周 晶

（甘肅省涇川縣高平中學）

漢語是我們的母語，它在我們學習和生活中扮演著不可替代的角色。高中語文是學生學習漢語的重要課程，是學生了解和學習中國文化的必要途徑，它的重要性不言而喻。但是，現(xiàn)在高中語文教學中仍存在一些問題。

一、高中語文教學中存在的問題

（一）應試觀念嚴重

現(xiàn)如今，我國大多數(shù)學校仍舊把高考考綱作為高中語文教學的基本依據(jù)，學校根據(jù)考綱內(nèi)容將語文教學劃分為若干個重點考點?？季V中列為重點的章節(jié)，老師就要重點教，考綱中沒有涉及的內(nèi)容，老師就帶領學生象征性地瀏覽，甚至是不教。這種應試教學觀念，無法讓學生完全地感受語文的魅力。因此學生對語文學習失去興趣，不愛學習語文。

（二）過于重視分數(shù)，不重視學生的綜合素質(zhì)提升

受到應試教育模式的影響，學生的考試成績就成了學生語文學習成果的直接體現(xiàn)。所以，為了讓學生取得更高的分數(shù)，老師把語文分成一些重點和側重點。容易讓學生提升分數(shù)的客觀題，老師就會反復強調(diào)，加深學生的印象，讓學生在這種題型下不失分。

二、高中語文教學中存在問題的解決策略

（一）改變傳統(tǒng)的教學觀念，加強學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

語文是一門綜合能力很強的學科，它包括表達、理解、觀察及創(chuàng)作等多方面能力。考試成績只能反映出學生考試能力的強弱，不能說明學生的語文能力如何。所以，用考試成績的高低來衡量學生的語文學習是不合理的。因此，老師要改變應試教育觀念，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）不拘泥于課本，鼓勵學生自主閱讀

語文是一門靈動的學科，語文的學習不僅僅在于課堂上聽講，更重要的是平時的積累。在語文教學中，老師要鼓勵學生閱讀。閱讀不僅可以拓寬學生的知識面，同時又為學生的寫作提供材料積累，對學生語文素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的積極作用。

語文教學中，依舊存在著一些問題。解決這些問題，提升學生的語文素質(zhì)是教育者的義務。所以，我們要改變傳統(tǒng)觀念，與時俱進，加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學生指引方向。

張穎華.高中語文閱讀教學中的對話策略［J］.上海教育科研，2014（7）.