王 兵

（常州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）

●編輯 張珍珍

在中國政治體制和教育體制改革以及社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的背景下，我國的業(yè)余體校數(shù)量正在逐年減少，中等體育教育教學(xué)學(xué)校的發(fā)展情況并不樂觀。在舊的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下建成的辦學(xué)模式，已經(jīng)越來越跟不上現(xiàn)在社會(huì)的需求。所以，我們必須立足當(dāng)下對(duì)原有的教學(xué)體制和人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行反思， 從而開創(chuàng)出新的適合當(dāng)下環(huán)境的教育教學(xué)模式，建立新的業(yè)余運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)管理新格局。

一、新形勢(shì)下業(yè)余運(yùn)動(dòng)員管理存在的問題

業(yè)余體育人才的培養(yǎng)工作，是國家體育全國化的基礎(chǔ)工程，隨著市場(chǎng)型經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展， 我國對(duì)于體育業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的改革力度不斷加大，如何在新形勢(shì)下繼續(xù)保持業(yè)余體校的平穩(wěn)發(fā)展，是我們首先應(yīng)該注意的問題。 通過近幾年對(duì)業(yè)余體校的建設(shè)發(fā)現(xiàn)有許多問題是在新形勢(shì)下急需解決的。

1.專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)不平衡

在業(yè)余運(yùn)動(dòng)員中大多數(shù)都是青少年， 由于成為國家專業(yè)運(yùn)動(dòng)員機(jī)會(huì)的不確定性，為了讓他們能夠適應(yīng)未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能夠順利地就業(yè)和發(fā)展， 我們?cè)谶M(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)也不能放松對(duì)他們文化素質(zhì)的培養(yǎng)。這既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是在對(duì)他們的家庭負(fù)責(zé)，所以我們要注重體教結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

然而從近幾年的業(yè)余體校發(fā)展情況來看， 許多業(yè)余體校并沒有與真正實(shí)現(xiàn)體教結(jié)合的教學(xué)模式。 體育部門和教育部門各自為政，并沒能達(dá)到意見上的統(tǒng)一，是導(dǎo)致體教結(jié)合不能順利進(jìn)行的主要原因。另外，現(xiàn)在國家并沒有制定相關(guān)的保證體教結(jié)合進(jìn)行的制度和條例，使體教結(jié)合的落實(shí)不具有長(zhǎng)久性、規(guī)模性和穩(wěn)定性。 因此，我們應(yīng)當(dāng)將體教結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行有力的落實(shí)，并且要將這種模式延伸到高校，利用高校的優(yōu)秀教學(xué)資源、師資力量來保證體育業(yè)余人才能夠健康全面地發(fā)展。

2.競(jìng)賽體制不夠完善

業(yè)余訓(xùn)練用時(shí)較長(zhǎng)，進(jìn)步效果并不是十分顯著，但是要想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員就必須經(jīng)得起時(shí)間的磨煉， 不能有一點(diǎn)的放松和馬虎，必須一步一個(gè)腳印地打好體育技能的基礎(chǔ)。拔苗助長(zhǎng)的教育方式是萬萬不可取的。在促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的方法上，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練不外乎是最有效果的。近幾年國家體育總局針對(duì)競(jìng)賽制度的弊端，已經(jīng)采取了一系列的改革措施， 可以說這些措施達(dá)到的效果還是非常可觀的。但是在這 制度的實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，因?yàn)閭€(gè)人或者學(xué)校等因素，而使比賽效果大打折扣。所以我們應(yīng)該擺正自身對(duì)競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)，切實(shí)按照各項(xiàng)訓(xùn)練大綱培養(yǎng)我們的運(yùn)動(dòng)員。

3.教練員水平素質(zhì)不過關(guān)

現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)需要的是好的訓(xùn)練手法， 這就要求我們的教練員必須有較高的專業(yè)素養(yǎng)。 但是在對(duì)教練員的調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，許多教練員的學(xué)歷較低。這樣導(dǎo)致的直接后果就是滿足不了現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需求，培養(yǎng)出來的運(yùn)動(dòng)員專業(yè)素質(zhì)也不是很高。 所以，我們要對(duì)教練員提出相應(yīng)的要求，只有這樣才能不斷推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的進(jìn)程。

二、新形勢(shì)下業(yè)余運(yùn)動(dòng)員管理問題的解決策略

首先， 要營(yíng)造良好的體育文化氛圍， 轉(zhuǎn)變大眾對(duì)于體育的觀念，正確引導(dǎo)民眾的體育價(jià)值取向，這樣可以為業(yè)余運(yùn)動(dòng)員未來的發(fā)展奠定良好的社會(huì)基礎(chǔ)。其次，要加強(qiáng)體育部門與教育部門的協(xié)作，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)，加大體教結(jié)合的力度，使體教結(jié)合的發(fā)展向高校進(jìn)軍，不斷培養(yǎng)文化素質(zhì)與體育專業(yè)素質(zhì)兼?zhèn)涞倪\(yùn)動(dòng)人才。并且在競(jìng)賽的時(shí)候要踏實(shí)按照指標(biāo)進(jìn)行競(jìng)賽， 摒棄利益化的競(jìng)賽模式，擺正自身對(duì)競(jìng)賽的認(rèn)識(shí)，確實(shí)按照各項(xiàng)訓(xùn)練大綱培養(yǎng)我們的運(yùn)動(dòng)員，為選拔出真正有實(shí)力的運(yùn)動(dòng)員打好基礎(chǔ)。 最后，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教練員素質(zhì)的提高，對(duì)在職的教練員進(jìn)行有計(jì)劃的、有組織的培訓(xùn)和考核，從而確保教學(xué)體制的不斷完善和創(chuàng)新，打造出一支師資力量強(qiáng)大的教練員隊(duì)伍， 有效保證培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員。

學(xué)校對(duì)業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的教育和培養(yǎng)涉及的問題較多，范圍較廣，所以， 首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。 要想做好業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的管理，我們需要在體育氛圍的營(yíng)造、硬件教學(xué)設(shè)施的更新、教練員素質(zhì)的提高、學(xué)校家庭環(huán)境的熏陶等各個(gè)方面有所改善和提高。只有這樣，才能在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)社會(huì)新形勢(shì)下，做好業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)工作，從而培養(yǎng)出道德水準(zhǔn)與專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞倪\(yùn)動(dòng)人才。

[1]馬雷凡.關(guān)于新形勢(shì)下業(yè)余訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理問題的探討[J].沙棘：科教縱橫，2010.

[2]王麗生.農(nóng)村初中業(yè)余田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練管理策略與研究[J].讀寫算：教研版，2012.