)生展現(xiàn)自己。例如，在講《三個兒子》這篇課文時，假設(shè)媽媽們在井邊打水，那么你在干什么？學(xué)生可以自由發(fā)言，在日常的生活中都是怎樣幫助父母做家務(wù)的，以此讓學(xué)生展示生活中真實的自己。在學(xué)生展示過后，再帶領(lǐng)學(xué)生走進課文，看看課文中三個兒子在媽媽打水的過程中分別是怎樣做的，然后再講明文章的真實含義，懂得孝順父母的孩子才是真正的好孩子。這樣既達到了教學(xué)目的，又同時教育了學(xué)生在生活中該怎么幫助父母，做一個好孩子。這樣的教學(xué)方式有利于提高他們的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)語文課堂的輕松氛圍，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、以娛樂方式加強語文訓(xùn)練以實現(xiàn)增效減負

實現(xiàn)增效減負的語文課堂的第三步就是以游戲方式加強語文知識訓(xùn)練。例如，在語文課堂中，老師可以通過成語接龍、歇后語對接、諺語講解等游戲方式加強學(xué)生的語文訓(xùn)練，如果利用游戲方式，學(xué)生會積極參與到游戲中來，他們會對語文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中加強了語文知識的訓(xùn)練。這樣的方式不僅有利于生活和語文課堂的互動性，還能幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)語文的壓力和負擔，更加輕松地參與語文課堂學(xué)習(xí)。

綜上所述，我國文化歷史悠久、博大精深，語文是人類文化最重要的組成部分，它要求我們既要學(xué)會既定的文化知識，又要在學(xué)會知識的基礎(chǔ)上學(xué)以致用，創(chuàng)造出更加美好的文化知識。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，將課文與現(xiàn)實生活相互聯(lián)系，就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)語文真正理解生活，做到綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂增效減負的目標。

［1]郭美瑛.如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性［J].學(xué)周刊，2015.

［2]宋占喜.讓小學(xué)語文課堂變得輕松愉悅［J].學(xué)周刊，2015.