李 俠

（貴州省道真縣中等職業(yè)學(xué)校）

中等職業(yè)學(xué)校的法制教育重要性不言而喻。法制教育本身目的在于培養(yǎng)知法、懂法、遵法的學(xué)生，這也是為創(chuàng)造一個(gè)法治社會(huì)、一個(gè)和諧社會(huì)、一個(gè)秩序社會(huì)所必需的基礎(chǔ)性教育，也是為我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)必備的條件。

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括普通中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)中學(xué)教育及各種短期職業(yè)培訓(xùn)等。它為社會(huì)輸出初、中級(jí)技術(shù)人員及技術(shù)工人，在整個(gè)教育體系中處于十分重要的位置。由于中等職業(yè)教育的特殊性，其教育目的也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，這就決定了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大部分是直接要輸送到社會(huì)上去參加工作，因此也決定了在給予中職學(xué)生法制教育方面的特殊性。

過(guò)去中職教育也有法制教育課程，但是只是初級(jí)階段的基礎(chǔ)性法律知識(shí)，在十八屆四中全會(huì)召開后，黨中央做出了全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定后，我們中職教育也必須緊跟時(shí)代步伐，全面推進(jìn)依法治校，因此對(duì)于中職學(xué)生的法制教育便顯得尤為重要。把法制教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，用社會(huì)主義民主和法律的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)教育年輕后代，使他們從小就受到民主的訓(xùn)練和守法的教育，懂得和善于履行社會(huì)主義公民的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)法制觀念，養(yǎng)成自覺遵守法律的行為習(xí)慣。

一、權(quán)利與義務(wù)的同等性

由于中職學(xué)生的年齡一般是在15 歲到18 歲，而他們畢業(yè)后大部分將直接參加工作，成為一個(gè)“社會(huì)人”，作為一個(gè)公民他們享有所應(yīng)享受的權(quán)利，比如18 歲以后有選舉權(quán)。但是同時(shí)，作為一名公民也有應(yīng)盡的義務(wù)。因此，權(quán)利與義務(wù)的同等性的思維培養(yǎng)非常重要。教師應(yīng)讓他們知道，在他們這一生中，作為一個(gè)公民，應(yīng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭等都負(fù)有相應(yīng)的義務(wù)，當(dāng)然同時(shí)也享受相應(yīng)的權(quán)利。中職學(xué)生必須具備這樣的思維：權(quán)利與義務(wù)二者缺一不可，如同一個(gè)硬幣的正反兩面，同時(shí)存在，而不是只存在絕對(duì)的權(quán)利，或者絕對(duì)的義務(wù)。法律賦予了你權(quán)利的同時(shí)也要你承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)和責(zé)任。權(quán)利與義務(wù)是具有同等性的。

二、程序正義與實(shí)體正義的均等重要性

程序正義的重要性并不亞于實(shí)體正義。因此，我們中職教育也應(yīng)緊跟習(xí)主席的步伐，在中職的法制教育過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到程序正義與實(shí)體正義的均等重要性。尋求結(jié)果的正義性固然重要，但是在尋求的過(guò)程中，程序的合法性、合理性更加重要，因?yàn)檫@才是首先保證實(shí)體正義的前提。教師應(yīng)讓學(xué)生在工作生活中，按照法律程序來(lái)做，而不是為了達(dá)到目的不顧正當(dāng)程序，甚至不擇手段。學(xué)生應(yīng)明白只有遵守合法的程序，才能更好地保障實(shí)體正義的利益性。

三、法律救濟(jì)的重要性和多樣性

談到法制教育，必然離不開法律救濟(jì)。由于中等職業(yè)學(xué)生踏入社會(huì)時(shí)大多都才十七八歲，因此社會(huì)經(jīng)驗(yàn)為零，定力又不夠強(qiáng)，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)，更是不知所措。因此教會(huì)學(xué)生知法、遵法還不夠，還要讓他們懂得運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自己、維護(hù)自己的合法權(quán)益,畢竟法律的因子在于實(shí)施。法律救濟(jì)的重要性顯而易見，甚至可能貫穿一個(gè)公民的一生。

法律救濟(jì)還具有多樣性的特點(diǎn)，各種救濟(jì)途徑都向我們每個(gè)公民敞開了大門。而學(xué)生在未來(lái)工作生活中，可能會(huì)遭遇人身或者財(cái)產(chǎn)的不法侵害，那么法律救濟(jì)途徑有哪些？該如何去尋求？哪一種能最大化保護(hù)自己的權(quán)益？這些在法制教育過(guò)程中，都應(yīng)該一一地灌輸?shù)?。比如有些學(xué)生畢業(yè)參加工作后，人身或財(cái)產(chǎn)遭遇到了不法公司的侵害，他就知道可以有幾種途徑來(lái)保護(hù)自己：一是可以向相關(guān)的勞動(dòng)監(jiān)察局去反映；二是可以申請(qǐng)仲裁；三是可以直接向法院起訴等等運(yùn)用法律救濟(jì)的多樣性來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

即將踏入社會(huì)的中等職業(yè)學(xué)生，將會(huì)面臨錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)，如何運(yùn)用法律性的思維來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益，這是我們中職法制教育所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，也是賦予我們的一項(xiàng)義務(wù)。傳授正確的法律性思維給千千萬(wàn)萬(wàn)的中職學(xué)生，讓他們不僅僅懂法、知法、守法，而且還能運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。只有落實(shí)執(zhí)行好法制教育，才能沿著法治道路、建設(shè)法治中國(guó)，走向中華民族的偉大復(fù)興。

周靜.淺談中等職業(yè)學(xué)校的法制教育［J］.太原大學(xué)教育學(xué)院分報(bào)，2010（01）.