郭 鑫 曹松祥

（河海大學環(huán)境學院）

近年來，我國的大學畢業(yè)生越來越多，大學生就業(yè)難的問題受到了廣泛的關注。在這種情況下，我國的高校在進行人才培養(yǎng)的過程中不但要增強知識培養(yǎng)的力度，還應該在大學生就業(yè)指導的課程方面更加努力。學校有責任結合當今社會的就業(yè)形勢及專業(yè)發(fā)展現狀將就業(yè)指導課程的內容和教學方法不斷地進行革新，以此來更好地培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力，增強大學生參加就業(yè)的信心等。

一、高校學生就業(yè)指導內容

1.就業(yè)觀念指導

基本觀點和態(tài)度在就業(yè)當中的體現就是就業(yè)觀指導的重要內容，高校在對學生進行就業(yè)指導的過程中要將學生對就業(yè)的本質、理想和價值等方面內容進行正確的引導和教育，引導學生意識到樹立正確就業(yè)觀的重要性，它是一個人事業(yè)開始的第一步。首先，高校在進行就業(yè)觀教育的過程中要結合當今社會和市場的需要來進行，向學生介紹現代社會的需求，提高學生的就業(yè)競爭意識，以及努力的方向；其次，就業(yè)觀指導要結合學生個人不同的特點及能力來進行有側重點的培養(yǎng)，幫助學生將個人的理想與社會現實相結合。

2.就業(yè)規(guī)劃指導

就業(yè)規(guī)劃幾乎可以影響學生的整個人生規(guī)劃，一個良好的就業(yè)規(guī)劃能夠幫助高校畢業(yè)生在就業(yè)之后還能不斷地努力學習，向著自己的目標前進。它能夠決定一個人是否能夠實現自身價值和人生價值。高校在進行就業(yè)規(guī)劃指導的過程中要以學生的自身條件為基礎，并與現代社會就業(yè)的限制性因素相結合，將自己的就業(yè)規(guī)劃目標進行系統的制定，以此來促進自身在選擇職業(yè)的過程中掌握好自己的方向和動力。因此，幫助學生進行預測、分析和總結是非常重要的，在這些工作的基礎上才能夠促進學生建立最佳的就業(yè)目標，還能夠幫助學生在接下來的學習生活中找到學習的動力和重點。就業(yè)指導工作內容中，首先要幫助學生明確就業(yè)目標；其次，結合自身能力，幫助學生將優(yōu)勢進行充分的發(fā)揮；再次，對外界環(huán)境進行評估，促使學生增加對社會就業(yè)及工作崗位的了解，明確就業(yè)目標所需的素質。

二、高校學生就業(yè)指導方法

1.全程指導

現階段高校在進行就業(yè)指導工作的過程中，應該將就業(yè)指導的工作貫穿于學生大學生活的整個過程中。傳統的高校進行就業(yè)指導工作，只是單純地針對大四畢業(yè)學生而進行的，這種教學方法顯然無法滿足現代社會的需求。將就業(yè)指導工作貫穿于學生整個大學生活的始終，要對不同階段的學生進行不同的教育。首先，大一新生的就業(yè)指導教育過程中，要以講座等形式的教學方法來進行開展，向學生普及一些就業(yè)知識，提高學生對本專業(yè)就業(yè)情況的了解，從而幫助學生建立起更好的學習計劃；針對大二學生的就業(yè)指導，要以提高學生的職業(yè)能力為主，這一階段的教學過程中，可以邀請各地的專家，為學生們進行講解，幫助學生將自身的專業(yè)素質進行拓展，鼓勵學生參加就業(yè)實踐，增加對工作和就業(yè)以及社會現象的理解，在這一過程中，學生的職業(yè)能力得到鍛煉，同時更能夠明確自身學習和努力的方向；在對大三學生進行就業(yè)指導的過程中，要以提高學生的就業(yè)能力為主，培養(yǎng)學生善于發(fā)揮自身的優(yōu)勢，開展求職技能訓練，幫助學生學會面試的種種技巧，培養(yǎng)學生的自信；最后是針對大四學生的就業(yè)指導，這一過程中要能夠親身體會學生急于就業(yè)的心理，幫助學生減緩心理壓力，鼓勵學生積極選擇就業(yè)，并在今后的工作崗位上不斷努力，不斷學習，實現自己的職業(yè)目標。

2.個別指導法

在對學生進行就業(yè)指導的過程中，一定要轉變傳統的高校以統一的方式對學生進行指導的方法，現階段高校應該注重學生個體之間存在的差異，同時還要將學生的家庭背景等進行詳細的了解之后，進行有針對性的指導。例如，有些學生來自農村，心理上存在一定的自卑感，教師在就業(yè)指導工作的過程中一定要幫助其掃除心理障礙，幫助學生建立堅定的就業(yè)觀念和人生目標，這樣一來才能夠促進學生以更好的心態(tài)和狀態(tài)參加到學習和就業(yè)活動中來。

伴隨著經濟和社會的不斷進步，我國企業(yè)現階段對于人才的要求越來越高，同時我國的大學生數量逐年增加，在大學生就業(yè)壓力越來越大的情況下，高校應及時調整就業(yè)指導工作內容和方法，促進大學生良好的就業(yè)心態(tài)和目標的形成。

［1］彭立春.社會主義核心價值體系融入大學生職業(yè)生涯教育研究［D］.中南大學，2012.

［2］姚貴平.中等職業(yè)學校學生職業(yè)生涯設計教育的初步構想［D］.西南師范大學，2004.