王銀鳳

（江蘇省海門中南東洲國際學(xué)校）

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，課堂效率低下。本人結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勅绾翁岣哒n堂活力。

一、啟發(fā)驅(qū)動

孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”我采取“提出問題—探究問題—解決問題”的方法，層層啟發(fā)提問。教學(xué)《計算機(jī)安全與防護(hù)》一課時，我首先提問：（1）什么是計算機(jī)病毒？（2）計算機(jī)病毒和生物病毒一樣嗎？（3）計算機(jī)病毒有哪些特征？（4）對于計算機(jī)病毒的防治，同學(xué)們有哪些妙招？通過層層啟發(fā)，提出探究任務(wù)，讓學(xué)生帶著疑惑漸進(jìn)探究，能很好地解決問題。

二、營造積極的探究氛圍

在學(xué)習(xí)Excel的表格修飾時，給出任務(wù)：（1）調(diào)整行高或列寬；（2）合并及居中單元格；（3）設(shè)置單元格背景色；（4）設(shè)置單元格對齊方式；（5）添加表格內(nèi)外邊框；（6）跨列居中。有的學(xué)生一看任務(wù)就懼怕了，不知從何下手，我們不妨從中挑一個出來共同探究一下操作步驟。比如第（3）條，設(shè)置背景色，先選定操作目標(biāo)→單擊右鍵彈出快捷方式→選擇“設(shè)置單元格格式”→彈出“單元格格式”對話框→“圖案”標(biāo)簽下→“單元格底紋”顏色中選擇對應(yīng)顏色。再發(fā)問：“簡單嗎？”此時，學(xué)生躍躍欲試，探究氣氛熱烈。

三、團(tuán)隊(duì)合作，自主學(xué)習(xí)

我在教學(xué)中將學(xué)生分為若干組，要求他們相互合作，取長補(bǔ)短。各小組開展競賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，告知學(xué)生只有加強(qiáng)合作，才能獲勝。在學(xué)習(xí)完P(guān)owerPoint以后，我給學(xué)生布置任務(wù)：制作一個反映“世界和平”的演示文稿（用時兩節(jié)課）。在演示文稿中可以有圖像、聲音、動畫、視頻等。盡己所能搜集素材。四個學(xué)生為一個小組，課下完成素材搜集和演示文稿的框架設(shè)計，上課時完成演示文稿制作，最后每組派一名代表放映本組演示文稿，由老師和學(xué)生共同評選出最佳作品。在此過程中，學(xué)生思維活躍，共同完成任務(wù)后的快樂無以言表。

四、讓訓(xùn)練生活化

心理學(xué)表明，青少年學(xué)生對自己生活周圍的東西更感興趣。如，Word單元綜合訓(xùn)練，我選取制作電子小報進(jìn)行演練。鼓勵學(xué)生用心去觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中或網(wǎng)絡(luò)上尋找適當(dāng)素材整合作品，內(nèi)容不限，但主題要求積極、健康、具有創(chuàng)新意識，并能靈活應(yīng)用所學(xué)技能。這樣，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好，選擇不同的主題，從而能動地進(jìn)行素材搜集整理、應(yīng)用整合，體會學(xué)以致用的樂趣。

總之，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，課堂充滿活力，既讓學(xué)生積極快樂思維，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力?；盍φn堂，是我們老師責(zé)無旁貸的追求。