何曉靜

（甘肅省平?jīng)鍪泄I(yè)中專）

一、中專音樂(lè)教學(xué)的特征

1.音樂(lè)教育的概念

音樂(lè)作為一種藝術(shù)，是有生命和情感的，它可以作為學(xué)生的“第二語(yǔ)言”，教師基于中專生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心健康發(fā)展的要求和興趣，以音樂(lè)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和審美鑒賞能力。

2.中專音樂(lè)教育的特點(diǎn)

（1）培養(yǎng)目標(biāo)：中專音樂(lè)教育不是為了讓學(xué)生成為音樂(lè)家，而是通過(guò)對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，傳授給他們學(xué)習(xí)方法，灌輸一些基礎(chǔ)的價(jià)值觀，豐富其感性經(jīng)驗(yàn)和審美認(rèn)知，為其以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）判斷標(biāo)準(zhǔn)：中專音樂(lè)教育的關(guān)鍵不是看學(xué)生的歌唱技巧有多高超，或能否創(chuàng)造出優(yōu)秀的作曲，而是通過(guò)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，來(lái)找出其不足，窺探其想象能力和審美能力、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和潛力。（3）牽引性：音樂(lè)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美，鍛煉其表達(dá)能力、感悟能力、創(chuàng)新能力、觀察能力等，它可以將自信、快樂(lè)、健康灌輸?shù)綄W(xué)生的綜合能力中，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活素質(zhì)教育打好基礎(chǔ)。

二、中專音樂(lè)課教學(xué)對(duì)培養(yǎng)社會(huì)綜合素質(zhì)人才的作用

1.興趣是最好的老師，是中專生職業(yè)規(guī)劃的指路明燈

給中專生開(kāi)展音樂(lè)教育是為了讓音樂(lè)成為開(kāi)啟學(xué)生思想、情感、能力寶庫(kù)的鑰匙，是以學(xué)生自覺(jué)、自愿、自發(fā)為基礎(chǔ)的，因此培養(yǎng)中專生對(duì)音樂(lè)的興趣，能為其職業(yè)規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。中專生年齡小，心智和性格都還不夠成熟，就要面臨社會(huì)殘酷的就業(yè)壓力，大部分中專生選取音樂(lè)學(xué)習(xí)主要是出于興趣，面對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，他們?nèi)菀赘械矫悦：途趩剩袑Ｒ魳?lè)課教學(xué)，可以系統(tǒng)地傳授給學(xué)生基本的理論知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)的音樂(lè)鑒賞、作曲方法和歌唱技巧，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)由興趣到職業(yè)的完美轉(zhuǎn)變。

2.中專音樂(lè)課教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

從腦生理功能開(kāi)發(fā)來(lái)看，大腦左半球是記憶、語(yǔ)言、計(jì)算、書(shū)寫(xiě)、邏輯推理等智力活動(dòng)的控制中樞，右半球是視覺(jué)、知覺(jué)、身體協(xié)調(diào)、情感等神經(jīng)心理功能的控制中樞。中專教師通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，可以豐富學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)積累，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)智力水平，凈化其心靈，提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其積極、樂(lè)觀、開(kāi)朗、上進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。

3.加強(qiáng)中專音樂(lè)課教學(xué)，是出于滿足市場(chǎng)需求的考量，能提高學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，也能為社會(huì)輸送緊缺的專業(yè)人才

造成學(xué)生就業(yè)困難的很大一部分原因就是學(xué)校專業(yè)的開(kāi)設(shè)不切合市場(chǎng)需求，很多學(xué)校為了迎合家長(zhǎng)的“高薪”心理，設(shè)置了很多如法律專業(yè)、醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)等專業(yè)，而對(duì)于像繪畫(huà)、音樂(lè)這類的“高投入、實(shí)用性低”的專業(yè)，一般家長(zhǎng)都不建議自己孩子選取，加強(qiáng)中專音樂(lè)課教學(xué)，可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用”，既服務(wù)于社會(huì)，又實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

三、加強(qiáng)中專音樂(lè)課教學(xué)的措施

1.以興趣激發(fā)潛能

中專音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)要盡量站在學(xué)生的視覺(jué)和角度思考，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)表現(xiàn)形式、演唱方法等來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“寓教于玩”，讓學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更愿意自主、自發(fā)、自愿地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，使其成為終身學(xué)習(xí)的對(duì)象。

2.創(chuàng)新是目的

中專音樂(lè)教育的重心不只是技能的傳授，而且還要開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。依據(jù)中專生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，教師在組織音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡可能地少設(shè)框架、模式或要求，讓學(xué)生盡量在無(wú)拘無(wú)束、相對(duì)自由的氛圍下表演和創(chuàng)作，讓學(xué)生的音樂(lè)完全成為其自由想象、主觀情緒的反應(yīng)結(jié)果，多鼓勵(lì)、少要求，開(kāi)發(fā)學(xué)生敢想、敢表達(dá)的創(chuàng)造能力和追求新奇特意的冒險(xiǎn)精神和求異精神，讓學(xué)生的個(gè)性和身心發(fā)展順應(yīng)自然天性。

3.讓音樂(lè)教育完善學(xué)生的道德品質(zhì)

音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)和音樂(lè)的表達(dá)形式往往可以體現(xiàn)創(chuàng)造者對(duì)人、事、物的主觀判斷和認(rèn)同。因此，音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是為教師引領(lǐng)學(xué)生人格發(fā)展和價(jià)值判斷形成，提供得天獨(dú)厚的平臺(tái)。教師在組織音樂(lè)創(chuàng)作的過(guò)程中不僅要讓音樂(lè)體現(xiàn)學(xué)生的身心感受，還應(yīng)該注意傳達(dá)積極、樂(lè)觀的正面能量，比如熱愛(ài)生活、關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)弱小、助人為樂(lè)等，讓藝術(shù)的熏陶完善學(xué)生人格，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

綜上所述，音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于提高中專生的審美能力，豐富其日常學(xué)習(xí)生活具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，如何在以人為本觀念的引導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生個(gè)性，建構(gòu)高效的音樂(lè)教學(xué)課堂，是每一位“音樂(lè)教育人”都應(yīng)該努力追尋的目標(biāo)。

［1］何衛(wèi).論新時(shí)期高師音樂(lè)課教學(xué)在人才培養(yǎng)中的價(jià)值定位［J］.隴東學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，23（3）：121-123.

［2］梅峰.如何打造聲樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效性［J］.試題與研究：教學(xué)論壇，2012，11（6）.