韓永輝

（山東省單縣第二中學）

計算機在生活中越來越普及，因此掌握相應的計算機技能不僅能提高我們的生活品質，更是現(xiàn)代社會對人才招聘的必要條件，所以我們就掌握好相應的計算機能力，提高自己在社會上的競爭力。

一、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為自主學習提供前提條件

老師對學生的一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信心。

二、激發(fā)學生的學習興趣

要培養(yǎng)學生在高中計算機教學中的自主學習能力，老師首先就要激發(fā)學生的學習興趣，興趣是促進我們學習的最好動力，只有當學生對計算機教學產生了興趣，學生才會更加主動和積極地進行計算機的學習。所以在高中計算機的教學中，老師應該增強課堂的趣味性，從而更好地引起學生的學習興趣，比如，在上課的時候，可以事先播放一些音樂來引起學生對于計算機課堂的興趣，然后再從音樂著手來進行教學，例如，在網上下載音樂的途徑的教學。因此在高中計算機教學中，老師就要做好增強課堂趣味性的教學，從而更好地引起學生的學習興趣。

三、營造良好輕松的學習氛圍

所謂自主學習能力是指讓學生自覺地學習，在自主學習的過程中學生可以更好地認識到自己學習中的不足，從而更好地提高自己的學習效率。然而培養(yǎng)學生自主學習能力并不是一件容易的事情，如果老師給予學生太大的壓力，學生是很難開展自主學習的，因為在如此大的學習壓力下，大部分的學生都會進行自我否定，從而缺乏自信，從而造成了學習的心理障礙。所以，要在高中計算機教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力，老師就要降低學生的學習壓力，從而提高學生的自信心。研究表明，當學生的自信心越強，學生的學習積極性和主動性就會越強，所以，在高中計算機教學課堂中，老師要努力營造良好輕松的氛圍。例如在上課的時候，老師可以借助身邊的一些例子來進行教學，例如，大部分的學生只知道在一些音樂播放器上下載音樂，如果沒有了音樂播放器，大部分的學生都不知道如何在網上下載音樂。針對這個問題，老師就可以介紹幾種可以不通過音樂播放器下載音樂的方法，而且在介紹的過程中，老師還可以使用幽默的語言，并且要簡化教學內容，降低學習難度，這樣學生學習起來就會更輕松，從而更加主動積極地學習相關的教學內容。

四、建立自主學習的平臺

要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就要為學生建立自主學習的平臺，所以在高中計算機的教學中，教師就要為學生建立自主學習的平臺，如小組合作學習。在小組合作學習中，學生基本都是在沒有老師的幫助下完成學習任務，比如，在學習文字處理的時候，老師就可以布置相應的學習任務，然后各個小組獨立地完成，比如老師可以首先準備好一份電子小報，那么學生就要根據(jù)老師的電子小報來進行創(chuàng)造，編制出一份電子小報出來。在完成任務的過程中，小組長就要對小組成員進行分工，然后各個成員就獨立完成自己的學習任務，如有不懂的可向小組的其他成員咨詢。通過建立小組合作的自主學習平臺，將極大地提高學生的自主學習能力，提高學生的計算機能力。

五、完善對學生的激勵機制

學生是需要被肯定的，所以在高中計算機教學中，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就要完善對學生的激勵機制，因為老師對學生的激勵對于學生的學習積極性和主動性有著非常重要的作用。例如，在教學的過程中，老師應該養(yǎng)成贊揚的習慣，經常贊揚學生，從而更好地提高學生的自信心，提高學生對計算機的學習興趣，從而更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力。

因此，在高中計算機教學中，要培養(yǎng)學生的自主學習能力，就必須引起學生對于計算機的學習興趣，所以在教學的過程中，老師就要想辦法增強課堂的趣味性，降低學生的學習壓力，營造良好輕松的學習課堂氛圍。除此之外，老師還要為學生建立相應的自主學習平臺，從而為培養(yǎng)和提高學生的自主學習能力提供相應的渠道。

［1］謝小華.高中計算機自主學習式教學初探［J］.高考：綜合版，2013（ 11） ：50.

［2］劉劍鋒.基于自主學習模式的高中計算機教學初探［J］.計算機光盤軟件與應用，2012（ 14）：240-242.

［3］周大廣.淺談高中計算機教學方法：自主學習模式［J］.學理論，2014（ 21） ：239-240.